日月潭的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、日月潭的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一篇描寫(xiě)日月潭名字來(lái)歷的傳說(shuō)故事。 寫(xiě)了一對(duì)青年夫婦大尖和水社克服了重重困難， 從惡龍嘴里救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事， 體現(xiàn)了大尖和水社不畏強(qiáng)暴，舍己為人的崇高精神。課文一共有 11 個(gè)自然段。第 1 自然段有 2 句話。第一句寫(xiě)了大尖和水社這對(duì)夫婦過(guò)著快樂(lè)的生活。 第二句是兩個(gè)同樣的句式： “每當(dāng)?shù)臅r(shí)候”寫(xiě)出了他們?cè)谔?yáng)和月亮照耀下耕種、織布，生活得很幸福。第 2 自然段寫(xiě)有一天太陽(yáng)、 月亮突然不見(jiàn)了，他們很難過(guò)，決心找回太陽(yáng)和月亮。這一段重點(diǎn)描寫(xiě)了太陽(yáng)、 月亮不見(jiàn)后天地間的景象， 這也是大尖和水社決心找回太陽(yáng)和月亮的原因。第 3 6 自然段描述了大尖和水社歷

2、盡千辛萬(wàn)苦找到了被惡龍當(dāng)玩具的太陽(yáng)和月亮。一位老爺爺告訴他們， 只有找到阿里山的金斧頭和金剪刀才行。 正如老爺爺所說(shuō)，大尖和水社正是為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人， 才歷盡千辛萬(wàn)苦來(lái)救太陽(yáng)和月亮的。充分表現(xiàn)了他們舍己救人的精神。第 7 8 自然段寫(xiě)大尖和水社找到阿里山的金斧頭和金剪刀，制服了惡龍，救出了太陽(yáng)和月亮。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第 8 自然段，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴，舍己救人的崇高精神。第 9 10 自然段寫(xiě)他們從此在潭邊守著，變成了高山。第 11 自然段告訴大家這個(gè)潭叫日月潭，兩座山叫大尖山和水社山。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)部分常用詞語(yǔ)。2、體會(huì)在句

3、中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情。4、默讀課文，能口頭復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。2、理解大尖和水社不畏艱難，不畏強(qiáng)暴，誓斗惡龍的勇氣并能復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)用自己的話復(fù)述日月潭的傳說(shuō)。教學(xué)建議這個(gè)傳說(shuō)故事很動(dòng)人， 學(xué)生也很感興趣。因此，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知，通讀課文后可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)， 讀了課文后你有什么想法？你認(rèn)為大尖和水社是什么樣的人？然后引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次， 這對(duì)于后面的復(fù)述有所幫助。課文按事情發(fā)展的順序大致可以分為三個(gè)層次： 大尖和水社

4、為什么要找回太陽(yáng)和月亮的？他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的？找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了？第一個(gè)層次重點(diǎn)讓學(xué)生理解太陽(yáng)和月亮對(duì)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，大尖和水社是為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人去做這件事的， 他們的心地是多么的善良， 多么的為他人著想。第二個(gè)層次重點(diǎn)讓學(xué)生理解他們不畏艱苦，不畏強(qiáng)暴， 誓斗惡龍的勇氣。這篇文章比較長(zhǎng)，不要平均用力，面面俱到，要抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。可重點(diǎn)指導(dǎo)第 2、 3、 4、 8 自然段。學(xué)習(xí)后能用自己的話復(fù)述課文是本課的一個(gè)重點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生先理清故事發(fā)生、發(fā)展的線索， 然后按所展示的句子進(jìn)行復(fù)述。 可利用板書(shū)復(fù)述，還可以巧借提綱的提示，回顧課文內(nèi)容，復(fù)述文章大意。課文中有幾個(gè)地方只用

5、輕輕幾筆就帶過(guò)了許多情節(jié)。例如：第3 自然段 “大尖和水社走呀走，歷盡了千辛萬(wàn)苦。 ”這里，他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡哪些辛苦地走，課文并沒(méi)有具體寫(xiě)出來(lái)； 又如，第 7 自然段大尖和水社來(lái)到阿里山，在小鳥(niǎo)和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。他們是怎樣找到的，金斧頭和金剪刀又是什么樣的，課文也沒(méi)具體寫(xiě)出來(lái)；再如， 第 8 自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金剪刀制服的， 課文也沒(méi)具體寫(xiě)出來(lái)。 可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。課后思考題： 請(qǐng)你找一找有關(guān)日月潭的資料。 用自己的話復(fù)述日月潭的傳說(shuō)?？晒膭?lì)學(xué)生運(yùn)用多種手段查找資料， 重點(diǎn)在鍛煉學(xué)生查找

6、資料的能力， 體會(huì)查找資料的樂(lè)趣。教學(xué)本課生字詞， 要啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字， 要發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，互幫互學(xué)。教師適時(shí)的加以引導(dǎo)。建議本課教學(xué) 3 課時(shí)。拓展習(xí)題一、仿照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。千辛萬(wàn)苦（含近義詞）大公無(wú)私（含反義詞）人才濟(jì)濟(jì) （含重疊詞）二、讀片段，完成練習(xí)。盤(pán)古死后，他呼出的氣息變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了雷，雙眼變成了太陽(yáng)和月亮，手足和身軀變成了大地和高山， 血液變成了江河， 筋骨變成了道路，肌肉變成了田地， 頭發(fā)變成了星星， 渾身的汗毛變成了花草樹(shù)木， 就連身上的汗，也變成了雨露和甘霖。人類的老祖先盤(pán)古，用他整個(gè)的身體創(chuàng)造了這個(gè)美麗而豐富的宇宙。1、讀了這個(gè)神話故事

7、，你從盤(pán)古身上學(xué)到了什么？。2、對(duì)于“人類的老祖先盤(pán)古，用他整個(gè)的身體創(chuàng)造了這個(gè)美麗而豐富的宇宙?！边@句話，你是怎樣看的？你認(rèn)為宇宙是怎樣形成的？三、你還知道哪些傳說(shuō)故事？選擇一個(gè)講給大家聽(tīng)。相關(guān)資料日月潭：日月潭是臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，是臺(tái)灣八景中的絕勝， 也是臺(tái)灣島上唯一的天然湖泊，其天然風(fēng)姿可與杭州西湖媲美。湖面海拔 740 米，面積 7.73 平方公里，湖周長(zhǎng) 35 公里，平均水深 40 米。潭中有一小島名珠仔嶼，亦名珠仔山，海拔 745 米。以此島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如一彎新月，日月潭因此而得名。日月潭本來(lái)是兩個(gè)單獨(dú)的湖泊，后來(lái)因?yàn)榘l(fā)電需要， 在下游筑壩，水位上升，兩湖就連

8、為一體了。潭中有一個(gè)小島，遠(yuǎn)看好像浮在水面上的一顆珠子，故名珠仔島，現(xiàn)在叫光華島。以此島為界，北半湖形如日輪，南半狀似上弦之月，因名日月潭。舊臺(tái)灣八景之一的“雙潭秋月”就是由此而來(lái)。日月潭之美在于環(huán)湖重巒疊峰，湖面遼闊，潭水澄澈；一年四季，晨昏景色各有不同。七月平均氣溫不高于攝氏二十二度，一月不低于攝氏十五度， 夏季清爽宜人，為避暑勝地。潭東水社大山高逾二千公尺，朝霞暮靄，山峰倒影，風(fēng)光旖旎。潭北山腰有一座供奉著孔子和武圣關(guān)公的大型文武廟，自廟前遠(yuǎn)眺， 潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山，地勢(shì)險(xiǎn)峻，山麓中有幾座寺廟，其中玄奘寺供奉唐代高僧唐玄奘的靈骨。西畔有一座孔雀園， 另外還有蝴蝶博物館。 東南

9、的邵族居民聚落，有專供旅客觀賞的民族歌舞表演。 泛舟游湖， 在輕紗般的薄霧中飄來(lái)蕩去，優(yōu)雅寧?kù)o，別具一番情趣。咔嚓咔嚓：象聲詞精品教案教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、日月潭掛圖等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們都非常喜歡旅游，喜歡觀賞美麗的景色，同學(xué)們有的爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城，有的爬過(guò)泰山， 可是，風(fēng)光秀麗的日月潭你去過(guò)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)日月潭的傳說(shuō)。（屏幕出示景色）2、板書(shū)課題：日月潭的傳說(shuō)引讀“潭”3、介紹日月潭。日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚(yú)池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。周?chē)兴缟?、大尖山等環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，是臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，也是旅游和療養(yǎng)的勝地。這么美麗的風(fēng)光是怎么來(lái)的呢

10、？這里有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。二、初讀課文1、初讀課文，標(biāo)出遇到的生字詞；發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，互幫互學(xué)。2、小組合作讀課文，并交流讀后的感受。讀了課文后，你有什么感受？你認(rèn)為大尖和水社是什么樣的人？3、大屏幕出示課件，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，了解大尖和水社除掉惡龍解救日月的過(guò)程。三、精讀課文1、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，課文按事情的發(fā)展順序大致分為三個(gè)層次：（1）大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮？（理解太陽(yáng)和月亮對(duì)人們多么重要，大尖和水社是為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人去做這件事的，他們的心的是多么的善良，多么的為人著想。）（2）他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的？（理解他們不畏艱險(xiǎn)，不畏強(qiáng)暴，誓斗惡龍的勇氣）（

11、3）找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了？（出示課件中的最后的圖畫(huà)及文字，讓學(xué)生體會(huì)他們有家不回，堅(jiān)決守護(hù)日月潭的決心和獻(xiàn)身的精神。 ）2、自讀第 1 自然段。讀了這一自然段后，你知道了什么？3、默讀第 2 自然段。讓學(xué)生分組進(jìn)行總結(jié)，指名匯報(bào)。 （有一天，太陽(yáng)和月亮突然不見(jiàn)了，他們很難過(guò)，決心找回太陽(yáng)和月亮。 不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮后天地間是一番什么樣的景象？結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀， 注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”， 讓學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)和月亮對(duì)人類的重要。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受）4、研讀第 36 自然段。仔細(xì)朗讀課文，找出描寫(xiě)夫妻兩人尋找的辛苦的句子，多讀幾遍。組內(nèi)交流：你從中體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生想象： 他們夫

12、妻兩人克服了哪些困難，歷盡了哪些艱辛，才找到了太陽(yáng)和月亮的？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)大尖和水社的艱辛。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)大尖和水社夫妻兩人尋找的辛苦。讓學(xué)生邊讀邊想象兩條龍玩得起興的樣子，注意“千千萬(wàn)萬(wàn)的人沒(méi)有太陽(yáng)，日子是過(guò)不下去的”。 讓學(xué)生知道大尖和水社是為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人去尋找太陽(yáng)和月亮的。6、精讀第 78 自然段。讓學(xué)生自己朗讀課文，邊讀邊想象夫妻兩人與惡龍斗爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面。教師幫助學(xué)生理解，并讓學(xué)生找出描寫(xiě)精彩的句子。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文， 體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴， 舍己為人的崇高精神。7、自學(xué)第 911 自然段。學(xué)生自己讀，說(shuō)出山名、潭名的由來(lái)。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩?/p>

13、廓近似太陽(yáng)和月亮而得名。四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行復(fù)述。2、按照老師的板書(shū)大體進(jìn)行復(fù)述全文。五、拓展延伸學(xué)習(xí)了課文后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？六、布置作業(yè)1、把這個(gè)傳說(shuō)講給你周?chē)娜寺?tīng)。2、收集有關(guān)日月潭的資料。（山東省沂水縣沂水鎮(zhèn)中心小學(xué)徐慶偉設(shè)計(jì)）情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動(dòng)更強(qiáng)烈，也更容易情緒化。如果說(shuō)父親在家庭中扮演的是掌舵者、領(lǐng)導(dǎo)人的角色，那么母親則是一個(gè)家庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機(jī)。雖然家庭的重?fù)?dān)由父母雙方共同承擔(dān)，但與父親相比，母親承擔(dān)更多。在工作與家庭雙重壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。但母親的情緒決定著一個(gè)家

14、庭的溫度，決定著一個(gè)家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來(lái)看，女性溫柔、細(xì)膩的特質(zhì)可以在家庭生活中營(yíng)造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大的矛盾與困難都能克服。如果說(shuō)父親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛(ài)將家庭與外面漆黑冰冷的世界剝離開(kāi)來(lái)。女性相較于男性而言，更善于表達(dá)內(nèi)心情感，更懂得利用語(yǔ)言與情緒的力量，母親的笑臉、暖言能給每個(gè)家庭成員力量。每個(gè)孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親的影響是不可能替代的。母親是孩子情感依賴的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長(zhǎng)大之后很可能會(huì)情緒調(diào)節(jié)失衡。有本書(shū)中說(shuō)：“對(duì)大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過(guò)一次問(wèn)題，心中就會(huì)存在一個(gè)說(shuō)話、行為和反應(yīng)跟童年時(shí)期一模一樣的母親復(fù)本 。 ”母親情緒不穩(wěn)定，一會(huì)對(duì)孩子贊賞有