三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)意見2010(1)課件

1、明確目標(biāo)、系統(tǒng)梳理、愉快復(fù)習(xí)小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)意見 2010年12月20日指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)建議關(guān)于考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化訓(xùn)練基本技能，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自信心，幫助體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，讓差異也成為一種有效的課程資源。（培優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)的整體水平） 教學(xué)法，一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。 如果照著教學(xué)法指示辦事，做得冷冰冰、干巴巴的，缺乏激昂的熱情，那是未必會(huì)有什么效果的。

2、贊科夫在教學(xué)與發(fā)展 倘若讓學(xué)生的情感伴隨著他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其效果會(huì)令人驚喜不已。 小學(xué)語文特級(jí)教師李吉林溫馨提示二： 學(xué)習(xí)：重溫語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫說明，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確。 思考：思考復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。 整理：系統(tǒng)梳理，歸類整理，建立知識(shí)樹。重點(diǎn)整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。 分析：根據(jù)上學(xué)期期末檢測(cè)的情況以及本學(xué)期平時(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。 歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開展復(fù)

3、習(xí)工作。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)熟悉教材正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段；背誦指定課文（古詩）和語文園地中“讀讀背背”、“讀讀記記”等有關(guān)內(nèi)容；正確認(rèn)讀生字表一中200個(gè)生字，會(huì)寫生字表二中300個(gè)生字，掌握詞語表中詞語 ；歸類梳理生字詞（易錯(cuò)字、同音字、形近字、多音字、一字組多詞）、四字詞語、各式疊詞、近義詞、反義詞、詞語搭配、比喻句、擬人句、總起句、重點(diǎn)段落練習(xí)（重點(diǎn)復(fù)習(xí)總分結(jié)構(gòu)，把握總起句，目的是學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫具體）拓展練習(xí)閱讀與習(xí)作一、漢語拼音 課標(biāo)要求 復(fù)習(xí)題型 復(fù)習(xí)策略繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。給帶點(diǎn)字選擇正確讀音（包括容易讀錯(cuò)的字和多音字）；

4、讀拼音寫詞語。1、同桌檢查生字拼讀（正確拼讀，讀準(zhǔn)字音）2、整理學(xué)生平時(shí)易讀錯(cuò)的字，進(jìn)行小組競賽。3、整理本冊(cè)課文中出現(xiàn)的多音字，歸類復(fù)習(xí)。二、生字目標(biāo)要求 復(fù)習(xí)題型1、會(huì)認(rèn)200個(gè)漢字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2000個(gè)；2、會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫1300個(gè)字。3、掌握多音字、區(qū)別同音字、形近字4、掌握識(shí)字方法，能借助字典、詞典獨(dú)立識(shí)字；5、學(xué)習(xí)用硬筆寫字，初步掌握間架結(jié)構(gòu)，書寫工整，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。1、會(huì)認(rèn)的字 拼音連線、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音2、會(huì)寫的字 聽寫、讀拼音寫詞句、照樣子寫字、按偏旁寫字、按要求寫新字組詞（加偏旁寫字、去偏旁寫字）、按要求組詞（同音字組詞、形近字組詞、一字組多詞）3、改正

5、錯(cuò)別字。4、查字典，給帶點(diǎn)字選擇合適的解釋。寫字歸類練習(xí)獨(dú)體字：注意橫中線、豎中線、筆畫長短斜勢(shì) 如：擊、舌、予、爪左右結(jié)構(gòu)的字：注意左右的比例、偏旁的寫法 、 關(guān)鍵筆畫。 如：促、懂、揀、漁、初、神、線、炮、陶、艷 （可以把同部首的字歸類練習(xí)）上下結(jié)構(gòu)的字：注意上下比例、豎中線、關(guān)鍵筆畫 如：塵、輩、奮、集、案、舉、耍、異、著 半包圍結(jié)構(gòu)的字： （重點(diǎn)掌握走之兒的寫法） 如：述、適、遙、遍、遼、通、迎、退三、詞語目標(biāo)要求復(fù)習(xí)題型1、能準(zhǔn)確讀寫由生字組成的詞語和詞語表中的詞語。2、能借助詞典、練習(xí)上下文或生活積累理解詞語的意思，掌握學(xué)過的常用的近義詞、反義詞。3、能按照一定規(guī)律分類記憶和積累詞

6、語。4、能正確運(yùn)用詞語，能正確搭配詞語和用詞語造句。詞語識(shí)記：聽寫詞語（計(jì)劃性）詞語積累：連字成詞（會(huì)認(rèn)的字）；一字組多詞（豐富詞匯）、形近字、同音字、多音字組詞；把四字詞語補(bǔ)充完整按要求寫詞語（各式詞語積累）詞語理解與運(yùn)用：詞語搭配練習(xí)（填空）：四種搭配能區(qū)別近義詞（選詞填空）造句四、句子目標(biāo)要求復(fù)習(xí)題型1、能加上合適的詞語，使句子表達(dá)更具體；2、學(xué)習(xí)寫比喻句、擬人句，體會(huì)其表情達(dá)意的作用；3、能自覺積累表達(dá)優(yōu)美的句子，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣；4、正確使用句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)和問號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用冒號(hào)和引號(hào)。1、用指定詞語（或從題目中自選一詞）造句。2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子的意思更具體。3、學(xué)寫比

7、喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)。4、抄寫句子（注意完整性，寫完要注意檢查，不丟字不錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確。注意格式：在格子中抄寫。）5、給句子加標(biāo)點(diǎn)。抄寫句子注意準(zhǔn)確性符合內(nèi)容上的要求寫完注意檢查不丟字不錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確。注意格式在橫線上抄寫。開頭空兩格，行款整齊，在格子中抄寫。開頭空兩格，逗號(hào)、句號(hào)占一格，字寫格中間。五、閱讀理解、積累、運(yùn)用課標(biāo)要求復(fù)習(xí)題型1、能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。2、能背誦本冊(cè)課后和語文園地中要求背誦的古詩、名句和格言。3、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。4、能理解文章內(nèi)容，根據(jù)要求畫出相關(guān)語句，抄寫有關(guān)句子。5、能仿寫有關(guān)句子或段

8、落。5、加強(qiáng)課外閱讀，能閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。1、涉及課文：按課文或教材內(nèi)容填空；背誦默寫古詩2、課外閱讀完成簡單字詞句練習(xí)（按要求劃詞、劃句、連線、填空、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思）按要求抄寫句子。初步把握短文的大意（填空）仿寫有關(guān)句子或段落3、問答題。六、口語交際 課標(biāo)要求 復(fù)習(xí)題型1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。4、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡單的評(píng)價(jià)。5、 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣

9、的話題發(fā)表自己的意見。1、聽力練習(xí)（判斷、連線、選擇）2、講述見聞、圍繞話題說話；3、交流讀書感受 (統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上交)2010年課外閱讀記錄序號(hào)書名大約字?jǐn)?shù)閱讀日期合計(jì) （ ）本（ ）字課外閱讀量調(diào)查表班別人數(shù)本數(shù)總字?jǐn)?shù) 平均字?jǐn)?shù)三（1）班三（2）班總計(jì) 小 學(xué) 2010年1月七、習(xí)作 課標(biāo)要求 復(fù)習(xí)題型1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)系做的自信心。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

10、6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。1、整理習(xí)作集（個(gè)人、班級(jí)）2、以讀為基礎(chǔ)，以改為重點(diǎn)。3、訓(xùn)練審題（果斷選擇）習(xí)作內(nèi)容寫事：時(shí)、地、人、事，敘述有一定的順序，表達(dá)清楚。 寫景：按一定的順序來寫，細(xì)致形象地描述。寫人：通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理的描寫寫具體。想象文：未來的生活，看圖寫文，根據(jù)短文的情境或話題展開想象；編寫或續(xù)寫故事。寫作順序和結(jié)構(gòu)順序：時(shí)間、空間、事情發(fā)展等結(jié)構(gòu)：先總后分、先分后總、總分總等。句子正確排序的練習(xí)。 習(xí)作要求符合題意文通句順表達(dá)清楚無錯(cuò)別字 練習(xí)：小朋友，你見過風(fēng)箏嗎？你放過風(fēng)箏嗎！從下面

11、兩題中選一題寫一篇習(xí)作，注意語句通順，把想表達(dá)的意思寫清楚，嘗試運(yùn)用閱讀中積累的詞語和表達(dá)方式，不寫錯(cuò)別字。寫你所看到的風(fēng)箏的樣子，或者寫你放風(fēng)箏的事情，題目可以定為放風(fēng)箏、五彩風(fēng)箏等；大膽發(fā)揮你的想象，把風(fēng)箏當(dāng)作人來寫，寫寫它可能發(fā)生的趣事。題目自擬，后面的題目供你參考：頑皮的風(fēng)箏、風(fēng)箏漂游記、風(fēng)箏歷險(xiǎn)記訓(xùn)練審題重在提高語言表達(dá)能力，重溫方法： 多彩的風(fēng)箏：大小、形狀、顏色 放風(fēng)箏：時(shí)間、地點(diǎn)、怎么放、過程中印象最深刻的事情，自己的感受 風(fēng)箏飄游記：風(fēng)箏飄呀飄，來到了田野上，只見 。 頑皮的風(fēng)箏：樹枝、白云、小鳥、飛機(jī) 多彩的風(fēng)箏放風(fēng)箏風(fēng)箏漂游記習(xí)作評(píng)分建議一類（扣2分以內(nèi)）：字?jǐn)?shù)在150字

12、以上，表達(dá)清楚，病句不超過1句，錯(cuò)別字不超過1%。二類（扣4分以內(nèi)）：字?jǐn)?shù)在100字以上，表達(dá)基本清楚，病句不超過2句，錯(cuò)別字不超過2%。三類（扣分8分以內(nèi)）：字?jǐn)?shù)在100字以下。表達(dá)不清楚。病句超過2句。錯(cuò)別字超過2%。四類（酌情扣8分以上）：上述四種情況中占三項(xiàng)或四項(xiàng)的。（注：“病句”指有明顯錯(cuò)誤的句子；相同的錯(cuò)別字只計(jì)算一個(gè)） 習(xí)作評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn) 指標(biāo)分值說明內(nèi)容符合題意6如離題，只扣6分內(nèi)容分 表達(dá)敘述清楚 6如詞匯豐富、表意準(zhǔn)確可滿分 語句通順 4一個(gè)病句扣0.5分，4分封頂 錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn) 22個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分，2分封頂 150字以上1達(dá)到要求則滿分。書寫書寫工整 1卷面整潔，酌情扣分，

13、1分封頂 有效復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)計(jì)劃性總目標(biāo)、雙基目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，切忌前松后緊引起復(fù)習(xí)的意向趣味性創(chuàng)設(shè)情境，使枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織復(fù)習(xí)培養(yǎng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣主動(dòng)性關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)積極性合理安排條塊結(jié)合讀寫結(jié)合講練結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合復(fù)習(xí)策略準(zhǔn)確把握，系統(tǒng)梳理制定計(jì)劃、合理安排溫故知新、趣意盎然自主合作、小結(jié)提升重視基礎(chǔ)、關(guān)注能力分層教學(xué)、關(guān)注差異復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注差異。（培優(yōu)補(bǔ)差）認(rèn)真分析學(xué)情，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。（教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。）制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。（內(nèi)容的安排、時(shí)間的分配、每堂課的目的、過程的設(shè)計(jì)）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主復(fù)習(xí)。以激勵(lì)為主，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生的自信心，提高復(fù)習(xí)效率。 關(guān)于考試命題指導(dǎo)思想筆試考試時(shí)間考試文具命題的指導(dǎo)思想： 目標(biāo)性學(xué)業(yè)水平檢測(cè)。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和