小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)五周長什么是周長(1課時(shí))

1、課 題什么是周長(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體實(shí)物或圖形，在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長。2.會(huì)計(jì)算多邊形的周長，并能尋求簡單合理的運(yùn)算途徑。3.能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測(cè)量周長的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，并發(fā)展合作技能。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)知周長。難點(diǎn)：物體或圖形的周長的測(cè)量方法。教具準(zhǔn)備 ppt教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟師生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建新知一、解決問題一：1、出示教材中呈現(xiàn)的兩幅圖：樹葉和數(shù)學(xué)書封面，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用彩色筆描出它們的邊線，第二幅指導(dǎo)學(xué)生借助直尺來描，完成后同桌互相檢查訂正。2、說一說。

2、全班集體交流，讓學(xué)生在屏幕上畫一畫，說一說自己是怎樣描的。3、摸一摸。讓學(xué)生找到身邊的任何一個(gè)物體，指一指、摸一摸它們的邊線。二、解決問題二： 1、看一看，說一說。出示兩幅圖，問：圖中有什么？螞蟻、鉛筆在做什么？你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：螞蟻繞著樹葉爬了一周，它爬過一周的長度就是樹葉的周長。鉛筆沿圖形邊線描了一周，圖形一周的長度就是圖形的周長。重點(diǎn)解讀什么是一周？（從哪里開始，到哪里為止，即從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，沿著圖形邊線運(yùn)動(dòng)最后又正好回到這個(gè)點(diǎn)，就是一周）2、指一指，說一說。同桌之間互相在圖上指一指，說一說什么是樹葉的周長，什么是圖形的周長。三、解決問題三： 1、看一看。出示教材中呈現(xiàn)的實(shí)物，引

3、導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論：怎么才能得到樹葉的周長？你有什么好的辦法？怎么才能得到數(shù)學(xué)書的周長？你有什么好的辦法？ 2、做一做。學(xué)生實(shí)際操作，同桌合作，選擇合適的測(cè)量工具和方法，教師巡視幫助指導(dǎo)。 3、說一說。學(xué)生展示測(cè)量的方法和過程。 4、比一比。你最喜歡哪種方法？理由是什么？5、想一想。讓學(xué)生想一想操作中遇到了什么困難和問題，自己是怎么克服和解決的。四、解決問題四：1、出示方格圖中的圖形，說說這些圖形的周長是指什么。2、描一描。讓學(xué)生用彩筆分別描出每個(gè)圖形的邊線。3、數(shù)一數(shù)。問：每個(gè)方格的邊長是多少？數(shù)一數(shù)，每個(gè)圖形的周長是多少厘米。學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)，同桌交流方法。4、說一說。集體交流展示，說說自己

4、的方法?？梢砸来螖?shù)，也可以數(shù)出每條邊的長度再相加。5、回顧總結(jié)。P46第1題P46第2題：先讓學(xué)生估計(jì)哪個(gè)圖形的周長最長、哪個(gè)圖形的周長最短，再實(shí)際數(shù)一數(shù)，與估計(jì)的結(jié)果對(duì)比。五、試一試： 1、出示情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，說說小公園的周長指的是什么，用彩筆描一描，明確小公園的周長就是環(huán)繞公園的小路的總長度。 2、學(xué)生嘗試獨(dú)立求出周長，同桌說一說自己的方法。 3、集體交流，學(xué)生展示計(jì)算的方法和過程。 4、求出下面圖形的周長。學(xué)生獨(dú)立完成，集體展示交流。談?wù)勅绾斡?jì)算一個(gè)圖形的周長。要讓每個(gè)學(xué)生參與。二、鞏固新知P47第3題P47第4題P47第5題：學(xué)生用小正方形擺一擺，求出周長，集體交流。P47第6題：學(xué)生先估一估，再準(zhǔn)確測(cè)量，集體交流。P47第7題：學(xué)生獨(dú)立思考，可分別數(shù)出四個(gè)圖形的周長，也可直接比較圖形周