小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)四 分類(lèi)整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)

1、整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理分類(lèi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力。3、培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類(lèi)的意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具袋五、教學(xué)過(guò)程：(一)、談話導(dǎo)入，感知分類(lèi)師：同學(xué)們，你們的好朋友笑笑和淘氣最近都搬了新家，大家想不想去他們家看看？（生：想）（課件出示房間圖）師：你們喜歡誰(shuí)的房間？為什么？預(yù)設(shè)：生1：笑笑的，因?yàn)樗姆块g整潔美觀。生2：她把書(shū)本放在一起師：既然大家

2、都喜歡笑笑的房間，那我們就去看看笑笑房間的物品師怎么擺放的。（同桌交流）全班交流：生1：上衣、裙子、褲子都是衣服放在柜子的最下面生2：書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒都是學(xué)習(xí)用品放在柜子的中間生3：小熊、球都是玩具放在柜子的最上面一位學(xué)生：笑笑把這些物品一類(lèi)一類(lèi)放的。（若沒(méi)有就教師提出）師：剛才這位同學(xué)一個(gè)詞用的特別好，他說(shuō)一類(lèi)一類(lèi)放，你明白這是什么意思嗎？生1：把書(shū)都放在了一起，它們都是一樣的，就是一類(lèi)。像書(shū)就叫書(shū)籍類(lèi)、穿的就是服裝類(lèi)，皮球、小熊都是玩的叫玩具類(lèi)。（引導(dǎo)孩子說(shuō)：書(shū)屬于書(shū)籍類(lèi)，上衣褲子襪子屬于服裝類(lèi)，皮球小熊屬于玩具類(lèi)）師小結(jié)：像這樣把同類(lèi)物品整理在一起的活動(dòng)，就是對(duì)物品的分類(lèi)。（板書(shū)分類(lèi)）

3、、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)說(shuō)一說(shuō)師：看了笑笑整理的房間，現(xiàn)在你能給淘氣提點(diǎn)建議嗎？生1：像笑笑一樣把小熊、皮球還有魔方放在一起生2：像笑笑那樣把同一類(lèi)的放在一起。師：剛學(xué)到的方法就能用，真厲害！那你打算怎樣幫助淘氣整理這些物品呢?（趙老師使用了魔法將淘氣房間的物品變成圖片放進(jìn)你們的信封里面了）動(dòng)手操作活動(dòng)一：（1）同桌兩人合作:拿出老師為你們同桌準(zhǔn)備的學(xué)具袋，邊討論邊整理，比一比哪個(gè)組整理的又快又好。生整理，教師巡視指導(dǎo)、傾聽(tīng)學(xué)生的想法。 匯報(bào)交流，巡視過(guò)程中請(qǐng)一位學(xué)生到黑板上分類(lèi)。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這位同學(xué)把哪些物品放在一起。生：他把三個(gè)球放在一起師：為什么要把這三個(gè)球放在一起生：因?yàn)樗鼈兌紝儆谇蝾?lèi)。

4、師：那我們把這些球放在柜子里（柜子的哪一層孩子決定），生放。師：想一想我們還可以將什么和球放在了一起呢？生：汽車(chē)，魔方，小熊，小兔子。師：為什么要把它們放在一起。生：因?yàn)槠?chē)，魔方，小熊都是玩具。師：請(qǐng)生重復(fù)為什么要把它們放在一起，因?yàn)樗鼈兌际峭婢?。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，它們都屬于玩具。（板書(shū)：玩具）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，他又把哪些物品放在一起呢？生：把書(shū)都放在一起。師：誰(shuí)知道他為什么要把這些東西放在一起？生：因?yàn)樗鼈兌际菚?shū)。師；是的，它們都是書(shū)籍類(lèi)的，所以要放在一起。（板書(shū)：書(shū)籍）師：還有哪些物品放在一起呢？生：衣服，褲子，襪子放在一起。師：為什么要放在一起呢？生1：它們都是穿的生2：它們

5、都是服裝師：是的，它們都是裝在身上的服裝（板書(shū)：服裝）師：我們整理完了嗎？生：還有鉛筆，文具盒，書(shū)包。師：那他們屬于哪一類(lèi)呢？生：文具。（師板書(shū)文具）師：通過(guò)大家的努力，我們幫淘氣把物品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)，數(shù)一數(shù)我們分成了幾類(lèi)？生：4類(lèi)師：是哪四類(lèi)呢？生：玩具，書(shū)籍，服裝，文具。師：是的，我們剛剛就是按照玩具，書(shū)籍，服裝，文具來(lái)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，這就是我們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?？鞕z查你分對(duì)沒(méi)有。把圖片請(qǐng)回你的信封。師：咦，剛剛趙老師在淘氣的床底下還發(fā)現(xiàn)了這些東西（尺子，褲子，兔子，衣服），你們知道它們又該分到哪類(lèi)嗎？生拿著圖片在黑板上分類(lèi)（邊說(shuō)邊分），全班判斷對(duì)錯(cuò)。師：剛剛淘氣聽(tīng)取了你們的建議，對(duì)他的房間進(jìn)

6、行了整理，我們一起去看看吧。師：現(xiàn)在再看看，這是淘氣整理前和整理后的房間（課件出示整理前后的照片），你想說(shuō)什么呢？（生說(shuō)略）師：如果我們需要用鉛筆，應(yīng)該到哪一類(lèi)去找呢？襪子呢？師小結(jié)：看來(lái)我們學(xué)會(huì)了分類(lèi)，就能讓我們的生活變得特別有條理，更方便。（分類(lèi)的作用）活動(dòng)二：分水果、蔬菜、文具、玩具。每類(lèi)各有 3樣?xùn)|西。（個(gè)人活動(dòng)）請(qǐng)把學(xué)具袋中的物品進(jìn)行分類(lèi)，要求：、看一看有些什么物品。、想一想你打算怎么分？ (3）、動(dòng)手分一分。請(qǐng)一位學(xué)生到黑板上分一分，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這么分。三、練習(xí)提高，活用分類(lèi)師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)分類(lèi)知識(shí)了解得很不錯(cuò)，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（出示P58練一練第2題圖片素材）師：看看

7、都有一些什么呢？你都認(rèn)識(shí)嗎？讀出它的名字。生依次讀出它們的名字師：想一想圖片中的東西又可以怎么分類(lèi)呢？和你的同桌討論一下。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生用下面的手勢(shì)比畫(huà)圖意，并同步表達(dá)：把它們分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是蔬菜；另一類(lèi)是水果。（教師把同一類(lèi)圈起來(lái)，并出示各類(lèi)名稱(chēng)。）2對(duì)比中提升，進(jìn)一步感受分類(lèi)的作用。師：剛才有同學(xué)提醒老師，超市里面擺放物品的時(shí)候，蔬菜和水果是分開(kāi)放的。看看這家超市的照片（超市里的水果角、蔬菜角圖片）。師：大家想一想，超市把同一類(lèi)的商品放在一起有什么好處呀？ 生1：方便我們找到想買(mǎi)的東西。生2：師：看來(lái)分類(lèi)在生活中還挺有用??！同學(xué)們?cè)傧胂耄钪心膬哼€有分類(lèi)呢？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示垃

8、圾的分類(lèi)圖片、圖書(shū)室的書(shū)架分類(lèi)圖片、家里櫥柜中餐具分類(lèi)擺放的圖片等。（此時(shí)屏幕定格在顯示以上所有圖片。）師：看到這么多的地方用到了分類(lèi)，你想說(shuō)什么？生1：分類(lèi)在我們生活中到處都有。生2：分類(lèi)這么有用，我們要好好學(xué)習(xí)它。師：是啊，整理房間時(shí)分類(lèi)可以讓我們的房間更整齊、美觀、方便；超市、圖書(shū)館里分類(lèi)方便顧客尋找相應(yīng)的物品；垃圾的分類(lèi)便于我們對(duì)垃圾進(jìn)行回收處理?？磥?lái)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好它能幫助我們解決生活中的好多問(wèn)題！四回顧提升把分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)提升為解決問(wèn)題的意識(shí)師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們是怎么來(lái)分類(lèi)的？（把相同的放在一起。）師：分類(lèi)有什么好處，你有什么想和大家說(shuō)的？（整潔、方便）師：看來(lái)，當(dāng)我們以后再遇到要