小學數(shù)學北師大三年級下冊五認識分數(shù)2三年級數(shù)學下《分數(shù)的認識》

1、三年級數(shù)學下認識分數(shù)教學設計教材分析：這部分內(nèi)容是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。無論是在意義上、讀寫方法上還是計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。學生初次學習分數(shù)會感到困難。分數(shù)對學生來說是陌生的，因此本節(jié)課主要是從學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實經(jīng)驗出發(fā)，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生，讓學生建立初步的分數(shù)概念。教學目標：初步認識分數(shù)的意義，能讀、能寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)來表示。在

2、動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點：認識分數(shù)，并學會寫分數(shù)。教學難點： 理解分數(shù)的含義課前準備：教學課件、長方形紙、圓形圖片、正方形紙、水彩筆、導學單教學過程：創(chuàng)設情境，引出課題 1，學校要組織春游了，老師讓同學們兩人為一組分食品，淘氣和笑笑拿到了4個蘋果、2瓶礦泉水和1塊蛋糕。你愿意幫他們分一分嗎？ 生：愿意 師：那我們今天我們就來一起學習分一分的知識。（板書分一分）你們覺得怎樣分公平呢？ 生：平均分（板書：平均分）師：那你們愿意幫他們分一分嗎？這么多人愿意，想必你們都已經(jīng)有答案了，那這樣你們用手指直接比出你們打答案好嗎？生：好師

3、：那準備好了，我們先來幫他們分蘋果。把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？生：（比手指2）課件出示分得結果師：把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？生（比手指1）課件出示分得結果師：接下來我們應該分蛋糕了，那蛋糕該怎么分呢？出示PPT或圖片不同的分法。生：選擇對的平均分方法師：哦，原來要把蛋糕平均分，就是在最中間切一刀，使兩邊一樣多才叫平均分，那把一個蛋糕平均分給2個人，每人分得幾個？生：（無法比手指）師：同學們?yōu)槭裁茨銈儽瘸龃鸢秆剑磕懿荒芨嬖V老師。生：因為他們每人只能這個蛋糕的一半。（PPT出示蛋糕一半）2、表示“一半”師：那一半又該怎么表示呢？同學們動腦筋想一想，我們可以用什么方式來

4、表示“一半”呢？請同學們拿出你們的導學單，第一題，有一個空白處，你可以把你的想法寫在或者畫在空白處。(學生獨立思考，可能會出現(xiàn)圖形、分數(shù)、小數(shù))師：你們都用自己的方式表示了這個蛋糕的一半，非常棒，老師也看到了好多不同的表示方法。不知道這些好方法的主人是否愿意跟大家一起分享一下呢？（在此之前老師應該巡視哪些不同方法，并直接拿到講臺上與同學們分享）生：愿意，并依次簡單來說一說自己的是如何表示一半。（學生在說得時候引導他們用“把這個物體用線平均分成兩份，其中的一份就是一半”說完整）師：你們都是很有想法的人，那現(xiàn)在請同學認真觀察這些表示方法想一想他們都有什么共同之處。生：平均分、分兩份、取一半（師，板

5、書）師：所以如果要用數(shù)學符號來表示“一半”必須包含這三層意思。（板書：2、1）你們覺得剛剛同學們的表示方法中，哪個能更好更簡單的表示出一半呢。 生：1/2 師：同學們真有數(shù)學眼光。這個數(shù)就是現(xiàn)在我們用來表示“一半”的數(shù)學符號。那這數(shù)是什么什么數(shù)呢？請某某同學來給大家介紹一下吧。（請寫出這個數(shù)的同學來給大家介紹一下）生：這是一個“分數(shù)”讀作二分之一師：那你能跟大家說說這個二表示什么，這個一表示什么嗎？生：二表示把這個蛋糕平均分成2份，一表示其中的一份。師：說的真好。那我們一起再來寫一寫、讀一讀。寫讀都是從下往上。生：.師：那你能不能用一句話，說一說蛋糕的二分之一到底表示什么呢？如果能用上黑板上這

6、些詞就更好。生：把一個蛋糕平均分成2份，去其中的一份就是二分之一。（老師板書）師：同學一起來看著這個分數(shù)來說一說這句話（那蛋糕的這一半我們可以用1/2，另外一半也可以用1/2）二，動手操作，深化認識二分之一師：同學們剛剛認識個新朋友1/2，那是不是只有蛋糕有1/2呢？老師手上的這個正方形有沒有呢？誰來幫我找找。生：學生找（邊找邊說清楚：把這個正方形平均分成2份一份用陰影部分表示）看來難不倒同學們，那你們找到這些圖形的二分之一嗎？完成導學單中第二題。先獨立思考再小組合作完成任務?；顒幽繕耍海ㄔ谡n件中展示出來）找到圖形的1/2并涂上顏色說一說你是用什么方法找到這圖形的1/2的。選擇一個你喜歡的圖形

7、，說一說1/2表示什么。生：匯報時說完整：把平均分成2（每個小組說一個）師：同學們不僅涂得好，說得也不錯。其實有些圖形的一半不止有一種表示方法，我們一起來看看。（課件出示多種分法）三，認識其他分數(shù) 師：那同學們，我們生活中是不是只有二分之一這一個分數(shù)呢？ 生：肯定不是。 師：老師這兒就有一個圖形，既不能用“1”，也不能用1/2表示，怎么辦呢？誰來幫幫老師（老師出示正方形1/4）讓學生說一說應該怎么表示。為什么？生：1/4。因為老師是把正方形平均分成4份，取其中的1份，就用1/4表示。（強調(diào)說完整）師小結：說得真棒，其實分數(shù)就是把一個物體平均分成（）份，其中的（）份就用分數(shù)表示（板書）師：快速的

8、告訴老師手上這個該怎么表示（三分之二）師：你們想不想像老師一樣創(chuàng)造自己喜歡的分數(shù)呢？那我們一起來做涂色游戲吧。老師給大家準備了不同的圖形，你們就用手上的圖形創(chuàng)造出你喜歡的分數(shù)。我們先看游戲規(guī)則。（課件出示）將圖形紙平均分，用不同的分法，創(chuàng)造出自己喜歡的分數(shù)，并與同學說一說學生：（說、涂、填，老師巡視）師：哪個小組到前面把你們的作品說給大家聽聽。生1：把一張紙平均分成四份，把其中的一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。生2：我把其中的2份涂色，涂色部分就是這張紙的2/4（強調(diào)說完整）.師：聽明白了嗎？（一組四名同學介紹作品后將分數(shù)寫在黑板上）四、認識分數(shù)各部分的名稱師：像1/2、2/4、3/4、4/4這樣的數(shù)，它們有一個共同的名字，叫什么生：分數(shù)（板書）師：這些分數(shù)有什么共同特點。師：其實分數(shù)的各部分都有自己的名字，例如3/4，中間的短橫線叫分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分成了幾份；分數(shù)線上面的數(shù)字叫分子，表示其中的幾份。師板書（分子、分母、分數(shù)線）這個分數(shù)讀作：四分之三（板書）師：誰來用自己的話說說3/4的意思（把一個圖形和一個物體平均分成4份，其中的3份就是這個圖形或者物體的3/4。（不管它是正方形、圓形、長方形）五、聯(lián)系生活師：你能說說在生活中見到的分數(shù)嗎？生：分蘋果、分西瓜六、應用新知，解決問題師：下面，我們用今天學過的分數(shù)知識解決一些問題