人教版五年級(jí)級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

1、人教版五年級(jí)級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 人教版五班級(jí)級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力技能目標(biāo) (1)掌握生詞： lay , caterpillar , become . (2)讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。 2. 過(guò)程與方法目標(biāo) 在自主與合作溝通的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識(shí) 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 培育學(xué)生熱愛(ài)自然的美妙情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培育學(xué)生的制造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生讀懂語(yǔ)篇。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生能用英語(yǔ)講述蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過(guò)程視頻 教學(xué)過(guò)程： 一

2、、 自主式導(dǎo)讀 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures a

3、bout butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的) 1、我能聽(tīng)所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become . 2、我能讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Lets watch a video together

4、! Ss: Ok ! T: Its so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outline to learn the text . 導(dǎo)學(xué)提綱 Where does a butterfly lay eggs? How are the eggs? What do the eggs become? What do they eat? What does this big and fat caterpillar make? What colour is

5、 it? It opens, what comes out? How about it ? What makes it dry? 學(xué)生自學(xué) 通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)仔細(xì)閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問(wèn)題及生詞勾畫出來(lái)。 二、互助式解疑 以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。 Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問(wèn)題。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長(zhǎng)要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問(wèn)答) T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來(lái)。 三、探究式點(diǎn)撥 師生討論 1、Play the tape and tell the students to

6、listen to the tape carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 四、強(qiáng)化式拓展 1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butt

7、erfly comes out. 2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有關(guān)昆蟲的資料冊(cè)、手抄報(bào) 人教版五班級(jí)級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2 學(xué)情分析： 五班級(jí)1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對(duì)語(yǔ)言的感知和接受能力比一般，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題。 結(jié)合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進(jìn)行引伸和拓展，使學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動(dòng)物。從而達(dá)到拓展學(xué)生的課外知識(shí)和綜合運(yùn)用能力的目的

8、。 目標(biāo)陳述： 通過(guò)學(xué)習(xí)jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解關(guān)于動(dòng)物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)描述一個(gè)動(dòng)物。同時(shí)滲透愛(ài)惜自然，保護(hù)動(dòng)物的德育思想。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)有順序地描寫一個(gè)動(dòng)物。 教輔用品： tape records flash PPT 教學(xué)目標(biāo)： 1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle, Learn the sentences: Where does it live? What does it like? 2.

9、 Learn to describe a kind of wild animals. 3. Try to stimulate the students interests of English. 重點(diǎn)難點(diǎn)： Try to describe a kind of wild animals more orderly. 教學(xué)準(zhǔn)備： tape records flash PPT 教學(xué)過(guò)程： I. Pre-task preparations 1、 jungle 2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme Watch a viedo T:Can

10、you tell me what is the name of this book? (read:jungle) Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle. T :Talk about what animals can you see in the jungle? S1: We can see pigs. S2:We can see dogs T :Talk about what animals can you see 通過(guò)觀看森林王子的 預(yù)告片，更直觀的了解 叢林。了解自然。 通過(guò)一個(gè)游戲，討論農(nóng)村動(dòng)物和野生動(dòng)物的

11、 區(qū)別，引出野生動(dòng)物的概念。on the farm? S1: We can see tigers. S2:We can see pandas. II. While-task procedures Passage one . Passage two Passage three 1 Listen and answer T :What colour is the monkey? S: It is black. T :Is it big or small? S: It is big T :What colour is the monkey? S: It is black. T :Does it hav

12、e long arms and long legs? S: Yes,it does 2 Judge with T or F 1)The monkey doesnt have long arms or legs. 2) The monkey can climb to the top of the cage. 3) It has a pink face. 4) The monkey can swing on the rope. 通過(guò)聽(tīng)力引出第一段， 然后通過(guò)短文判斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其 他動(dòng)物的特點(diǎn)。 通過(guò)半開(kāi)放性的問(wèn)題，進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。 通過(guò)一首詩(shī)

13、歌，讓同學(xué) 們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛。 進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生 們知道不能隨便喂動(dòng) 物錯(cuò)誤的食品，要愛(ài)惜 動(dòng)物，我們是朋友。 讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動(dòng)物身上的特點(diǎn)。 5) The monkey is big and brown. 3 look and say T: Can you say something about other animal? 1)learn: zoo-keeper 2) ask and swer T:What do the zoo-keepers do for the animals? T:What animal does this zoo-kee

14、per feed? Does he like the baby monkeys? T:Can you say something about the zoo-keeper? 3)describe the Zoo-keeper Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions. S1:What do they like? S2:at dont they eat? S3:What is this monkey doing? S4:How is the monkey now? S5:Can you feed the

15、 monkeys sweets? Read a poem Eating bananas Bananas, says the monkey, Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet. Mae some notices: Love the animals. Dont feed them the wrong food. We are friends. look and say Look at these animals. They have _. _ They can _. _. Th

16、ey like _. They do not eat _. We cant feed them _. We can feed them_. III. Post-task activities Make an interview(采訪) Homework: 1.Passage reading: Pandas 2.Choose one animal and write. Reporter(記者)： Good morning, Mr Tang. Zoo-keeper: Good morning. Reporter: Can I ask you some questions? Zoo-keeper:S

17、ure./Of course. Reporter: What animal do you like? Are they ? Do they have? Can they? Do they like? Where do they live? 通過(guò)一段記者與動(dòng)物 管理員的采訪對(duì)話，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。 回家作業(yè)，第一通過(guò)短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動(dòng)物，熊貓。 第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述。 Zoo-keeper: 。 Reporter: Thank you very much. Zoo-keeper: Youre welcome. Answer the ques

18、tions： Where do the pandas live? What do the pandas live on? What colour are pandas? What do the pandas like to do? How do you think of pandas? There are not many pandas in the world now. Why? T:Please choose one animal and write. 人教版五班級(jí)級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3 一、整體設(shè)計(jì)思路及方法： 根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和四班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn).我是這樣設(shè)計(jì)本課的：首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)胄抡n

19、,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么.引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了參觀的學(xué)校。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參加熱情，也使教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接十分自然。同時(shí)我還從學(xué)生的生活出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參加，要求學(xué)生介紹自己的教室時(shí)，我拍攝了本班的教室圖以及電腦房和閱覽室的圖片，然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，完成任務(wù)。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活閱歷和愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景，進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)與技能的訓(xùn)練，盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)言能力。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本課是牛津小學(xué)英語(yǔ)4B第八單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

20、本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)PartA對(duì)話。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)PartA的對(duì)話，能掌握句型Whats in/on? Theres/There are。 2、 培育學(xué)生在情景中熟練運(yùn)用句型的能力，靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)的遷移能力。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： (一)、重點(diǎn)：PartA 對(duì)話 There is/are的靈活運(yùn)用。 (二)、難點(diǎn)：熟練靈活地在情景中運(yùn)用There is/are句式。 五、教材分析： 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“介紹教室”，還重點(diǎn)介紹了There is/arein/on/near句型。由于該單元句型較復(fù)雜，生詞量較大。因此，教學(xué)中，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)

21、整。第一課時(shí)先教學(xué)了PartB 的單詞。在第二課時(shí)教學(xué)PartA 對(duì)話。這樣學(xué)生在掌握了單詞，初步了解句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)PartA 對(duì)話，就非常輕松了。所以整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、愉快，水到渠成。 六、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、單詞卡片、一個(gè)大包、幾本音樂(lè)書、錄音機(jī)、作業(yè)紙 七、教學(xué)過(guò)程： Step 1.Warming up 師生共同欣賞歌曲:In the classroom (設(shè)計(jì)意圖：歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)形式之一，讓學(xué)生欣賞歌曲，不僅僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且為本課教學(xué)句型做好準(zhǔn)備。) Step 2 Presentation T: Whats the weather li

22、ke today?S:Its fine. T:Lets go to YangZhou station. S:OK. T:Oh,wheres my bag? S:Its on the desk. T:(出示大包)Its a big bag .Its heavy.Whats in my bag?Can you guess? 學(xué)生進(jìn)行猜想，學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)物體，老師可用Yes.Theres/There are.然后再讓學(xué)生把這些物品放在教室內(nèi)不同的位置。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的游戲復(fù)習(xí)了以前的單詞，同時(shí)教學(xué)了新的單詞songbook,起到了以舊帶新的作用，同時(shí)老師用Theres/There are.來(lái)

23、說(shuō)句子，讓學(xué)生對(duì)新句型有了感性的認(rèn)識(shí)，降低了新句型教學(xué)的難度，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。) Step 3 Learn the new dialogue. 1.T:This is our classroom.Is it big? S:Yes,its big. T:Its big and bright. Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”. 2.T:Look,there are many things in our classroom.Whats in the classroom? Let the student

24、s answer it. Teach : Theres/There are. 3.T:Today is the open day of Bens school.Lets go and see. 電腦出示無(wú)文字的圖片。 Listen and answer the questions. 4.Read after the tape.(電腦顯示有文字圖片) (設(shè)計(jì)意圖：在新授的教學(xué)中從詞到句，從聽(tīng)到說(shuō)、讀，層層遞進(jìn)，通過(guò)各種感官的刺激，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，培育他們聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。) Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher

25、(老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，然后進(jìn)行交換) 2. Read the passage by themselves. 3.Practise in pairs 4.Act in pairs. (設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中給予學(xué)生充足的聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的機(jī)會(huì)，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，并通過(guò)不同形式的閱讀，小組溝通學(xué)習(xí)，提高合作能力和自學(xué)能力。) Step 5 ConsolidationRiddles: T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. You can read books in it. What room i

26、s it? Guess. 老師說(shuō)一些謎語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜一猜，也可以讓學(xué)生編一些謎語(yǔ)，采納競(jìng)賽的形式。 (設(shè)計(jì)意圖：采納猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，同時(shí)也是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)與運(yùn)用，由學(xué)生說(shuō)謎語(yǔ)就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。) Step 6 An assignment分發(fā)給每一位學(xué)生一張作業(yè)紙，電腦顯示教室圖，電腦房圖，圖書室圖，音樂(lè)室圖，讓學(xué)生選擇其中的兩幅向別人結(jié)束，別的同學(xué)可以根據(jù)介紹情況打星，看誰(shuí)得的星多。并選擇其中一幅圖完成作業(yè)紙上的填空。 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)的知識(shí)要從課本引申到現(xiàn)實(shí)，從抽象過(guò)渡到具體，從規(guī)則引導(dǎo)到運(yùn)用。老師要讓學(xué)生盡快運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成任務(wù)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能

27、力運(yùn)用到真實(shí)的任務(wù)中去。) Step 7 Homework1、 熟讀對(duì)話。 2、 用Theres/There are向別人結(jié)束自己的臥室。 八、教學(xué)反思 課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中溝通，是教學(xué)中最需要的。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。”本課中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生活中的情景，設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際的任務(wù)。在這樣貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)狀態(tài)中，學(xué)生不由自主的把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成了生活的需要，教學(xué)效果較好。 人教版五班級(jí)級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4 Unit 3 Whats ur Favurite Fd ? 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo) (1) 能夠提問(wèn)并回

28、答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunch tda/n Mndas?We have tates, tfu and fish (2) 能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet (3) 能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：Whats ur favurite fd? I lie apples. The are sweet (4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本單元的歌 謠。 2、知識(shí)目標(biāo) (1) 認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets tal 中的單詞和句子，并掌握四會(huì) 單詞。 (

29、2) 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。 (3) 了解Lets start Grup/pair wr Tas tie等部分的內(nèi)容。 (4) 了解Prnunciatin中的字母組合w, a, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相 關(guān)的單詞。 (5) 了解Str tie Gd t nw等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1) 培育學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自 主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。 (2) 了解中國(guó)表示美妙愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食 物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。 單元教學(xué)課時(shí)安排： 第一課時(shí)：Lets start Main scene Let

30、s chant A Lets learn Grup wr 第二課時(shí)：A lets tr Lets tal Tal and atch C Gd t nw 第三課時(shí)：A Read and write Grup wr C Lets sing 第四課時(shí)：B Lets tr Lets tal Pair wr C Str tie 第五課時(shí)：B Lets tr Lets tal Pair wr C Tas tie 第六課時(shí)：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Lets chec 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞： tat, t

31、fu, green beans, fish, ptat, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, uttn, pr三個(gè)單詞及替換句型：What wuld u lie fr lunch? Id lie 2、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。 3、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tat, tfu, green beans, fish, ptat, eggplant。 難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。 三、 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆 四、 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)

32、食物的單詞。 2、 預(yù)習(xí) (1) 吟唱歌謠。 (2) Lets start 出示Lets start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I u t eat. I ellw and lng. I grw n the tree. M nae begins with the letter as “bee”. What an I ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。 (3) 回答謎底，為教授四會(huì)單詞tat做準(zhǔn)備。 3、 新授： Lets learn (1) 學(xué)生說(shuō)出Lets start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞 tat，老師出示單詞卡片tat。由于本詞在四班級(jí)下冊(cè)已

33、出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，老師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：uttn, cabbage, pr, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后老師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。 (2) 做游戲操練新單詞。 (3) 聽(tīng)Lets learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tat, tfu, eggplant, uttn, fish, ptat, green beans. (4) 老師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí) 小組成員可

34、提供幫助。 Lets chant 聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。 Grup wr 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。 4、鞏固延伸： 做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What d u have fr lunch tda? I have eggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、 能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，根據(jù)Lets tr錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。 3、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。 難點(diǎn)：句子What wuld u lie fr lun

35、ch? What d u have fr lunch tda? 的不同用法。 針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求老師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美妙祝愿 的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。 三、 課前準(zhǔn)備： 掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶 四、 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 (1) 聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。 (2) 進(jìn)行師生對(duì)話。 2、預(yù)習(xí) Lets tr 播放Lets tr 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。 3、新授 Lets tal (1) 通過(guò)校對(duì)Lets tr 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句 型。 (2) 用舊句型：“What wuld u lie fr lunch?”與新句型

36、 “What d u have fr lunch tda?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。 (3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。 (4) 放Lets tal 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。 學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。 Tal and atch 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。 Gd t nw 出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。 鞏固延伸： 做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。 2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。 3、 能夠聽(tīng)懂、

37、會(huì)唱歌曲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。 課前準(zhǔn)備： 掛圖、錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 (1) Lets sing 老師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。 (2) 日常口語(yǔ)練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。 3、 新授 Read and write (1) 針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。老師接著問(wèn)學(xué)生： What d u have fr lunch n Mndas? 呈現(xiàn)一張Schl Menu說(shuō)：Lets see tgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。 (2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組溝通，并制作一張菜單。然后由

38、 兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sunds gd. (3) 聽(tīng)Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成 句子填空。老師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。 (4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。 Grup w 請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。 鞏固延伸 依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng);熟悉單詞 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tast, salt, sweet, sur, fresh,，并認(rèn)讀單詞health。 2、 能夠說(shuō)唱歌謠，

39、并理解其含義。 3、 能夠了解故事大意。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~health 的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備： 單詞卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 (1) 老師放本單元Lets sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。 (2) 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。 2、 預(yù)習(xí) 聽(tīng)歌曲“An Apple a Das ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。 3、 新授 Lets learn (1) 老師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單 詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)

40、人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tast一詞并帶讀。 出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salt, sweet, sur, 讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“Its favurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。 (2) 以游戲的方式操練新單詞。老師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小 組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。 (3) 聽(tīng)Lets learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast, salt, sweet, sur, fresh, health. (4) 老師出示單詞卡片

41、，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫 助。 Lets chant 讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet 鞏固延伸： 收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng);熟記單詞 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whats ur favurite fd? I/We lie并能 在情景中熟練運(yùn)用。 2、 能夠聽(tīng)懂Lets tr 的錄音，為幾張配圖正確排序。 3、 能夠根據(jù)Tas tie中所給的范例自編一則廣告。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：Whats ur favurite fd? I li

42、e 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備： 單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 (1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，學(xué)生跟唱歌曲。 (2) 日常口語(yǔ)練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí) (1) 放錄音，跟唱歌謠。 (2) Lets tr 老師放Lets tr部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容 如下： Girl: D u lie bananas? B :es, there sweet. Girl: D u lie tates? B: es, there fresh. Girl: Whats u favurite fd? B: Beef, its h

43、ealth. B: D u lie ice-crea? Girl: es, its tast. 3、新授 Lets tal (1) 老師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I lie chicen, beef and fish.老師指著chicen說(shuō)：I lie chicen.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說(shuō)：I lie beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：I lie fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S, favurite fd is fish.出示favurite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。 教讀句子： Whats ur f

44、avurite fd? (2) 兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也 可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drin替換fd. (3) 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單 詞做替換回答問(wèn)句。 Pair wr 讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查， 并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：I lie Mie lies We lie老師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Tas tie 請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。 鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

45、： 1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：Whats ur favurite fruit? I lie apples. There sweet. I dnt lie grapes. There sur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grup wr中使用該句型完成調(diào)查。 2、 能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。 3、 能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。 4、 能夠完成Lets chec部分。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的拼寫。 課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 1、熱身 (1) 放錄音，跟唱歌曲。 (

46、2) 日常口語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。 2、預(yù)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。 3、新授 Read and write (1) 老師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：Whats ur favurite fruit? 老師回答：I lie apples. The are sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：I dnt lie grapes. The are Sur. 請(qǐng)學(xué)生仿照會(huì)話，老師可適當(dāng)給予提示。 (2) 看圖，指著Z說(shuō)：L! Whats Zs favurite fd? Can he have it? Wh? Lets listen t the tape.

47、 (3) 老師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。 (4) 老師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞favurete 的拼寫。 Grup wr 老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。 Prnunciatin 先給出windw, ellw, snw 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗 拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl, a, fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓舞學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。 Lets chec 完成Lets chec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下： hn: What d u have fr lunch tda, Mie?

48、 Mie: I have cabbage, uttn and carrts. There tast. Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: Id lie green beans and fish. There health. Wen1: Whats ur favurite fd? Wen2: Eggplant. Its tast. Its favurite. hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I hungr. M: Sure. 鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子 人教版五班級(jí)級(jí)上

49、冊(cè)英語(yǔ)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、語(yǔ)言知識(shí)和技能目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課的主要單詞 掌握下列動(dòng)詞的過(guò)去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate能理解課文內(nèi)容。 能用過(guò)去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目標(biāo) 學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容感愛(ài)好，能樂(lè)觀主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)。 3、文化意識(shí)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國(guó)有專門的兒童劇院，這是對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)生能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。 教具準(zhǔn)備： 單詞卡片、多媒

50、體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫有動(dòng)詞原型和過(guò)去式的卡片等。 教學(xué)過(guò)程： Step1. Warming-up 1、I say , You say(用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)詞原形和過(guò)去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂(lè))playplayed readread watchwatched seesaw dance-danced drinkdrank stopstopped dodid dropdropped are-were 【設(shè)計(jì)意圖】 在熱身活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)展I say , You say活動(dòng)，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。 Step 2 Presentation 1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)生詞 (課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片) T：What did he do yesterday ? S1: He played basketball . T: He is a _man_ . (課件呈現(xiàn)中國(guó)男籃打籃球圖片) T: What did they do yesterday ? S2: They played b