學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)2篇

1、第 第 頁(yè)學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)2篇 說(shuō)到鄉(xiāng)村老師補(bǔ)貼，主要是為那些長(zhǎng)期扎根鄉(xiāng)村教育的老師，進(jìn)行一些經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償，并鼓舞和支持老師們情愿長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校工作。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)也在不斷增加，從最初的二三百元，到現(xiàn)在的近千元，許多地方在發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)方面，都會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況，制定適合自己地區(qū)的補(bǔ)貼政策，一般狀況下，總的原那么都是越偏遠(yuǎn)，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)越高，距離中心地區(qū)越近，補(bǔ)貼的可能就會(huì)少一些。這的確在肯定程度上提高了鄉(xiāng)村老師的地位和待遇，但是，在吸引和留存年輕老師方面的效果，并不是令人滿足的，由于那些老老師原來(lái)就沒(méi)有進(jìn)城的意向，而年輕老師該進(jìn)城調(diào)走的還在一貫流失。 就像題主所說(shuō)的那樣，老師的鄉(xiāng)村補(bǔ)助在不斷提高，為

2、什么阻擋不了年輕老師進(jìn)城的步伐呢？通過(guò)和部分年輕老師的談話得知，年輕老師熱衷進(jìn)城的緣由主要這幾個(gè)方面： 第一，在鄉(xiāng)村學(xué)校體會(huì)不到明顯的業(yè)績(jī)優(yōu)越感，覺(jué)得自己的成就感似乎被打折一樣。我們知道，許多地方在評(píng)價(jià)老師的教學(xué)效果時(shí)，往往都是用同學(xué)的分?jǐn)?shù)給老師排名，用同學(xué)的成果來(lái)衡量和評(píng)價(jià)老師，而許多鄉(xiāng)村學(xué)校的現(xiàn)狀又不容樂(lè)觀，優(yōu)質(zhì)生源持續(xù)流失，越來(lái)越偏離良性循環(huán)的軌道，剩下的同學(xué)都是一些所謂的雙差生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)技能高位欠缺，在這種狀況下，想讓同學(xué)的成果提高一個(gè)層次，其難度可能會(huì)讓科任老師懷疑人生。 第二，許多同學(xué)家長(zhǎng)的素養(yǎng)層次需要提升，在孩子的學(xué)習(xí)教育方面，和縣城的家長(zhǎng)比起來(lái)，有許多出人意料的事

3、情。由于大部分鄉(xiāng)村學(xué)校的家長(zhǎng)，綜合文化水平較低，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)基本上是散養(yǎng)狀態(tài)，當(dāng)對(duì)孩子的成果不滿足時(shí)，不是從客觀出發(fā)找緣由，而是徑直把責(zé)任推給學(xué)校和老師。而當(dāng)學(xué)校采用一些對(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)都有好處的措施時(shí)，這些家長(zhǎng)又習(xí)慣了免費(fèi)的，一旦有收費(fèi)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)對(duì)老師群起而攻之，以目前各地實(shí)行的課后延時(shí)為例，既能減輕家長(zhǎng)接孩子放學(xué)的壓力，又解決了孩子作業(yè)無(wú)人輔導(dǎo)的問(wèn)題，而收費(fèi)任務(wù)又是老師們頭疼的問(wèn)題，這種狀況在縣城學(xué)校是基本不會(huì)涌現(xiàn)的。 第三，部分年輕老師覺(jué)得在鄉(xiāng)村學(xué)校前途不明亮，在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上有許多瓶頸和障礙。一些鄉(xiāng)村學(xué)校由于同學(xué)和老師都在流失，同學(xué)越來(lái)越少，甚至，一些學(xué)校面臨著合并的境況，讓老

4、師們成天覺(jué)得很不穩(wěn)定，似乎自己在半空中飄著一樣，沒(méi)有安全感，同時(shí)，由于同學(xué)的成果無(wú)法與其他學(xué)?？购?，甚至基本成果都不達(dá)標(biāo)，在這種狀況下，許多教研教學(xué)活動(dòng)，都無(wú)法參與或者沒(méi)有條件參與，老師們也就很難獲得相關(guān)的證書(shū)證件，在將來(lái)的職稱(chēng)晉升和崗位晉級(jí)中，很難積累夠應(yīng)有的基本條件，在安排指標(biāo)時(shí)，這些鄉(xiāng)村老師更沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。 盡管許多客觀因素決斷了年輕老師想進(jìn)城的想法，但是，我們更應(yīng)當(dāng)看到鄉(xiāng)村學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施，已經(jīng)得到了很大改善，其硬件設(shè)施和縣城學(xué)校也基本沒(méi)有區(qū)分，老師的鄉(xiāng)村補(bǔ)貼又在持續(xù)提高，鄉(xiāng)村老師的地位和工資待遇都有了大幅度提高，我們有理由相信，鄉(xiāng)村老師的工作環(huán)境肯定會(huì)越來(lái)越舒適，生活條件也肯定會(huì)越來(lái)越

5、優(yōu)良。 1 星期一下午，學(xué)校組織全體老師觀看了20_宿遷最美鄉(xiāng)村老師的視頻，我被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)。鄉(xiāng)村“最美老師”身上印證了平凡中的非凡，一般中的崇高，為廣闊老師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。 “最美鄉(xiāng)村老師”的感人事跡。讓我深有感受，看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村老師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)老師高尚師德的最美妙的詮釋。 比如陸沖老師晚年的堅(jiān)守與堅(jiān)持，拖著帶病的身體也要給孩子上好每一節(jié)課。陸寒老師為了給畢業(yè)班的孩子上好課，寧愿推遲自己的看病時(shí)間。還有的老師不顧艱辛，也要給殘疾兒

6、童帶去漢字語(yǔ)言的魅力提及這些最美鄉(xiāng)村老師，他們不管是什么條件，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓孩子學(xué)到更多的本事，他們不辭辛苦，任勞任怨，無(wú)論是一舉手一投足，都讓同學(xué)的目光不由自主的向他集中，我想這大略就是老師的個(gè)人魅力吧。 什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉(xiāng)村老師就是最真實(shí)的寫(xiě)照。真的特別感謝那些“最美鄉(xiāng)村老師”，他們所做的不僅僅惠及他們的同學(xué)，更激蕩著我們做老師的心靈。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但最少做為我的一個(gè)奮斗的目標(biāo)。我知道在我今后的教學(xué)過(guò)程中肯定有更多的困難等著我!但我本著喜愛(ài)同學(xué)，

7、喜愛(ài)教育事業(yè)的心!肯定會(huì)克服這些困難，在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。 曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚(yú)，一條條地放回大海。大人問(wèn)他，你又不能把魚(yú)兒全部救起來(lái)，你這么做誰(shuí)在乎呀?小男孩撿起一條魚(yú)說(shuō)：“我不能救起全部的魚(yú)，但我能救起這一條，這條魚(yú)在乎!”“一切從零開(kāi)始，從鄉(xiāng)村開(kāi)始，從識(shí)字和算術(shù)開(kāi)始。 盡可能的援助每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)理想。從那股求知的欲望開(kāi)始，從那份學(xué)習(xí)的拼勁開(kāi)始，從那憧憬的眼神開(kāi)始。想想這些孩子，他們需要我們的手。今后，我要以他們?yōu)榘駱?，讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對(duì)壓力、困難絕不退縮、不躲避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。 在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)技

8、能的同時(shí)，更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)谖业你逶∠?，健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)! 2 參與這次培訓(xùn)原來(lái)是安排另一個(gè)年輕老師來(lái)參與的，可是那位老師還參與_英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的校長(zhǎng)就指定我來(lái)參與這次鄉(xiāng)村老師的培訓(xùn)了。 我想這是一次很好的機(jī)會(huì)，不能錯(cuò)過(guò)，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是很難得到的，我本學(xué)期又是擔(dān)負(fù)兩個(gè)六班級(jí)的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)負(fù)了六(1)班的班主任，課程比較焦灼，我于_年12月16日的上午與教育主任取得聯(lián)系，要他把我所任的課安排好。教育主任答應(yīng)了，下午我才放心的趕車(chē)到_教育局報(bào)到。第二天上午7點(diǎn)半鐘從教育局門(mén)口上了車(chē)開(kāi)始出發(fā)，到當(dāng)天下午7點(diǎn)中才到_團(tuán)校，

9、下車(chē)后得到這次培訓(xùn)的老師、志愿者老師以及關(guān)懷支持的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的熱忱接待，我感到很榮幸。 吃了晚飯后，老師們還發(fā)給我們每人一個(gè)學(xué)習(xí)袋，還有洗刷用品，同時(shí)還安排了我們的住宿。有這樣好的學(xué)習(xí)條件，莫非我們還有什么缺憾的嗎? 在上課接受教育的過(guò)程中我很有感悟。教授、專(zhuān)家、名師真的水平很高。接受這樣的教育我僅僅才是第一次，我們以往的教學(xué)方式方法比起現(xiàn)在新的教學(xué)方式方法落后了許多。以前是老師講，同學(xué)在下面學(xué)，這只是滿堂灌而已。 現(xiàn)在的老師傳授給我們的新方法是既要依據(jù)同學(xué)的年齡特征，著重雙邊教學(xué)，掌控同學(xué)的心理，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手操作的技能培育。同時(shí)還培育了同學(xué)的實(shí)踐技能和運(yùn)用知識(shí)的技能。通