小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級上冊六組合圖形的面積組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計課題名稱組合圖形的面積執(zhí)教教師鄢錦明學(xué)校名稱邛崍市冉義鎮(zhèn)中心小學(xué)校年級五年級科 目數(shù)學(xué)課時安排1一學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了平行四邊形,三角形,梯形面積的探索過程,這個探索成為了解決這類圖形面積的基礎(chǔ).在本節(jié)課,同樣采用小組合作的形式,讓學(xué)生自己探究組合圖形面積計算方法二教學(xué)目標及難重點1.知識與技能: 在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法2.方法和過程: 通過探究,能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。3.情感態(tài)度與價值觀: 能運用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實際

2、問題。重點: 能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答難點難: 理解計算組合圖形面積的多種方法。能有效地選擇計算方法并進行正確的解答三教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的圖形面積公式二、導(dǎo)入課題三、探究新知識三、全班展示匯報四、練習(xí) 五、全課總結(jié) S(長方形)= S(正方形)= S(平行四邊形)= S(三角形)= S(梯形)= 求下列圖形的面積同學(xué)們，我們能正確的復(fù)習(xí)，回憶前面學(xué)習(xí)過的圖形的面積計算公式，還能運用這些面積公式計算平面圖形有面積。但是，在實際生活中，并不是每一個要求的圖形都是我們學(xué)習(xí)過的樣子。但是，他們都能運用我們學(xué)過的知識來解決。出示積智慧老

3、人的客廳的平面圖。想一想，是我們平時學(xué)習(xí)過的平面圖形嗎？但是，我們可以用我們前面學(xué)習(xí)過的平面圖形的知識來進行計算？全班說一說可以用我們前面學(xué)過的什么圖形面積計算公式來解決,班上發(fā)言,形成初步的方案小組合作解決問題)小組合作要求：.小組內(nèi)說一說，可將圖形變換成已學(xué)過的什么圖形？（可采用分割，添補的方法進行）.認真觀察數(shù)據(jù)的變化，說一說最重要的是要找到哪些數(shù)據(jù)，用鉛筆標這些數(shù)據(jù)出來。.認真計算出這些圖形的面積。小組匯報：重點是說出要點：（如何形成什么圖形；找到哪些數(shù)據(jù)）776m3m41計算下列圖形的面積（單位：厘米）小結(jié)，思考；把這些方法歸納為兩種：分割法，添補法。你認為哪種方法最適合自己或最簡單

4、,就用哪種方法。學(xué)生獨立整理自己的思路并學(xué)生進行計算學(xué)生全班匯報，說出自己的想法,其余學(xué)生質(zhì)疑、補充。 學(xué)生認真傾聽，整理自己的思路。 小組合作解決問題(計算組合圖形的面積)生在匯報交流中可利用前面同學(xué)計算出的數(shù)據(jù)，理解題目中的圖形,并計算出相應(yīng)的面積在學(xué)生的交流、質(zhì)疑中，教師適時進行重難點的強調(diào)，并進行知識的梳理板書。學(xué)生獨立完成，個別展示，說明理由。 抽生說明。教學(xué)評價設(shè)1計算下列圖形的面積（單位：厘米 六、板書設(shè)計 分割法 添補法 成為:平行四邊形,三角形,梯形,(已學(xué)過的圖形)再進行加或減七、課后反思本節(jié)課學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)，利用已有的知識找到解決新知識的方法，并通過小組內(nèi)交流和小組間的交流、匯報、質(zhì)疑和補充，共同整理出解決這類問題的方法。在課中學(xué)生們發(fā)言積極，認真傾聽，基本有一些比較有效的質(zhì)疑，課堂效果