《逢入京使》語文教案

1、逢入京使語文教案逢入京使語文教案逢入京使語文教案 1教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀，讀出詩的節(jié)奏和情感。2、體會詩歌的意境和作者的情感。3教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)進程：一、導(dǎo)入757另一篇名作逢入京使，一同再次輕叩詩人岑參獨特的心扉。二、誦讀，讀出節(jié)奏感。師：現(xiàn)在請大家自由放聲地朗讀詩歌，并且準(zhǔn)備在全班朗誦。（生自由朗讀課文）師：誰愿意為大家讀一讀（一生讀）師：字正腔圓，但我覺得句與句之間的停頓還要有節(jié)奏感點。提示：七言律詩或絕句可以按二二三節(jié)奏來讀，請同學(xué)們劃下這首詩的節(jié)奏，并且且試著再讀一讀。（生朗誦）師：現(xiàn)在聽老師讀一遍?，F(xiàn)在請同學(xué)們齊讀一遍。三、借助注釋，讀懂詩意。（屏顯）學(xué)習(xí)要求：1、接

2、合注釋，用自己的語言說說詩的大意。遇到不懂的地方標(biāo)記出來。2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自自不懂的地方，如還不能形成統(tǒng)一意見，小組提出來全班交流。（生自學(xué)，小組交流討論）師：同學(xué)們自學(xué)中有哪些疑問？生問師：其他小組的同學(xué)知道嗎？生 2 回答，師評判并且明確。師：如果沒有其他問題了，現(xiàn)在請一位同學(xué)把這首詩的意思說一說。干。途中與君馬上邂逅，修書卻無紙筆；只有托你捎個口信，回家報個平安。師：講得很好，表達非常流暢。三、品析詩句1、師：我們一起齊讀課題，誰來說說標(biāo)題的意思？ 生：逢：碰上、遇見。入京使：回京的使者。2、品讀詩句師：現(xiàn)在老師提一個問題。作者寫這首詩時身在何處？心在何方？你從哪句詩中看出的？生：身在

3、奔赴邊塞的路上，而心在故園長安。從“故園東望路漫漫”可以看出。師：故園：指作者在長安的家。東望：向東望去（點明家園的方向）。此時作者在向哪個方向出發(fā)？（西行）師：離開家鄉(xiāng)遠嗎？（很遠）哪個詞看出來的？（漫漫）所以得出：故園東望路漫漫。句詩最能突出作者此時的心情？生：雙袖龍鐘淚不干。思鄉(xiāng)的（情狀）實，作者走馬西行，雖報效國家，但離家之遙遠，思念長安老家，思念自己的妻 子，回首望故鄉(xiāng)，是眼淚汪汪啊。讓我們帶著傷感的語氣一起來讀這兩句詩：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（生讀）師：當(dāng)作者傷心難過的時候，途中遇見了一個入京的故人，正向自己的家鄉(xiāng)長安趕去，于是想到自己的妻子也正好在長安，正好托故人報平安

4、。師：如果將這四句詩比高下的話，有人認(rèn)為后兩句詩更有味，你認(rèn)為呢？ 接合詩句說說你的理解。生：后兩句詩好就好在詩人提煉出特定環(huán)境下的典范情節(jié)，既自然、合情合理，又別出心裁，詩人攝取的生活鏡頭，有濃厚的邊塞生活氣息。“馬上相逢” 的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，因紙筆而用口信代家書，既合情合理，又給人以新鮮之感。師：這最后一句詩。處理得很簡單，收束得很干凈利落，但簡凈之中寄寓著詩人的一片（深情），寄至味于淡薄，頗有韻味。這兩詩句給我們展示了一幅動態(tài)的、勇往直前的畫面。讓我們看到了不僅僅是一個柔情的岑參，還是一個豪情的岑參。四、想象畫面，感悟意境與詩心。發(fā)揮想象，任選兩句詩描

5、述其展現(xiàn)的畫面，可添加詩人的神態(tài)、動作、心理以及相關(guān)環(huán)境的一些細(xì)節(jié)。（生交流習(xí)作）示例：邊塞的天空格外高遠，一輪秋月在云中時隱時現(xiàn)。天蒼蒼，野茫 得不到我的消息該會怎樣寢食不安？借著月色，眺望東邊，一條羊腸小路蜿蜒而 越擦越多。透過朦朧的淚眼，我看見一個人策馬過來。走到眼前，他勒住韁繩。我定睛一看，是一位有過一面之緣的朋友。他告訴我他因公回京，要路過我的家鄉(xiāng)。我驚喜不已，終于可以捎信回家，報個平安。但倉促之間，沒有紙筆，無法書信。朋友又告訴我皇上急見，要日夜兼程，不容我回去坐下盡情傾訴。我雙拳一抱，深施一禮，說：“朋友，麻煩你給家中老小帶個口信，告訴他們我一切安好。拜托了?！蔽胰∠屡R別時妻子送

6、我的一方手帕，交給朋友，再次深鞠一躬。朋友回禮， 揚鞭驅(qū)馬消失在滾滾煙塵中。師：同學(xué)們的描述非常生動，想像力也非常豐富。詩言志，詩傳情，經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，更讓我們了解了詩人的心聲，更能明白全詩表達的思想感情，現(xiàn)在接合背景介紹，請同學(xué)們概括一下全詩表達了詩人怎樣的思想感情？）（屏顯作者簡介）749（天寶八載）34參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個支柱是（建功邊陲）塞是為了（報效祖國），求，也知塞垣苦，豈為妻子謀?！闭氰b于這兩點，所以他的邊塞詩多數(shù)是昂揚（樂觀）的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當(dāng)一個戰(zhàn)士踏上征途之后，他們不可能沒有（思鄉(xiāng)）的感情，也不可能不思念父母妻子。生：全詩一

7、方面表達了詩人關(guān)于故園及親人的思念之情，另一方面也表現(xiàn)了了詩人開闊豪邁的胸襟。五、拓展，延伸詩歌意蘊。師：詩人岑參曾兩次遠赴邊塞，有六年的邊塞生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷豐富了他詩歌創(chuàng)作的內(nèi)容，也讓邊塞詩進入空前繁榮的時代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩派，他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩壇，增添了色彩。你能說出幾句邊塞詩嗎？生：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。生：大漠孤煙直，長河落日圓。生：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰ft。師：大家說得不錯，讀了這些詩句后你有什么感受呢？ 生：感受到愛國情懷，感受到豪邁的情懷。生：在凄涼（悲壯）中，我卻熱血沸騰。師：邊塞詩是以書寫戰(zhàn)爭為主題，歌詠塞外風(fēng)光，表現(xiàn)將士們馳騁

8、沙場建功立業(yè)的壯志，也反映戰(zhàn)爭的殘酷及征夫的思鄉(xiāng)之情，作品大多氣勢奔放，慷慨激昂，給人奮發(fā)向上的力量。師：今天，這首詩讓我們看到了不僅僅是一個柔情的岑參，還是一個豪情的岑參。不管穿越了千年，依然感動著我們。盛唐這沃土養(yǎng)育了他，他也充實了盛唐邊塞的氣象?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w誦讀這詩，再次走近詩人，去感受他的人格魅力。逢入京使語文教案 2教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。進程與方法：正確流利的誦讀，讀出節(jié)奏教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)進程：1、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。2、馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。一、 導(dǎo)入：動畫導(dǎo)入二、 作家作品導(dǎo)知這是一首邊塞詩，（盛唐）時代，是邊塞詩空前繁榮的時

9、代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩派，他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩壇，增添了色彩。此詩約寫于天寶八載(749)，這年（岑參）第一次從軍西征，他辭別了居住在長安的（妻子），躍馬踏上了漫漫的征途。岑參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個支柱是（建功邊陲）的理想在鼓舞著他，他曾自言：“功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫。”另一個支柱是，他認(rèn)為從軍出塞是為了（報效祖國），赴國家之急。他曾自我表露：“萬里奉王事，一身無所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀?！闭氰b于這兩點，所以他的邊塞詩多數(shù)是昂揚（樂觀）的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當(dāng)一個戰(zhàn)士踏上征途之后，他們不可能沒有（思鄉(xiāng)）的感情，也不可能不思念

10、父母妻子。三、作品欣賞：1、 詩的第一句“故園東望路漫漫”是寫眼前的（實景）?！肮蕡@”指自己的家園，“東望”點明家園的位置，也說明自己在走馬西行?！奥仿比郑f明（離家之遠）。詩人辭家遠征，回首望故鄉(xiāng)，自覺長路漫漫，平沙莽莽，真不知家ft何處?“漫漫”二字，給人以茫茫然的感覺。下句詩“雙袖龍鐘淚不干”寫思鄉(xiāng)的（情狀）。思鄉(xiāng)之淚，龍鐘交橫，涕泗滂沱，這多少有點夸張，但仍不失真實，我們?nèi)匀豢梢哉f上句寫的是實景，下句寫的是（實情）。2、“馬上相逢無紙筆”句，（“逢”）字點出了題目，在赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬倥傯，交臂而過，一個繼續(xù)西行，一個東歸長安，而自己的妻子也正在長安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，彼此行色匆匆，只好托故人帶個口信，“憑君傳語報平安”吧。這最后一句詩。處理得很簡單，收束得很干凈利落，但簡凈之中寄寓著詩人的一片（深情）， 寄至味于淡薄，頗有韻味。3、如果將這四句詩比高下的話，我以為后兩句詩更有味，這兩句詩好就好在詩人提煉出特定環(huán)境下的典范情節(jié)，既自然、合情合理，又別出心裁，詩人攝取