幼兒園班級(jí)管理課件6

1、幼兒園班級(jí)管理XXXXXX幼兒園班級(jí)管理XXXXXX班級(jí)管理由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。班級(jí)管理由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等目錄PART ONE01幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容02幼兒園班級(jí)管理的方法03幼兒園班級(jí)管理的原則目錄PART ONE01幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容02幼兒園班級(jí)管幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等幾方面組成。幼兒園班

2、級(jí)中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長(zhǎng)。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。生活管理幼兒園班級(jí)生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長(zhǎng)，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。班級(jí)保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理。教育管理幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間生活管理填寫班級(jí)幼兒名冊(cè)，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。添加標(biāo)題家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。添加標(biāo)題觀察幼兒一日生活的言行舉

3、止，并記錄分析。依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃與措施。添加標(biāo)題安排幼兒個(gè)人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并作好便于幼兒識(shí)別的標(biāo)記。添加標(biāo)題初步布置活動(dòng)室環(huán)境，安排室內(nèi)家什、準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)施等。1.學(xué)期（學(xué)年）初的工作生活管理填寫班級(jí)幼兒名冊(cè)，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。 （一日活動(dòng)安排）每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。每日保管好幼兒生活用品。123每日做好班內(nèi)外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。每周檢查班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況。45

4、6生活管理2.學(xué)期（學(xué)年）中的工作每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。 （匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，找出成績(jī)與問題。向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理。整理室內(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記。幼兒測(cè)評(píng)。3.學(xué)期（學(xué)年）末的工作匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。3.學(xué)期初：1、結(jié)合家訪和對(duì)幼兒的觀察分析，完成對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展水平的初步評(píng)估，并做好分析記錄。 2、根據(jù)幼兒情況及班級(jí)條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)包括階段性的班級(jí)教育教學(xué)目標(biāo)及完成進(jìn)度的日程安排，還有考

5、慮特殊情況的處理方法。 3、根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，征集或領(lǐng)取幼兒的繪畫、手工材料、卡片、游戲工具等。 4、班級(jí)保教人員共同制定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織形式及常規(guī)，建立班級(jí)教育活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。 教育管理內(nèi)容 學(xué)期初：2、根據(jù)幼兒情況及班級(jí)條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃。1、每日事務(wù)：準(zhǔn)備好當(dāng)日教學(xué)所需的材料，做好前一階段知識(shí)的復(fù)習(xí)，保證教育教學(xué)的連貫性。 +2、每周工作：制定每周活動(dòng)安排及每日教學(xué)計(jì)劃。教具、學(xué)具材料的搜集與制作 。 +3、每月工作：月初制定好月教育目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度。召開班級(jí)教師會(huì)議，研究班級(jí)教育工作的具體內(nèi)容和措施，協(xié)調(diào)分工與配合。 做好個(gè)別兒童教育的計(jì)劃及修訂措施。月末整理各種教育材料

6、與資料根據(jù)教育內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室安排，布置更新環(huán)境。 +1、每日事務(wù)：準(zhǔn)備好當(dāng)日教學(xué)所需的材料，做好前一階段知識(shí)的復(fù)1234添加標(biāo)題1、整理教育活動(dòng)方案、教育筆記和幼兒作品檔案。12342、做好幼兒全學(xué)期的評(píng)估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)的小結(jié)。 3、完成教師自身的評(píng)估，總結(jié)個(gè)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育方法的運(yùn)用情況。4、教育活動(dòng)剩余材料的清點(diǎn)與登記。1234添加標(biāo)題1、整理教育活動(dòng)方案、教育筆記和幼兒作品檔案晨間接待、早操、早點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)一（集體教學(xué)）、教學(xué)活動(dòng)二（個(gè)別教學(xué)化）、戶外活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、幼兒進(jìn)餐、飯后散步或看圖書等（總之不能進(jìn)行劇烈的活動(dòng)）午睡、起床、下午點(diǎn)心、下午游戲活動(dòng)（室內(nèi)或室

7、外）、離園準(zhǔn)備、幼兒離園。一日活動(dòng)安排晨間接待、早操、早點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)一（集體教學(xué)）、一日活動(dòng)安排共同制定班級(jí)工作計(jì)劃，并善于總結(jié)。分工合作，責(zé)任到人。班主任要善于處理問題，不推脫，勇于承擔(dān)責(zé)任；發(fā)揮特長(zhǎng)，共同發(fā)展；加強(qiáng)溝通，合作無(wú)間。班級(jí)教師的管理共同制定班級(jí)工作計(jì)劃，并善于總結(jié)。班級(jí)教師的管理（一）教師的榜樣作用1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級(jí)常規(guī)2.優(yōu)雅的行為舉止1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級(jí)常規(guī)2.優(yōu)雅的行為舉止（二）良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.活動(dòng)室要經(jīng)常保持整潔有序2.讓標(biāo)志與符號(hào)說話1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級(jí)常規(guī)2.優(yōu)雅的行為舉止班級(jí)常規(guī)管理（一）教師的榜樣作用1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級(jí)常規(guī)（二）良好的1.對(duì)

8、要求幼兒遵守的每個(gè)常規(guī)，要進(jìn)行清晰的示范講解2.師幼共同制定班級(jí)規(guī)則3.注意銜接時(shí)間的安排4.及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)5.靈活運(yùn)用多種組織形式班級(jí)常規(guī)管理技巧1.對(duì)要求幼兒遵守的每個(gè)常規(guī)，要進(jìn)行清晰的示范講解2.師幼共家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。家庭教育是幼兒園不可替代的，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。做好家長(zhǎng)工作可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性，幫助和促進(jìn)老師改進(jìn)工作。家長(zhǎng)工作的管理1. 家長(zhǎng)工作的意義家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。家庭教家長(zhǎng)要求家園聯(lián)系家庭教育123家長(zhǎng)配合4標(biāo)題文字添加指導(dǎo)家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量。標(biāo)題文字添加加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同步教

9、育的質(zhì)量。標(biāo)題文字添加了解家長(zhǎng)的要求，更好的服務(wù)家長(zhǎng)。標(biāo)題文字添加爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。2.家長(zhǎng)工作的任務(wù)家長(zhǎng)要求家園聯(lián)系家庭教育123家長(zhǎng)配合4標(biāo)題文字添加指導(dǎo)家3.家長(zhǎng)工作的方式和途徑幼兒園班級(jí)管理中的家長(zhǎng)工作主要分成個(gè)別的形式和集體的形式兩大類。3.家長(zhǎng)工作的方式和途徑幼兒園班級(jí)管理中的家長(zhǎng)工作主要分成個(gè)請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎刖唧w內(nèi)容，文字請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅，此處為章節(jié)文字，表述該章節(jié)文字主題。書信便簽請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎刖唧w內(nèi)容，文字請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅，此處為章節(jié)文字，表述該章節(jié)文字主題。家長(zhǎng)咨詢個(gè)別談話請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎刖唧w內(nèi)容，文字請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅，此處為章節(jié)文字，表述該章節(jié)文字主題。電話請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎刖唧w

10、內(nèi)容，文字請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅，此處為章節(jié)文字，表述該章節(jié)文字主題。請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎刖唧w內(nèi)容，文字請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅，此處為章節(jié)文字，表述該章節(jié)文字主題。請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎刖唧w內(nèi)容，文字請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅，此處為章節(jié)文字，表述該章節(jié)文字主題。家庭聯(lián)系手冊(cè)具體的來說，個(gè)別方式主要有以下幾種：家庭訪問請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎刖唧w內(nèi)容，文字請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅，此處為章節(jié)文字，表01家長(zhǎng)會(huì)05家長(zhǎng)開放日02家長(zhǎng)學(xué)校03家長(zhǎng)聯(lián)系欄06家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流07提供學(xué)習(xí)材料04園報(bào)園刊08互動(dòng)平臺(tái)集體方式具體來講，主要有以下幾種：集體方式01家長(zhǎng)會(huì)05家長(zhǎng)開放日02家長(zhǎng)學(xué)校03家長(zhǎng)聯(lián)系欄06家長(zhǎng)經(jīng)幼兒園班級(jí)管理的方法幼兒園班級(jí)管理的方法規(guī)則引導(dǎo)法:它是指

11、用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。是對(duì)班級(jí)幼兒最直接和最常用的管理方法。規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。教師要保持規(guī)則的一貫性。要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中掌握規(guī)則。規(guī)則要具有持續(xù)性，不要老是變化，這樣也不利于幼兒的理解和遵守。 規(guī)則引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)：規(guī)則引導(dǎo)法:它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和情感溝通法:它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛。教師要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。教師對(duì)幼兒的理解和愛。情感溝通的主要著眼點(diǎn)：教師要保持和藹可

12、親的個(gè)人形象。情感溝通的主要著眼點(diǎn)：情感溝通法:它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的幼兒園班級(jí)管理的原則幼兒園班級(jí)管理的原則第一第一 教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。第二第二 幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位。（一）主體性原則:教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性；幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位；兩方面的含義：第一第一 教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。第二第二明確教師對(duì)班級(jí)管理的職責(zé)和權(quán)利。請(qǐng)輸入標(biāo)題作為班級(jí)管理者的教師應(yīng)充分的了解并把握班級(jí)的各種管理要素。請(qǐng)輸入標(biāo)題教師還應(yīng)正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。請(qǐng)輸入標(biāo)題因此在貫穿運(yùn)用這一原則時(shí)應(yīng)注意以下幾

13、個(gè)方面：明確教師對(duì)班級(jí)管理的職責(zé)和權(quán)利。請(qǐng)輸入標(biāo)題作為班級(jí)管理者的教教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中民主、平等的對(duì)待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動(dòng)幼兒園班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理；教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與1、教師對(duì)班級(jí)的管理不僅是對(duì)整體的管理，也是對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)體的管理；幼兒教師在班級(jí)管理是經(jīng)常出現(xiàn)抓兩頭，忘中間的現(xiàn)象。2、教師應(yīng)該充分的利用班級(jí)作為一個(gè)集體的熏陶作用和約束作用。 3、班級(jí)管理不只是人的管理，還涉及物、時(shí)間、空間等要素的管理。 整體性原則:幼兒園班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒