報告讀書調(diào)查報告(示范版)

1、Word - 11 -報告讀書調(diào)查報告(示范版)平常做事無方案，急時做事無頭緒。面臨隨時可能開展的建設(shè)工作，一份優(yōu)秀的方案是特別有必要的，方案是方案中內(nèi)容最為簡單的一種，優(yōu)秀的方案是什么樣子的？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是整理的“報告精選:讀書調(diào)查報告(示范版)”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。臧克家爺爺告知我們:讀書好像爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn);讀書好像耕耘，汗水流的多，收獲更豐滿。高爾基告知我們:青春是有限的，才智是無窮的，用這短短的青春學(xué)習(xí)無窮的才智。這兩個人告知我們要多多學(xué)習(xí)，多多看書。今日，我要來做一份。經(jīng)過調(diào)查，同學(xué)有20%的人看童話，26%看漫畫,28%的人看作文，10%看其

2、他書籍。閱讀時間是半小時40%，1小時30%，2小時20%，3小時10%。看書后寫讀后感10%，20%做筆記，圈的有5%，不做的有65%。有25%的重視，20%不重視，55%的自己重視。家長要常常重視，不然的話會成果下降，讓孩子養(yǎng)成不愛看書的壞習(xí)慣。主要是孩子喜愛玩電腦，看電視，家長肯定要多多管理，課外讀書的好處:增長見識、開拓視野、積累運(yùn)用、提高寫作，我在電視上看到有一個人他喜愛看暴力漫畫，結(jié)果把一個人打成重傷，被判刑有意損害罪3年。03kKK.Com延長閱讀精選報告家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報告精選只有事先作好了方案，才能從容地完成重要的事。面對即將開展的工作項目，完整有效的方案必不能少，方案中必需妥當(dāng)

3、支配好我們每個人的行動，對于方案的撰寫你是否毫無頭緒呢？特地為您收集整理“精選報告家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報告精選”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。岱山縣位于浙江省舟山群島中部，是中國12個島嶼縣之一，人口約20萬。這是一個安靜而又布滿活力的小鎮(zhèn)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，岱山近年來發(fā)生了翻天覆地的變化，同時也給我們四周的環(huán)境帶來了巨大的影響。作為家鄉(xiāng)的一員，我們在暑假期間對岱山的污染狀況進(jìn)行了一系列的調(diào)查，盼望了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，找出改善家鄉(xiāng)環(huán)境的對策，為家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。一、調(diào)查人員:米澤涵、劉克明二、調(diào)查的對象、時間和方法20 xx年8月11日至17日，我們進(jìn)行了為期一周的實地調(diào)查，調(diào)查對象為水資源

4、、白色污染和噪聲污染。三、調(diào)查內(nèi)容概述:(1)水庫首先，我們觀看了長河路的水。長河路的水又黑又綠，河水正在消毒。許多泡泡消失，就像一個隱形人在河里洗泡泡浴。雖然它能反映四周的樹木，但上面有一些紙和塑料袋等垃圾。而且海水更臟。海水渾黃，海水里有一些木頭、飲料瓶、紙頭。我們還實地觀看了磨興山水庫、楓樹水庫和羅沙灣水庫。水庫里有一半以上的水。水很清亮，沒有東西漂移。但是下來的時候，我們看了一下與楓樹水庫相連的長河，順便看了看磨星山。雖然長長的河兩岸都是綠色的，但河上仍舊漂移著一些白色的塑料袋和一些雜物。很多人在這條長河中清洗和捕魚。(2)白色污染白色污染最嚴(yán)峻，越來越多的人不自覺的扔垃圾。自從限塑令

5、出臺后，人們會不自覺地使用環(huán)保袋，而主要是塑料袋。我們?nèi)バ〔耸袌鲩T口調(diào)查，數(shù)了一下，30個人，每個人都提著幾個塑料袋，沒有人提著籃子。由于菜市場上塑料袋還是有的。我們?nèi)ト姓{(diào)查，觀看了兩個收銀臺。共有20人，13名年輕人，4名同學(xué)和3名老年人。十一個年輕人和兩個同學(xué)買了塑料袋，另外兩個同學(xué)不帶塑料袋就拿走了，其他人都帶了袋子，只有兩個帶了環(huán)保袋。(3)噪音岱山的噪聲污染相對較小。白天，主要是施工現(xiàn)場機(jī)器的噪音。新區(qū)的工地上，汽車來回拉石的喇叭聲，挖掘機(jī)的聲音，打樁機(jī)的聲音都很響。在城市道路改造機(jī)器中，聲音也許多，汽車來回鳴笛的聲音也很大。晚上比較寧靜，但是空調(diào)的聲音和汽車來回的喇叭聲還是很

6、吵。四、實地調(diào)查后的發(fā)覺:經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)覺環(huán)境污染來自以下幾個方面:1、工廠的三廢(廢水、廢氣、廢渣)直接排放。2、生活污水排放。3、一次性用品的廣泛使用。4、隨便處理生活垃圾。五、調(diào)查后的建議:通過這次調(diào)查，我們知道解決環(huán)境問題已經(jīng)成為一項緊迫的任務(wù)。我們是社會的仆人，愛護(hù)環(huán)境是我們這一代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)努力提高環(huán)境意識，節(jié)省資源。讓我們一起行動，一起努力愛護(hù)地球我們共同的家。2、不要亂扔垃圾，并將垃圾放入指定的垃圾箱。3、盡量不使用塑料袋，樂觀使用可回收的環(huán)保袋，削減白色污染。4、盡量少用一次性用品。5、學(xué)習(xí)宣揚(yáng)環(huán)境愛護(hù)法律，樂觀向環(huán)保部門舉報環(huán)境破壞行為。我信任，通過我

7、們?nèi)咳说墓餐Γ覀兊募視兊迷絹碓狡?。【報告共享】學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告(經(jīng)典版)一個人做事，在動手之前，當(dāng)然要詳慎考慮。當(dāng)我們對方案的詳細(xì)實施感到迷茫時，我們都需要做好萬全的方案方案，方案是一種對某個項目進(jìn)行詳細(xì)支配的文書，你知道有哪些方案可以參考嗎？以下是為大家收集的“【報告共享】學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告(經(jīng)典版)”盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。一、調(diào)查背景隨著我國改革開放的不斷深化，社會對外語人才需求更為迫切，具有較強(qiáng)口語交際力量的外語人才較為緊缺，因此提高同學(xué)英語口語交際力量是信息時代英語教育的核心。英語作為一種語言，是人與人之間較為常用交際的工具，學(xué)習(xí)英語的目的在于用英語進(jìn)行交際，英語老師應(yīng)

8、當(dāng)轉(zhuǎn)變當(dāng)前英語教學(xué)的觀念，改革英語教學(xué)模式，切實提高同學(xué)英語口語運(yùn)用力量，及口語教學(xué)方法、途徑、評價模式等。二、調(diào)查目的：長期以來的不少學(xué)校英語教學(xué)都只注意于課本內(nèi)容的傳授而忽視英語的口語訓(xùn)練。不少同學(xué)及家長都認(rèn)為英語只要考得好成果就好了，而口語顯得就不怎么重要，以至于在現(xiàn)實生活中形成了只會做題，不重視將英語用于口語表達(dá)的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)狀，我就我校七、八、九部分同學(xué)的英語口語現(xiàn)狀做一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，了解當(dāng)前中同學(xué)英語口語現(xiàn)狀，分析其英語口語存在的問題，提出自己的一些合理化建議。三、調(diào)查方案（一）調(diào)查方式 ：問卷調(diào)查和談話溝通。（二）調(diào)查對象：城關(guān)一中七班級（3）班、八班級（3）班、九班

9、級（3）班。 為了避開部分同學(xué)產(chǎn)生思想顧慮，實行了無記名問卷方式和不定時找部分同學(xué)進(jìn)行有關(guān)方面的溝通。四、調(diào)查結(jié)果與分析（一）問卷調(diào)查問卷調(diào)查狀況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計（本次問卷發(fā)出115份，共收回100 份），現(xiàn)依據(jù)三個班問卷狀況，總結(jié)如下：1、你喜愛學(xué)習(xí)英語嗎？A。特別喜愛 B。喜愛 C。不喜愛 D。很厭煩有11%的同學(xué)選A；45%的同學(xué)選B；30%的同學(xué)選C；14% 的同學(xué)選D。2、你想提高口語嗎？A。很想 B。想 C。不想 D。無所謂有23%的同學(xué)選A；60%的同學(xué)選B；6%的同學(xué)選C；11%的同學(xué)選D。3、你覺得英語口語在日常生活中重要嗎？A。很重要 B。重要 C。不重要 D。不知道有18%的同

10、學(xué)選A；58%的同學(xué)選B；10%的同學(xué)選C；14%的同學(xué)選D。4、在英語課上你學(xué)說英語嗎？A?？偸钦f B。有時說 C。很少說 D。不說有5%的同學(xué)選A；40%的同學(xué)選B；31%的同學(xué)選C；14%的同學(xué)選D。5、在日常生活中你能用英語和同學(xué)溝通嗎？A。能 B。很少 C。不能 D。從來不用英語溝通有4%的同學(xué)選A；43%的同學(xué)選B；38%的同學(xué)選C；15%的同學(xué)選D。6、你最喜愛哪種口語教學(xué)方式？A。講故事 B。聽錄音跟讀 C。角色朗讀或嬉戲 D。小組爭論有11%的同學(xué)選A；45%的同學(xué)選B；26%的同學(xué)選C；18%的同學(xué)選D。7、你認(rèn)為下列哪個活動對你提高英語口語最有關(guān)心？A。聽錄音跟讀 B。讀

11、故事 C。編對話 D。小表演有40%的同學(xué)選A；8%的同學(xué)選B；22%的同學(xué)選C；30%的同學(xué)選D。8、你覺得口語說得好壞會影響你的英語成果嗎？A。影響大 B。有一點(diǎn) C。不清晰 D。無影響有17%的同學(xué)選A；50%的同學(xué)選B；20%的同學(xué)選C；13%的同學(xué)選D。9、在小組活動中你能按老師的要求用英語進(jìn)行爭論和溝通嗎？A。能 B。基本可以 C。部分可以 D。不能有8%的同學(xué)選A；20%的同學(xué)選B；52%的同學(xué)選C；20%的同學(xué)選D。10、你想說出一口流利的英語嗎？A。特別想 B。想 C。不想 D。無所謂有40%的同學(xué)選A；50%的同學(xué)選B；6%的同學(xué)選C；4%的同學(xué)選D。11、平常你敢大聲地說

12、英語嗎？A。敢 B?；靖?C。有時敢 D。從來不敢有17%的同學(xué)選A；14%的同學(xué)選B；51%的同學(xué)選C；18%的同學(xué)選D。12、你預(yù)備如何來學(xué)習(xí)英語口語？A。每天說英語 B。每天聽英語 C。仔細(xì)上課 D。沒有想過有6%的同學(xué)選A；9%的同學(xué)選B；60%的同學(xué)選C；25%的同學(xué)選D。13、你覺得學(xué)好口語最重要的因素是什么？A。常常說 B。背好單詞和句型 C。常?？从⑽碾娪?D。不知道有49%的同學(xué)選A；43%的同學(xué)選B；1%的同學(xué)選C；7%的同學(xué)選D。14、在英語課上說英語你最可怕的是什么？A。發(fā)音不正確 B。有語法錯誤 C。緊急 D。怕同學(xué)笑有38%的同學(xué)選A；29%的同學(xué)選B；21%的同

13、學(xué)選C；12%的同學(xué)選D。15、在課外你喜愛聽或唱英文歌曲嗎？A。特別喜愛聽 B。還可以 C。不喜愛 D。沒有聽過。有2%的同學(xué)選A；30%的同學(xué)選B；16%的同學(xué)選C；52%的同學(xué)。（二）談話分析通過談話溝通獲得的信息表明：大多數(shù)的同學(xué)平常很少與同學(xué)用英語溝通，雖然很多同學(xué)都認(rèn)為口語在英語學(xué)習(xí)中較重要，認(rèn)為口語說得好或差不會影響自己的英語成果。同時很多同學(xué)認(rèn)為老師上課比較注意講解學(xué)問，沒有較多的時間讓同學(xué)進(jìn)行口頭練習(xí)，課堂上同學(xué)說的空間和時間不足，活動形式較為單調(diào)。有的英語課成了講解課，讓同學(xué)背誦句子和課文等。80的同學(xué)盼望老師能組織同學(xué)開展課內(nèi)外口語交際活動。盼望老師在上課時要支配特地的口

14、語訓(xùn)練，增加師生之間，生生之間的互動、溝通活動。供應(yīng)同學(xué)更多的熬煉口語的機(jī)會，讓同學(xué)熬煉用英語進(jìn)行交際的膽子和力量。當(dāng)然，現(xiàn)在是信息科技時代，因此，除了課堂內(nèi)外，很多同學(xué)也應(yīng)參與其他途徑的口語交際活動等。五、調(diào)查建議（一）老師堅持使用英語教學(xué)使用英語教學(xué)，強(qiáng)化在課堂上使用英語的比例，是提高英語口語的重要措施之一。用英語教英語有利于提高同學(xué)的聽力水平，有利于向同學(xué)供應(yīng)大量說英語的示范，便于同學(xué)口頭仿照，有利于激發(fā)同學(xué)說英語的欲望，并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。老師可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來關(guān)心同學(xué)理解。關(guān)鍵是肯定要堅持說下去，只要老師堅持說英語，同學(xué)就會漸漸提高聽的力量，

15、不懂的句子慢慢聽懂了，不熟識的話語慢慢聽熟識了，不清晰的詞語慢慢聽清晰了。（二）同學(xué)堅持開口學(xué)說英語學(xué)說英語的力量只能通過說的實踐才能漸漸培育起來，所以老師應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)開口說英語的實踐機(jī)會。要鼓舞同學(xué)大膽開口，同學(xué)開頭學(xué)說英語時，難免有些緊急、可怕、大方等，作為老師應(yīng)多鼓舞，準(zhǔn)時賜予關(guān)心，適當(dāng)賜予引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)說下去。當(dāng)同學(xué)能正確地說想要表達(dá)的意思時，老師要加以確定和鼓舞，對口語表達(dá)力量有所提高的同學(xué)，老師要準(zhǔn)時表揚(yáng)，使同學(xué)看到自己的進(jìn)步，真正感到鼓舞和開心，并產(chǎn)生自信念和主動性。（三）使用情境教學(xué)提高力量口語交際是在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動，口語交際離不開特定的語言環(huán)境。老師應(yīng)充分利用

16、時間和機(jī)會為同學(xué)制造一個交際訓(xùn)練環(huán)境，在課堂上常常創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)用所學(xué)的句型與同伴對話，然后表演給老師和同學(xué)觀賞?，F(xiàn)行教材中有很多話題，如購物、打電話、看病、談?wù)撎鞖獾榷际钦n堂上我們訓(xùn)練口語的材料。老師應(yīng)在仿照的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要創(chuàng)設(shè)情景，培育同學(xué)在真實情景中的口語表達(dá)力量。（三）建立英語科學(xué)評價體系英語口語教學(xué)評價是對同學(xué)日常英語口語力量的評估，主要檢查同學(xué)是否能夠就某些溝通性主題或交往場面、情景進(jìn)行合適的表述， 并關(guān)心同學(xué)進(jìn)行自我診斷，鼓舞同學(xué)樂觀發(fā)覺問題，訂正失誤，以利于他們的連續(xù)學(xué)習(xí)。評價要用常常性評價代替偶然性評價，客觀地反映同學(xué)的實際口語水平，為同學(xué)學(xué)習(xí)和考評供應(yīng)較為輕松的環(huán)境。（四）加強(qiáng)同學(xué)