20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)教案

1、20一、同學(xué)分析:一班級(jí)同學(xué)的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段， 但已經(jīng)具備了肯定的觀看、比較、綜合的意識(shí)。在深厚愛好 的狀態(tài)下，同學(xué)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信念和表現(xiàn)欲望，形成樂觀的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，我主要接受操作探究與 啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一班級(jí)同學(xué)主要依靠于直觀性的 教學(xué)進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓同學(xué)手腦協(xié)作，更有利于同學(xué)思 考問題。二、教學(xué)目標(biāo) 分析:1、學(xué)問與技能：讓同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際狀況中提取、解決問題的過程，比較 20的力量。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的 口算方法。2、過程與方法：20鞏固此類減法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)溝通，體驗(yàn)與同伴

2、合作 學(xué)習(xí)的歡快，培育合作溝通的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信念。三、教學(xué)內(nèi)容分析:教材先支配加法，再支配減法，意圖是讓同學(xué)更深刻地 體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù) 習(xí)是在同學(xué)學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩 位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移預(yù)備。(二) 20五、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):1Flash 動(dòng)畫及圖片來激發(fā)同學(xué)的愛好，直觀演示把握規(guī)律。2相對(duì)于新授課難以激發(fā)同學(xué)的熱忱，達(dá)到嫻熟鞏固學(xué)問的目 境之中，通過同學(xué)動(dòng)手操作鞏固算法。六、課堂實(shí)施:說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 20 以內(nèi)退位減法的整

3、理和復(fù)（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）(二) 201找規(guī)律，填表。出示圖片。要求：認(rèn)真觀看，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的 算式填出來。（）說說為什么這樣填，你是怎么想的？爭(zhēng)辯（出示動(dòng)畫:二十以內(nèi)的退位減法二十以內(nèi)退 位減法表。豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？你還能發(fā)覺什么有規(guī)律的排列？（？）（見課本第23）（20）小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。把差是 6（課本第 241）6表。6始同學(xué)會(huì)說出原來學(xué)過的 10 以內(nèi)差是 6 的算式，個(gè)別同學(xué)還可能由 14-86、15-96 類推出 16-106、17-116 等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。對(duì)此，老師因勢(shì)利導(dǎo)讓同學(xué)分類，然 后再把同學(xué)的留意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來。同學(xué)可能說出： 6-06、7-16、8-2620-146引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些20差是 7 的一