培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)的計劃模板5篇

1、培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)的計劃模板5篇 時間過得飛速，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計劃，以下我在這給大家整理了一些培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)計劃模板，希望對大家有幫助！ 培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)計劃模板篇1 一、學(xué)生情況分析 大部分學(xué)生，在繪畫素描幾何體方面，學(xué)生都有很大的愛好進(jìn)行繪畫，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，大部分同學(xué)能跟上老師的講解與指導(dǎo)，寫生過程中表現(xiàn)樂觀，技法把握牢固；其他幾位稍差一些。常常遲到早退。進(jìn)步較慢！ 對美術(shù)課愛好不是較為深厚，全部同學(xué)有時都存在以下不足之處： 人物造型上普遍極差，缺乏觀察造型能力。 顏色能力上有點缺乏彩感，配制不夠正確，刻畫不到

2、位。 沒達(dá)到所學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)目的、要求 1、本學(xué)期學(xué)習(xí)素描靜物的專業(yè)技能技法，學(xué)會臨摹與寫生。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。 2、已學(xué)完素描人物和顏色景物的技能教學(xué)，本學(xué)期重點進(jìn)行課堂寫生教學(xué)，努力提高各種美術(shù)技能。 3、在課堂中適時地對學(xué)生進(jìn)行平安教育，環(huán)保教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善學(xué)生的人格。 三、教學(xué)措施 1、應(yīng)將學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容與實踐緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在生活方面的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨特價值。 2、抓好課堂現(xiàn)場指導(dǎo)工作。在學(xué)生進(jìn)行臨摹與的寫生的過程中，留意個別指導(dǎo)細(xì)致入微。 3、抓

3、好特長生的培育工作。對學(xué)習(xí)成果好，專業(yè)技能把握突出的學(xué)生，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，使其更加嫻熟地把握與應(yīng)用所學(xué)技能。 四、教材的特殊處理 1.新課程改革中雖然不提倡老師板演，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉?，也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。百聞不如一見嘛！ 2.一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足，我們在教學(xué)中將打算一些實物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。 3.根據(jù)實際教學(xué)的需要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實際情況，突出美術(shù)課的特色教學(xué)。 4.要求學(xué)生作好材料的打算工作，要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的打算寧可充足有余，不行臨時不

4、足，影響教學(xué)進(jìn)程。 5、做好課堂示范作用。每節(jié)課中盡量做到技法示范教學(xué)，使學(xué)生更加直觀地、細(xì)致地看到繪畫過程，使其更好地把握并進(jìn)行實踐運用，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。 總之，本學(xué)期的重中之重是對七班級同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行激發(fā)與引導(dǎo)，使他們的專業(yè)技能提到一個更高的層次。本人在教學(xué)的同時也要樂觀參加科研、教研的活動，提高自己的教育教學(xué)能力。在課余時間，多參加一些藝術(shù)活動，提高自己的修養(yǎng)，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。專心學(xué)習(xí)知識，遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，為特殊教育事業(yè)的的進(jìn)展富強貢獻(xiàn)自己的力氣。 六、詳細(xì)要求 1、農(nóng)村藝術(shù)老師要擬定成長計劃，加強藝術(shù)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，努力提高自身藝術(shù)教育教學(xué)水

5、平，盡快適應(yīng)藝術(shù)教育教學(xué)工作需要。在培訓(xùn)期內(nèi)，做好聽課筆記，在實踐中結(jié)合實際問題提出解決方法并寫出反思。培訓(xùn)期內(nèi)上2次以上的匯報課，（在學(xué)校進(jìn)行）虛心聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評課者的意見，寫出一篇有質(zhì)量的討論論文。 2、科培中心會根據(jù)課題討論要求建立農(nóng)村藝術(shù)老師培訓(xùn)和成長檔案，并精心選派指導(dǎo)老師，督促并定期檢查帶教情況。學(xué)校要通過各種校本培訓(xùn)方式，讓農(nóng)村藝術(shù)老師特殊是兼職老師參加教育教學(xué)實踐活動。 培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)計劃模板篇2 一、學(xué)情分析： 授課對象為小學(xué)四班級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在老師的引導(dǎo)下熟悉和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺，并且能夠運用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感

6、。 二、教材分析: 本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四班級上冊第二課。屬于造型表現(xiàn) 、欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進(jìn)行好玩的制造，培育學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。 2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。 四、教學(xué)重點、難點： 理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。 五、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情

7、境： 1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧! 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線 2、游戲：(下面讓我們先來做個冰與水的游戲) a、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清亮的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。(學(xué)生游戲)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學(xué)說一說 小結(jié)：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線 b、問，這三種線當(dāng)中，哪種

8、是表示靜止的，哪種是表示運動的? 3、全班溝通老師歸納： 平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有公路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。假如我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今日我們就一起來討論一下線條的動與靜。(板書：線條的動與靜) 二、積累資料，感受新知：(先讓我們欣賞幾組圖片：) 1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說說這些建筑都運用了什么線?(指名說)師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用

9、 板書：平直的線條靜止 2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說，并用簡潔的線條畫一畫) 師總結(jié)(根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，假如學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡潔的物體。(根據(jù)學(xué)生作品簡潔評價) 3、老師今日還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下?(播放課件：煙花、海浪)假如讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)? 設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利 用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作 4、欣賞大師作品：(播放課件并逐一作簡潔的介紹) 師：

10、荷蘭畫家蒙得里安紅黃藍(lán)格子造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡吳冠中山水人家用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且布滿生機國家游泳館水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮亮的靜、動對比法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、布滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。 師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到曲折的河流，有流淌的感覺。 板書：彎曲的線條流淌 5、師：線有曲

11、、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)分，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才熟悉的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲小橋流水，小竹橋?qū)W生用線表現(xiàn)) 三、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo) A、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺的作品。 可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。 B、老師做簡要示范。 學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展現(xiàn)、激勵有創(chuàng)意的作品。 設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)進(jìn)展”的學(xué)習(xí)能力。 四、作品展現(xiàn) 1、學(xué)生自評、互評 2、老師展現(xiàn)評價 設(shè)計意圖：評價主要是為了

12、促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的 需求是渴望被肯定”，因此我采納互評的評價方式來肯定學(xué)生。并再次熬煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 五、思維拓展 生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采納曲線設(shè)計，給人以流淌、延長的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們擅長用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊! 六、整理與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)計劃模板篇3 一、教學(xué)目標(biāo)：

13、 知識領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、功能，了解設(shè)計路燈應(yīng)從美觀、有用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。 技能領(lǐng)域：初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計一組造型美觀、構(gòu)思奇妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。 情感領(lǐng)域：感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生愛惜公共設(shè)施、美化生活的愿望，培育設(shè)計意識。 二、重點、難點 重點：路燈的造型設(shè)計。 難點：設(shè)計出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。 三、課前打算 老師：多媒體課件、作品等 學(xué)生：鉛筆、彩色筆、黑色水筆等 四、教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電話亭的設(shè)計，了解了電話亭是一種公共設(shè)施，今日，老師要和大家再來學(xué)習(xí)一種公共設(shè)施路燈。信任大家聽到路燈都不

14、會感到陌生吧，那老師想請同學(xué)來說說你了解的路燈是什么樣子的? 2.欣賞造型別致的路燈 (1)結(jié)合自己對路燈的了解，你們覺得設(shè)計者設(shè)計這組路燈是怎么想的? 或你認(rèn)為這會是哪里的路燈呢?為什么覺得是某某某的路燈呢? (2)揭題：路燈設(shè)計 3.下面請大家欣賞一下不同環(huán)境中的路燈，并思考2個問題： (1)你看到屏幕上出現(xiàn)了那些種類的路燈。 (2)欣賞了這些路燈后你有什么感受? (2)老師小結(jié)：通過剛才的欣賞和同學(xué)的發(fā)言，讓我們大家都知道了原來路燈不僅給我們大家?guī)砹斯饷鳎煨透鳟?、燦爛的燈光還給我們美的享受呢，是不是這樣啊!那既然這樣我們今日設(shè)計路燈不是變得更有意義了啊。 4.看書請同學(xué)自學(xué)路燈的結(jié)構(gòu)

15、，理解各部分的含義 5.結(jié)合圖片，討論路燈的設(shè)計思路。 (1)根據(jù)黑板上出示的一張圖片小組討論一下思考以下三個問題： 指出圖片中的燈桿、燈體、燈罩 你認(rèn)為圖列中哪部分(燈桿、燈體、燈罩)設(shè)計得最奇妙、最美觀?是如何體現(xiàn)的? 它和四周環(huán)境協(xié)調(diào)嗎?是如何體現(xiàn)的? (2)這是書本上的燈桿造型變化圖例，想一想除了這些變化你還能想出哪些變化? (3)欣賞同齡兒童的作品，發(fā)表自己的意見。 (4)師生小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了路燈設(shè)計，那要想使路燈設(shè)計的漂亮應(yīng)從路燈的各部分的造型、顏色、材料等方面進(jìn)行考慮，并要和四周環(huán)境協(xié)調(diào)。 6.創(chuàng)作設(shè)計 (1)作業(yè)要求：請同學(xué)給校園、公園設(shè)計一盞路燈，二個地方中任選一個來進(jìn)

16、行設(shè)計，要求造型美麗，并簡潔的說明設(shè)計意圖。 提示： 思考你設(shè)計的路燈怎樣與四周環(huán)境協(xié)調(diào)。 設(shè)計時要從造型、顏色、等方面考慮 路燈的功能創(chuàng)意，如：可以通話、拍照、放音樂等 (2)學(xué)生練習(xí)，老師個別指導(dǎo) 7.作業(yè)展評 (1) 小組互評，組內(nèi)學(xué)生相互介紹自己設(shè)計的路燈，老師巡視指導(dǎo)，提示評價要點：造型、是否和環(huán)境協(xié)調(diào)、有沒創(chuàng)意等)推舉出好的作品放在展現(xiàn)區(qū)。 (2)欣賞入選的作品，請學(xué)生代表和部分老師一起評儀出最適合校園、公園的設(shè)計作品。請獲勝同學(xué)介紹設(shè)計意圖。 培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)計劃模板篇4 “美術(shù)鑒賞”是一般高中階段美術(shù)科目中的一個內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層

17、次的拓展與延長。美術(shù)鑒賞是運用感知、閱歷和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和推斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、敬重世界多元文化的情感和態(tài)度。 本課程內(nèi)容包括:中外傳統(tǒng)的優(yōu)秀美術(shù)作品，也有具有時代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品以及與生活閱歷相關(guān)聯(lián)的有用性美術(shù)作品。通過欣賞和分析這些美術(shù)作品，能使學(xué)生初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美，陶冶審美情操。尤其是現(xiàn)代主義系列中的抽象主義美術(shù)作品，能激活學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識。 1、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來。

18、 2、運用多種教學(xué)方式如:播放相關(guān)教學(xué)短片及著名電影，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，開闊眼界，拓寬知識面。 3、進(jìn)展學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在業(yè)余時間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，如優(yōu)秀的美術(shù)作品，畫家的生平趣事等等各種關(guān)于美術(shù)的知識內(nèi)容，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。 通過“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠: 1、了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派，重要的美術(shù)家及其代表作品 2、樂觀參加美術(shù)鑒賞活動，懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，能夠恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、顏色、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點采納一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作

19、品，并與他人進(jìn)行溝通 3、理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中熟悉美術(shù)熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，敬重世界多元文化。 培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)計劃模板篇5 美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實施素養(yǎng)教育的過程中具有不行替代的作用。必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的進(jìn)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，面對全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培育學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生進(jìn)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要留意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同學(xué)生素養(yǎng)

20、的差異。應(yīng)留意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 造型表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。 教學(xué)活動建議 1用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。 2學(xué)習(xí)簡潔的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。 3學(xué)習(xí)簡潔的繪畫構(gòu)圖方法、簡潔的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識。 4結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的顏色運用方法，學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等顏色知識。 5學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪制實踐。 6學(xué)習(xí)

21、泥塑、紙雕等方法，制作作品。 7在家初步學(xué)習(xí)計算機輔助繪畫的方法。 評價建議 1是否初步熟悉形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。 2能否嘗試運用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。 3能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。 4能否在造型活動中初步運用構(gòu)圖知識。 5能否用近大遠(yuǎn)小或平行透視的規(guī)律，初步表現(xiàn)空間關(guān)系。 6能否在造型活動中運用顏色的冷暖、對比與和諧的知識。 7能否運用所學(xué)過的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)四周的生活和環(huán)境。 8能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達(dá)個人的思想和情感。 設(shè)計 應(yīng)用 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)

22、行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。 教學(xué)活動建議 1學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，為社區(qū)或村莊、學(xué)校、運動會、文娛活動以及節(jié)慶等設(shè)計制作標(biāo)志。 2學(xué)習(xí)簡潔的圖案基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。 3用軟、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活有用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計制作。 4與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進(jìn)行放飛活動。 5與同學(xué)合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型。 6用計算機或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動海報的設(shè)計。 7學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。 評價建議 1是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。 2能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。 3是否具有有序的工作方法。 4能否利用媒材的特性進(jìn)行簡潔的加工。 5能否用口頭語言和短文的形式，對自己的和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。 欣賞評述 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。 教學(xué)活動建議 以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)會不同的藝術(shù)風(fēng)格。 介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的