聲音的產生與傳播 課堂復習課件-人教版八年級物理上冊

1、第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產生與傳播1聲音是由物體的_產生的。正在發(fā)聲的物體叫_。 2聲音的傳播：(1)聲音可以在_中傳播；(2)聲音可以在_中傳播；(3)聲音可以在_中傳播。 3真空中不能_，月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談。 4聲速與介質的種類及溫度有關：聲音在固體、液體、氣體中的聲速大小依次是_，如在15的空氣中，聲速為_。 振動聲源氣體液體固體傳聲v固v液v氣340m/s知識梳理聲音的產生例題1.用手撥動繃緊的橡皮筋，我們聽到了聲音，同時觀察到橡皮筋變“胖”變“虛”了，這是因為橡皮筋在振動。請你舉出其他的例子說明發(fā)聲體在振動，在你所舉的例子中，請說明是哪個物體振動發(fā)出聲音的。答：

2、_。人發(fā)聲時的喉頭有振動感；發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開說明發(fā)聲的音叉在振動聲音的傳播例題2.將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾次敲打的聲音(管中是空的)？試一試，并說出其中的道理。答：_?！痉治觥柯曇舻膫鞑ド婕皟煞N介質：鐵管和空氣。聲音在不同介質中傳播速度不同，據此解答。兩次；敲擊聲會通過鐵管較快地傳播到人耳，同時也會通過空氣較慢地傳播到人耳聲速例題3.向前傳播的聲音遇到障礙物能反射回來。一個同學向著遠處的山崖大喊一聲，約1.5s后聽到回聲，那么該同學距山崖大約是多少米？(v聲340m/s)解：聲音傳播到山崖的時間為總的時間的一半，t 1.5s0.75s，v ，

3、svt340m/s0.75s255m。1下列聲現(xiàn)象中，能說明聲音的傳播需要介質的是()D夯實基礎2設想一人以和聲速相同的速度離開一正在唱歌的演員，則此人離開后()A始終能聽到剛離開時所聽到的歌聲B能聽到演員繼續(xù)歌唱的歌聲C所聽到的歌聲時斷時續(xù)D不能聽到演員的歌聲D32021年11月16日在廣水市永陽學校舉行了隨州市物理優(yōu)課競賽活動，期間，李店初級中學李常猛老師制作了如圖所示的“土電話”，它表明了()A只有氣體能夠傳聲 B固體能夠傳聲C聲音的傳播不需要介質 D紙盒不振動也能發(fā)出聲音B4關于聲音的傳播速度，下列說法中正確的是()A聲音在物質中傳播的速度是一樣的B聲音在空氣中傳播時受到的阻礙最小，因

4、此傳播速度最大C大的聲音比小的聲音在空氣中傳播得快D聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快D5(雙選)下列現(xiàn)象能證明發(fā)聲體在振動的是()A將懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈開B將小豆放在發(fā)聲的音響上，發(fā)現(xiàn)小豆在跳動C耳朵貼桌面上能聽到書寫的聲音D潛入水中的人能聽到岸上人的講話聲6(雙選)下列關于聲音的說法中正確的是()A聲音的傳播需要介質，在不同介質中傳播速度一般不同B聲音在真空中傳播的速度是340 m/sC聲音是由物體振動產生的，以聲波的形式傳播D只要物體振動，我們就能聽到聲音ABAC7(2022吉林模擬)長春市城區(qū)禁止燃放煙花爆竹，一方面是由于燃放時，會引起周圍空氣_而產生噪聲。另一方

5、向是會增加空氣中PM2.5等顆粒物的含量，PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5_(選填“毫米”或“微米”)的顆粒物。8(2022阜陽模擬)在2022年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，由宋小寶、楊樹林主演的小品愛你在心口難開備受人們的喜愛。觀眾閉上眼睛就能聽出是宋小寶在表演，此時他的聲音由電視機通過 _傳到觀眾的耳中。振動微米空氣9(2022寶雞模擬)按要求填空：將衣架掛在細繩的中央，細繩繞在兩手食指上，如圖a所示。伸直手臂，當同伴用鉛筆輕輕敲擊衣架時會聽到聲音，該聲音是通過_傳入耳中的；如圖b所示，用繞有細繩的食指堵住雙耳，再次敲擊衣架時依然能聽到聲音，說明 _。空氣固體可以傳聲10在“探究聲音的產生與傳播”

6、時，小明和小華一起做了下面的實驗：(1)如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到_，它說明了_。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是_，這種思維方法叫做_(選填“等效替代法”“控制變量法”“轉換法”或“類比法”)。乒乓球彈跳起來發(fā)聲的物體在振動將音叉的振動放大轉換法能力提升(2)如圖所示，為了驗證(1)中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是_。在桌面上撒一些紙屑(3)如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把乒乓球彈起。該實驗能說明_可以傳聲。空氣(4)如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放

7、在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，將聽到_，并由此推理可知：_。聲音逐漸減小真空不能傳聲11在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：(1)如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來，它說明了發(fā)聲的物體在_。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的振動_，這種思維方法叫做_(選填“等效法”“控制變量法”“轉換法”或“類比法”)。振動放大轉換法(2)如圖所示，為了驗證(1)中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：_。在桌面上撒一些碎紙屑(3)如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明_可以傳聲。(4)如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，聽到聲音_，并由此推理可知：_?？諝庠絹碓叫≌婵詹荒軅髀?2站在百米賽跑終點的計時員，在聽到起點發(fā)令員的槍聲后才開始按表計時，測得