作文要詳略得當課件

1、法國著名雕塑家羅丹作品：巴爾扎克塑像陳列在巴黎藝術館里法國著名雕塑家羅丹作品：巴爾扎克塑像陳列在巴黎藝術館里你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？原來，藝術家羅丹要表現(xiàn)的是巴爾扎克的精神、氣質，現(xiàn)在那雙手（次要部分）卻突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要內容。原來，藝術家羅丹要表現(xiàn)的是巴爾扎克的精神、氣質，現(xiàn)在那雙手（敘事要詳略得當永州市劍橋學校 張吾平敘事要詳略得當永州市劍橋學校 張吾平教學目標 1、收獲一點知識：什么是文章的詳略。2、學得一些方法：文章詳略有方法。 3、增強一種意識：寫文章必須詳略得當。教學目標 1、收獲一點知識：什么是文章的詳略。三個活動 1、說一說。 2、學一學。

2、3、改一改。三個活動 1、說一說。第一個活動 說一說 第一個活動 說一說你知道嗎？ 1、萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 2、爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。環(huán)節(jié)一：說一說，明確什么是詳略？下面兩段在記敘的內容上有什么區(qū)別？你知道嗎？ 1、萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金 木蘭詩的中心要表現(xiàn)的是木蘭的英雄和兒女形象，戰(zhàn)爭不是它的主題。 木蘭詩的中心要表現(xiàn)的是木蘭的英雄和兒女形象，戰(zhàn)爭不是它

3、什么是詳寫、略寫？ 詳寫，就是對能直接突出中心的事件或環(huán)節(jié)進行具體的描寫和敘述。略寫，就是對次要的，與中心有關但聯(lián)系不是特別緊密的內容，進行概括式的描述。 那么，具體寫作中，該怎樣做到詳略得當呢？什么是詳寫、略寫？ 那么，具體寫作中，該怎樣做到詳略得當環(huán)節(jié)二：明確詳與略的關系。老師想寫一篇文章，題目叫家庭春晚，提綱我擬好了，但是我不知怎樣處理詳寫與略寫，大家?guī)臀以趺窗才旁斅裕?、表演家庭春晚的原因。2、表演家庭春晚的過程。其中有幼兒組表演歌舞、青年組表演街舞、成人組合唱歌曲、老年組表演戲曲。3、家庭春晚帶來的歡樂。環(huán)節(jié)二：明確詳與略的關系。老師想寫一篇文章，題目叫家庭春晚如果我要你在第二個步驟

4、中選擇一個側重點詳寫，你會寫哪個環(huán)節(jié)呢？為什么？2、表演家庭春晚的過程。其中有幼兒組表演歌舞、青年組表演街舞、成人組合唱歌曲、老年組表演戲曲。如果我要你在第二個步驟中選擇一個側重點詳寫，你會寫哪個環(huán)節(jié)呢1）幼兒組天真活潑可愛，能特別給家庭帶來歡樂；2）青年組有朝氣與活力；3）成人組可演唱?；丶铱纯?，因為有些父母長年在外工作，表現(xiàn)他們對家庭的重任，對家人的思念；4）老年組可表現(xiàn)“老有所樂”的主題。1）幼兒組天真活潑可愛，能特別給家庭帶來歡樂；小結要圍繞中心安排詳略。典型人物詳寫，其他人物略寫。主要事件詳寫，相關事件略寫。小結要圍繞中心安排詳略。第二個活動學一學第二個活動學一學環(huán)節(jié)一： 經(jīng)典回顧之

5、一：阿長與山海經(jīng)1、阿長稱呼的來歷；2、元旦吃福橘說恭喜；3、教我令人厭煩的種種規(guī)矩4、“切切察察”的毛病5、“謀殺”我的隱鼠 6、擺成“大”字的睡相 7、“長毛”的往事 8、給我買心儀已久的山海經(jīng)詳與略的選擇： 依據(jù)中心，確定詳略問：作者為什么要詳寫這件事而略寫其它事呢?這件事最能表現(xiàn)文章的中心，所以詳寫。其它事情是對主要內容的鋪墊、映襯和補充，所以略寫。略寫也是為中心服務的，對這些不必多寫又不能不寫的內容要采用略寫的方式。略寫的方法：簡單交代、一筆帶過環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一： 經(jīng)典回顧之一：阿長與山海經(jīng)1、阿長稱呼的來歷魯迅是如何詳寫阿長給“我”買山海經(jīng)這件事的？你從中獲得什么寫作啟示？詳寫事情的方

6、法：抓住記敘要素，寫出事情的起因、經(jīng)過、高潮、結果寫起因：一個遠房叔祖引起了我對山海經(jīng)的強烈渴慕；寫經(jīng)過：當沒有人理會一個孩子的渴慕時，阿長主動過問山海經(jīng)；寫高潮：當大字不識一個的阿長把山海經(jīng)給我買回來時，我霹靂般的全體震悚起來；寫結局：我得到了我最心愛的寶書，也重新認識了我的長媽媽。魯迅是如何詳寫阿長給“我”買山海經(jīng)這件事的？你從中獲得什經(jīng)典回顧之二：蘆花蕩夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。撐船的是一個

7、將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。這段文字，選自哪篇文章？敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思?？墒羌偃缡窃旅黠L清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。此文所寫何人？為何此人遲遲不肯出來？詳寫事情方法：渲染事件發(fā)生的背景（社會環(huán)境、自然環(huán)境等）經(jīng)典回顧之二：蘆花蕩夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這說一說看朱自清的背影第5段

8、、第6段，請數(shù)一數(shù)，這里一共寫了多少件事？這兩個部分最明顯的區(qū)別是？ 第5段寫了 囑托茶房、照看行李、講價錢、揀座位等幾件事，屬于略寫第6段只寫了 買橘子一件事，屬于詳寫。說一說看朱自清的背影第5段、第6段，請數(shù)一數(shù)，這里一共寫 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉 袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。經(jīng)典回顧之三：背影問題1：爬月臺買橘子，這么普通的一件事，有必要寫得那么細嗎？問題2：本文段是怎樣詳寫父親的？詳寫人物的

9、方法：抓住人物特點，充分寫出人物的外貌、動作、語言、心理等 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉經(jīng)典回顧之作者為什么要這么安排呢？（表達效果是？）說一說略寫目的是表現(xiàn)父親的辛勞，襯托后文詳寫部分，用動作描寫詳細表現(xiàn)父親過鐵道的艱難，突出父愛的主題。詳略安排的關鍵，是根據(jù)中心確定材料的主次。 作者為什么要這么安排呢？說一說略寫目的是表現(xiàn)父親的辛勞，襯托小結（一）抓住記敘要素，寫出事情的起因、經(jīng)過、高潮、結果；（二）渲染事件發(fā)生的背景（社會環(huán)境、自然環(huán)境等）詳寫的方法一：就是把過程拉長，把內容寫實，把感情寫細。這種方法叫做慢鏡頭展示詳寫人物的方法：抓住人物特點，充分寫出人物的外貌、動作、

10、語言、心理等小結詳寫人物的方法：學習詳寫的方法請看下面這篇文章。環(huán)節(jié)二學習詳寫的方法環(huán)節(jié)二媽媽的味道 1、媽媽常說，煲得久、熬得夠的湯水，能潤喉、潤肺、潤心、潤腸，不管有多疲勞，只要喝一碗湯，所有透支的精力都能得到彌補，身體的五臟六腑也都能得到滋養(yǎng)。2、只見媽媽將菜和佐料小心翼翼地放進瓦鍋，然后如守護神一般，凝視著水中的精華，守護著它的變化，過了一會兒，我輕輕走過去，只見媽媽揭開了鍋蓋，用勺子攪動了一圈，那些點綴在蓮藕間的花生，紅艷艷的，像晶瑩剔透的寶石，看著都讓人垂涎欲滴。3、我回到書房寫作業(yè)，廚房里不時傳來熟悉的聲音，有時飄揚著清越悠揚的笛聲，有時流淌著叮叮咚咚的山泉，有時又像大珠小珠落玉

11、盤，有時則如鑼鼓般激越雄壯。4、無色無味的水，煮成湯之后，便有了美麗的靈魂。湯的味道，就是媽媽的味道。媽媽的味道 媽媽的味道 同學們，請找出這篇文章的詳寫部分。1、媽媽常說，煲得久、熬得夠的湯水，能潤喉、潤肺、潤心、潤腸，不管有多疲勞，只要喝一碗湯，所有透支的精力都能得到彌補，身體的五臟六腑也都能得到滋養(yǎng)。2、只見媽媽將菜和佐料小心翼翼地放進瓦鍋，然后如守護神一般，凝視著水中的精華，守護著它的變化，過了一會兒，我輕輕走過去，只見媽媽揭開了鍋蓋，用勺子攪動了一圈，那些點綴在蓮藕間的花生，紅艷艷的，像晶瑩剔透的寶石，看著都讓人垂涎欲滴。3、我回到書房寫作業(yè)，廚房里不時傳來熟悉的聲音，有時飄揚著清越

12、悠揚的笛聲，有時流淌著叮叮咚咚的山泉，有時又像大珠小珠落玉盤，有時則如鑼鼓般激越雄壯。4、無色無味的水，煮成湯之后，便有了美麗的靈魂。湯的味道，就是媽媽的味道。媽媽的味道 同學們，請找出這篇文章的詳寫部分。第2、3段，詳寫了媽媽煲湯的過程。你覺得文章要表現(xiàn)的主題是什么？作者動用了那些手段，從哪些詞語可以體會到？第2、3段，詳寫了媽媽煲湯的過程。你覺得文章要表現(xiàn)的主題是什媽媽的味道 作者動用了那些手段，從哪些詞語可以體會到？1、媽媽常說，煲得久、熬得夠的湯水，能潤喉、潤肺、潤心、潤腸，不管有多疲勞，只要喝一碗湯，所有透支的精力都能得到彌補，身體的五臟六腑也都能得到滋養(yǎng)。2、只見媽媽將菜和佐料小心

13、翼翼地放進瓦鍋，然后如守護神一般，凝視著水中的精華，守護著它的變化，過了一會兒，我輕輕走過去，只見媽媽揭開了鍋蓋，用勺子攪動了一圈，那些點綴在蓮藕間的花生，紅艷艷的，像晶瑩剔透的寶石，看著都讓人垂涎欲滴。3、我回到書房寫作業(yè)，廚房里不時傳來熟悉的聲音，有時飄揚著清越悠揚的笛聲，有時流淌著叮叮咚咚的山泉，有時又像大珠小珠落玉盤，有時則如鑼鼓般激越雄壯。4、無色無味的水，煮成湯之后，便有了美麗的靈魂。湯的味道，就是媽媽的味道。媽媽的味道 作者動用了那些手段，從哪些詞語可以體會到？你覺得文章要表現(xiàn)的主題是什么？媽媽的愛作者動用了那些手段？動作描寫：放、守護、揭、攪動。神態(tài)描寫：小心翼翼、凝視。從媽媽

14、精心煲湯的過程中表現(xiàn)對我的愛。這是從人物描寫的角度，直接發(fā)現(xiàn)的，這也叫正面描寫如果從“湯”的角度進行描寫，那就是對媽媽的愛的側面描寫。想一想，作者是怎樣寫“湯”的呢？你覺得文章要表現(xiàn)的主題是什么？媽媽的愛作者動用了那些手段？動媽媽的味道 想一想，作者是怎樣寫“湯”的呢？1、媽媽常說，煲得久、熬得夠的湯水，能潤喉、潤肺、潤心、潤腸，不管有多疲勞，只要喝一碗湯，所有透支的精力都能得到彌補，身體的五臟六腑也都能得到滋養(yǎng)。2、只見媽媽將菜和佐料小心翼翼地放進瓦鍋，然后如守護神一般，凝視著水中的精華，守護著它的變化，過了一會兒，我輕輕走過去，只見媽媽揭開了鍋蓋，用勺子攪動了一圈，那些點綴在蓮藕間的花生，

15、紅艷艷的，像晶瑩剔透的寶石，看著都讓人垂涎欲滴。3、我回到書房寫作業(yè)，廚房里不時傳來熟悉的聲音，有時飄揚著清越悠揚的笛聲，有時流淌著叮叮咚咚的山泉，有時又像大珠小珠落玉盤，有時則如鑼鼓般激越雄壯。4、無色無味的水，煮成湯之后，便有了美麗的靈魂。湯的味道，就是媽媽的味道。媽媽的味道 想一想，作者是怎樣寫“湯”的呢？紅艷艷的，晶瑩剔透的寶石寫出了湯的形態(tài)和顏色。笛聲、山泉聲、珠玉聲、鑼鼓聲作比喻寫出了湯的聲音。調動了視覺和聽覺的兩種感官，這美妙的湯里融進了媽媽的愛紅艷艷的，晶瑩剔透的寶石寫出了湯的形態(tài)和顏色。第二段著重寫湯的色澤與形態(tài)，突出了靜態(tài)之美，第三段著重寫湯的變化著的聲音，突出了動態(tài)之美，

16、這屬于寫作手法中的哪一方面？第二段著重寫湯的色澤與形態(tài)，突出了靜態(tài)之美，第三段著重寫湯的為了表現(xiàn)母愛的主題，作者從多個角度、運用多種手法、從多個層次進行詳寫。似乎形成了一個網(wǎng)絡，我們把這種寫法稱為“蛛網(wǎng)式布局”。詳寫的方法二：蛛網(wǎng)式布局（圍繞一點，縱橫交織）為了表現(xiàn)母愛的主題，作者從多個角度、運用多種手法、從多個層次課堂練筆 同學們，學習了兩種詳寫的方法，即慢鏡頭展示、蛛網(wǎng)式布局，我們就來練練筆。文章從視覺和聽覺的角度寫了“湯”的形態(tài)和聲音，那我們是否可以從嗅覺、味覺的角度對文段進行更詳細的描寫？環(huán)節(jié)三課堂練筆 同學們，學習了兩種詳寫的方法，即慢鏡頭展示、蛛網(wǎng)式請你從嗅覺、味覺的角度對文段進行

17、更詳細的描寫1、媽媽常說，煲得久、熬得夠的湯水，能潤喉、潤肺、潤心、潤腸，不管有多疲勞，只要喝一碗湯，所有透支的精力都能得到彌補，身體的五臟六腑也都能得到滋養(yǎng)。2、只見媽媽將菜和佐料小心翼翼地放進瓦鍋，然后如守護神一般，凝視著水中的精華，守護著它的變化，過了一會兒，我輕輕走過去，只見媽媽揭開了鍋蓋，用勺子攪動了一圈，那些點綴在蓮藕間的花生，紅艷艷的，像晶瑩剔透的寶石，看著都讓人垂涎欲滴。3、我回到書房寫作業(yè)，廚房里不時傳來熟悉的聲音，有時飄揚著清越悠揚的笛聲，有時流淌著叮叮咚咚的山泉，有時又像大珠小珠落玉盤，有時則如鑼鼓般激越雄壯。4、無色無味的水，煮成湯之后，便有了美麗的靈魂。湯的味道，就是

18、媽媽的味道。請你從嗅覺、味覺的角度對文段進行更詳細的描寫湯的香味是一點點慢慢溢出來的，開始如遠處荷塘的一股清香，縹緲悠遠，漸漸地，如微風拂過梔子花，濃郁稠厚，一直沁到我的心里，讓我的每一個毛孔都舒展開來。媽媽端來了一碗湯，白色的蒸汽，熱情萬分的撲了過來，我捧著碗，輕輕的吹了一下，抿了一小口，舔舔嘴唇，如甘泉、如春風、如瓊漿、如汁液，暢快了我的全身。湯的香味是一點點慢慢溢出來的，開始如遠處荷塘的一股清香，縹緲第三個活動改一改第三個活動改一改下面是唐祥斌的習作： 曬曬我們班的牛人看后你覺得有什么問題嗎？下面是唐祥斌的習作： 曬曬我們班的牛人看后你覺班中有“三?！保簩W霸牛、吃貨牛和瘋牛。三牛合璧，天下無敵。可惜三牛之道路不同也，互補置之，各自“?！背鲎约旱纳省W霸牛：萬磊，在所有我們班的老師眼中，絕對是一等一的好學生。在同學中，他不會多管別人的事，但依舊