學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

1、學(xué)前班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)第一篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)學(xué)前班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)：5的分解與組合一、授課目的：學(xué)習(xí)5的分解和組合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣鍛煉學(xué)生的著手操作能力二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握5的分解和組合三、授課過(guò)程：導(dǎo)入:數(shù)字歌導(dǎo)入復(fù)習(xí)2，3，4的分解與組合學(xué)習(xí)5的分解與組合做練習(xí)四、作業(yè)布(介紹打開(kāi)：)置：把5的分解與組合寫(xiě)5遍五、板書(shū)設(shè)計(jì)：六、授課反省。第二篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)梯形學(xué)前班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)梯形百手整理起駕為您活動(dòng)目標(biāo)：、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及研究的欲望。、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象歸納能力。、讓幼兒基本掌握梯形的特色，找出梯形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每

2、人一套活動(dòng)分析：在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，向來(lái)本著序次漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程?；谄矫鎴D形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體授課來(lái)解決這一困難，一方面更為激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為1幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)梯形的特色，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、解說(shuō)法等打破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒可以找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、解說(shuō)法、聯(lián)系法等打破。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入情況導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一同去看一看吧。（出示課件）二、張開(kāi)1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖

3、形。2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記著名字。、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不一樣樣。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不一樣樣的地方？、出示課件引出平行的看法。、讓幼兒找出平行線并解說(shuō)其看法。、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)堅(jiān)固。、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較堅(jiān)固的圖形，被寬泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。三、結(jié)束延長(zhǎng)活動(dòng)：連續(xù)找尋周圍生活中的梯形物品。授課反?。旱谌簩W(xué)前班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)：比較高矮學(xué)前班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)：比較高矮百手整理起駕為您活動(dòng)目標(biāo)：、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的優(yōu)秀操作習(xí)慣。、發(fā)展幼兒的觀察力

4、及比較判斷的能力。、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是經(jīng)過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人一套操作資料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。、早先設(shè)置好表演情境?；顒?dòng)過(guò)程：2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆終歸誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？這樣能比出高矮來(lái)嗎？為什么？激勵(lì)幼兒充分談?wù)摗＝處熜〗Y(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必定都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是經(jīng)過(guò)比較而來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他

5、們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，終歸他是矮還是高呢？引導(dǎo)幼兒觀察、思慮得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾個(gè)瓶子在一同吵喧嚷嚷，它們想出去逛逛，但是不知道該怎么排隊(duì)，此刻請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好此后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。、幼兒經(jīng)過(guò)自己參加，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。玩游戲比高矮：將幼兒分紅幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并激勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。四、活動(dòng)延長(zhǎng)率領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房子、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比

6、較它們的高矮。授課反省：第四篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)：“錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)”學(xué)前班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)：“錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)”授課目的：、加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)看法。、培養(yǎng)幼兒正確數(shù)數(shù)的能力。、加深10以內(nèi)數(shù)增加”1“或去掉”1“的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盤(pán)子、糖果、數(shù)字卡片過(guò)程一、3復(fù)習(xí)讀數(shù)，數(shù)數(shù)、全班齊讀數(shù)字卡片、指名兩人讀數(shù)，讀得嫻熟的賞賜激勵(lì)、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100、全班說(shuō)出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)過(guò)程二：導(dǎo)入游戲（請(qǐng)客人吃糖）教師：小朋友你們家里常常來(lái)客人嗎？你們是如何招待的呢？幼兒：常常有客人來(lái)，我拿水果、倒茶招待.（幼兒盡興地說(shuō)）教師

7、：好，看來(lái)小朋友們對(duì)客人都很熱情，今日我們舊來(lái)做一個(gè)游戲，板書(shū)：請(qǐng)客人吃糖。當(dāng)主人的必定要大方?。】腿艘膊豢梢载澇匝?！好不好？想玩嗎？幼兒：好，想玩。教師：老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則，我也給大家已經(jīng)分紅可幾個(gè)小組，每組選一個(gè)小朋友當(dāng)主人，其他的都是客人，主人依照客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖，客人先想好要幾個(gè)，不可以都吃相同的糖（數(shù)字都在10以內(nèi)的，發(fā)給大家的糖不可以吃）。教師：游戲開(kāi)始，把裝有糖的盤(pán)子發(fā)給主人，每組小客人挨著說(shuō)出”我要幾個(gè)“主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個(gè)巡視，幼兒：數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖相同多，雙邊活動(dòng)。教師：小客人，你們看看你的主人發(fā)的糖對(duì)不對(duì)，如過(guò)不對(duì)就給主人說(shuō)：“還

8、少幾個(gè)或多幾個(gè)”補(bǔ)發(fā)后可以連續(xù)另選主人再做一次（略）過(guò)程三：讀教材（打開(kāi)數(shù)學(xué)教材第8頁(yè)）老師：剛才這個(gè)游戲大家玩得快樂(lè)嗎？幼兒：快樂(lè)。老師：主人給客人發(fā)糖都特別正確，客人也很當(dāng)心，大家都做得很好，此刻打開(kāi)書(shū)，指導(dǎo)看懂圖意，圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對(duì)不對(duì)，大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。4幼兒：小朋友邊數(shù)邊回答：“小東少了一個(gè)，小強(qiáng)多了一個(gè)，小剛少一個(gè)。”教師：小朋友看得很認(rèn)真，那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖（1個(gè)）、小強(qiáng)呢（多了一個(gè)）小剛呢？（少了1個(gè)）你們都能干，有你們的幫助，他們都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么快樂(lè)?。∮變海褐謳蛨D上的小朋友添上或劃掉。老師巡視教師：此刻請(qǐng)小朋友來(lái)和老師

9、做一做游戲，小朋友說(shuō)要幾個(gè)，老師成心多發(fā)一個(gè)或少發(fā)一個(gè)啟迪他對(duì)不對(duì)，還差或還還多幾個(gè)。頻頻幾次教師：小結(jié)：好了，今日做游戲大家都很棒，數(shù)數(shù)特別正確，還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的相同多。過(guò)程四：歇息全班做拍手游戲。過(guò)程五：均勻分糖教師：小朋友們，你們想吃糖嗎？想吃多少？幼兒：想吃。我要7個(gè)，我要3個(gè).但是有的貪吃了，你們都是乖孩子，老師必定是公正的，每人都吃相同多（4個(gè)）好嗎？幼兒：好教師：那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少？幼兒：依照自己的數(shù)說(shuō)說(shuō)，主人端著盤(pán)子多了就拿出來(lái)，少了就添上，教師逐個(gè)巡視，加已點(diǎn)撥。第五篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)610的加、減法一、二、三、活動(dòng)名

10、稱：復(fù)習(xí)610的加減法活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)前班幼兒數(shù)字計(jì)算能力的培養(yǎng)是特別重要的，這為他們進(jìn)入小學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。大綱也把培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思想能力作為數(shù)學(xué)教育的一個(gè)目標(biāo)。10以內(nèi)數(shù)的加減法是學(xué)前班幼兒本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,我們已經(jīng)學(xué)完了10以內(nèi)數(shù)的分解、構(gòu)成與加、減法。本次活動(dòng)旨在經(jīng)過(guò)游5戲的方式對(duì)幼兒已掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和堅(jiān)固。四、活動(dòng)目標(biāo)：能看圖寫(xiě)出相應(yīng)的加法和減法。感覺(jué)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：看圖寫(xiě)出相應(yīng)的加、減法。五、六、活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、自制花炮一串、610數(shù)字卡片各一張活動(dòng)過(guò)程：（一）數(shù)字口訣導(dǎo)入。出示哨子、鐮刀、麻花、氣球和油條、雞蛋的圖片，說(shuō)一說(shuō)它們像哪個(gè)數(shù)字。幼兒一同說(shuō)一說(shuō)相應(yīng)的數(shù)字口訣，引出復(fù)習(xí)的數(shù)的范圍610。（二）和幼兒一同玩“花炮砰砰砰”游戲，并作答選擇的題目。交代游戲規(guī)則。每個(gè)花炮中有一道題目，當(dāng)幼兒說(shuō)完數(shù)字兒歌，老師停下，坐在老師旁邊的幼兒從花炮中選擇一個(gè)，并對(duì)花炮中的題目進(jìn)行作答，答對(duì)的幼兒將獲取一個(gè)小紅花。和幼兒一同玩游戲“花炮砰砰砰”，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)賞賜及時(shí)的談?wù)?。（三）在“花炮砰砰砰”游戲中加入放松小游戲“?shù)字蹲”。游戲規(guī)則：將幼兒分紅五組，每組幼兒代表610五個(gè)數(shù)字中的一個(gè)，手拉手圍成一個(gè)圈。幼兒在說(shuō)“數(shù)字蹲”的時(shí)候要說(shuō)出數(shù)字口訣，而不可以直接說(shuō)