小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級上冊六除法北師大版《秋游2》

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊秋游2教學(xué)設(shè)計學(xué)校：成都市天府新區(qū)正興小學(xué) 姓名：鄒洪杰教學(xué)目標水平層次具 體 闡 述水平1認識三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算（商是兩位數(shù)），進一步認識試商和調(diào)商的過程。水平2理解理解在使用“四舍五入法”進行調(diào)商時除數(shù)與商的關(guān)系。水平3分析能正確判斷商是幾位數(shù)、余數(shù)始終小于除數(shù)，在試商的基礎(chǔ)上能準確進行調(diào)商。水平4應(yīng)用能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。水平5創(chuàng)造結(jié)合秋游的具體情景，增強學(xué)生解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較以及估算的能力，并體會數(shù)學(xué)的魅力與樂趣。核心問題當商為兩位數(shù)的時候，體會“調(diào)商”的過程，掌握“調(diào)商”的方法。 如果商大了，把商往小

2、調(diào)；如果商小了，把商往大調(diào)。教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)內(nèi)容核心問題設(shè)計意圖二次備課一、回顧舊時上節(jié)課學(xué)習了商為一位數(shù)的除法，用四舍五入法進行計算。步驟：定位試商調(diào)商在計算過程中要仔細，有可能不能一次得到準確的商，需要對商的大小進行調(diào)整。先復(fù)習定位商的位數(shù)的方法，為新課作鋪墊。二、探索新知1.情境導(dǎo)入（出示PPT）秋游時，四年級五班的同學(xué)需要買小紅帽。師：怎么列算式？商是幾位數(shù)？大約是多少？指導(dǎo)學(xué)生進行有序、有目的的觀察，觀察除數(shù)與被除數(shù)前兩位的特點。2.知識講解（播放PPT）我們一起來看一看淘氣的計算過程吧?。?）自主探究明晰過程學(xué)生先獨立觀察。獨立思考后同桌討論：他是一次就找到了準確商了嗎？他在計

3、算時是怎么試商的？抽取同學(xué)展示討論結(jié)果。幫助學(xué)生自由總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不對的地方及時指出并給予提示，讓學(xué)生通過互相補充，自己尋找答案，再次體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。學(xué)生分組討論。（出示PPT）淘氣問：“試商時，什么時候商可能會小？什么時候可能會大？”小組討論：積大了說明什么？為什么會大？你舉出幾個類似的算式嗎？提高學(xué)生交流探討能力，發(fā)現(xiàn)試商時，商大和商小的規(guī)律，以學(xué)生為主體。4.全班交流，小結(jié)規(guī)律。全班交流。小結(jié)：在被除數(shù)在不變的情況下，“四舍法”除數(shù)估小商可能會大調(diào)小。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并加深學(xué)生去調(diào)商的意識，幫助學(xué)生正確使用四舍五入法去試商調(diào)商。三、趁熱打鐵豎式計算83226。 抽取學(xué)生作

4、品展示，并說清過程。檢驗學(xué)生是否掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算。四、鞏固練習1.數(shù)學(xué)書P74 第5題請兩位同學(xué)上臺展示，全班為他們糾錯，并指出易錯點。1.給學(xué)生上臺展現(xiàn)的機會。2.數(shù)學(xué)書P74 第6題2.讓同學(xué)們體驗當小老師。五、課堂總結(jié)回顧與反思通過今天的學(xué)習，在計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法算式中，你又有哪些收獲？讓學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習的知識，并反思自己的學(xué)習方式。六、課后作業(yè)數(shù)學(xué)書P74 第4題、第7題課后鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)。反復(fù)加深學(xué)生對調(diào)商的理解與掌握。七、課外延伸補充例題：一個數(shù)除以28，商是14，有余數(shù)，當余數(shù)最大時，被除數(shù)是多少？層層遞進，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。八、板書設(shè)計 秋游（二）-調(diào)商如果除數(shù)用“五入法”取整，除數(shù)就會變大，商就有可能會??；（調(diào)大）如