小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級上冊三倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計及反思（沈小燕）

1、2、5的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計及反思錦江小學(xué)：沈小燕教學(xué)內(nèi)容：2,5倍數(shù)的特征教學(xué)目標：理解2,5的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。在觀察、猜測和小組合作學(xué)習討論的過程中，提高探究問題的能力。教學(xué)重點：理解2、5的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點：正確判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。教學(xué)準備：卡片教學(xué)過程：復(fù)習。根據(jù)算式，說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。25=10 455=9揭示課題同學(xué)們，自然數(shù)里有不少的奧秘，今天我們就一起來探索其中的兩個，2和5的倍數(shù)有什么特征呢？要想很快判斷出一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，這節(jié)課就要認真哦！探索活動在百數(shù)表里按一

2、定的順序把5的倍數(shù)圈出來。讀一讀，同桌之間相互說一說5的倍數(shù)的特征。是不是所有5的倍數(shù)個位上都是0或5呢？舉一個多位數(shù)來驗證。指名匯報，我的發(fā)現(xiàn)：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。在下面數(shù)中圈出的倍數(shù)。28, 45 53 80 75 34 89 95匯報：你是怎樣判斷的？在百數(shù)表里找出2的倍數(shù)，做上記號。 說一說這些數(shù)有什么特征。學(xué)習什么叫偶數(shù)，什么叫奇數(shù)？像2、4、6、8這樣的數(shù)，是2的倍數(shù)，也叫偶數(shù)。像1、3、5、7、9這樣的數(shù)，不是2的倍數(shù)，也叫奇數(shù)。練習。通過練習，讓學(xué)生得出結(jié)論：個位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。你說我答：同桌一人說數(shù)，一人判斷。舉幾個連續(xù)的數(shù)判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)，讓學(xué)生明白一個數(shù)要么是奇數(shù)，要么是偶數(shù)。寫數(shù)判斷。拓展練習按要求用3、5、4、0組成三位數(shù)。 5的倍數(shù)：（ ）、（ ） 2的倍數(shù)：（ ）、（ ） 既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)（ ）、（ ）教學(xué)反思：本節(jié)課我通過呈現(xiàn)“百數(shù)表”和“列舉法”讓學(xué)生從表中找出2和5的倍數(shù)，并用不同的符號分別圈出，再觀察其特征。這節(jié)課孩子的積極性很高，全班都參與到教學(xué)活動中，但我覺得教學(xué)活動的安排還不夠緊湊，各部分的銜接還不夠自然、流暢，對