生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃 時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)籌劃吧。相信大家又在為寫(xiě)籌劃犯愁了吧？下面是我整理的生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃，接待閱讀與珍藏。 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃1 生物科學(xué)測(cè)驗(yàn)是以熟悉生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中，從測(cè)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到測(cè)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析到測(cè)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)測(cè)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入察覺(jué)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析測(cè)驗(yàn)問(wèn)題之中和在解決測(cè)驗(yàn)問(wèn)題中磨練思維才能?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)工

2、作制定籌劃如下： 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)測(cè)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生查看問(wèn)題、斟酌問(wèn)題和分析問(wèn)題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象查看事物的本質(zhì)，從而熟悉和透露自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處。 二、教學(xué)要求 1.演示測(cè)驗(yàn)務(wù)必按課標(biāo)要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的切身體驗(yàn)。 2.學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)，也要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把學(xué)生測(cè)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生測(cè)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清測(cè)驗(yàn)結(jié)果的須在測(cè)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下舉行，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)成操作模

3、范、純熟的程度;培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。 3.在開(kāi)放測(cè)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到宏大學(xué)生的接待，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，提前列出測(cè)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開(kāi)放測(cè)驗(yàn)室之前用心打定測(cè)驗(yàn)材料、并且對(duì)測(cè)驗(yàn)舉行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過(guò)開(kāi)放測(cè)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手才能和測(cè)驗(yàn)操作才能有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。 三、測(cè)驗(yàn)課的教學(xué)方法 測(cè)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多斟酌，磨練自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論學(xué)識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方法

4、去歸納出這些學(xué)識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和學(xué)識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。 四、測(cè)驗(yàn)教學(xué)的打定工作 1.制定出本學(xué)期測(cè)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度籌劃，并寫(xiě)明測(cè)驗(yàn)?zāi)看?，?xiě)明測(cè)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按籌劃安置測(cè)驗(yàn)。 2.任課教師須將測(cè)驗(yàn)通知單提前送交測(cè)驗(yàn)室，測(cè)驗(yàn)教師務(wù)必將每個(gè)測(cè)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打定好，做到有備無(wú)患。 五、將德育工作滲透于教學(xué)中 1、讓學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中明確相互輔助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。 2.要教導(dǎo)學(xué)生遵守測(cè)驗(yàn)規(guī)矩，保護(hù)財(cái)務(wù)，儉約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉儉約的美德。 3.要求

5、學(xué)生嚴(yán)格專心的按照測(cè)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心查看、察覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。測(cè)驗(yàn)終止后，把儀器放回原處，整理好測(cè)驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好測(cè)驗(yàn)記錄。 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃2 一、課程總目標(biāo) 在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是： 1、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等，了解并關(guān)注這些學(xué)識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。 2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、確定的科學(xué)探究和實(shí)踐才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 3、學(xué)生能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境養(yǎng)護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。 4、初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀

6、。 5、學(xué)生能將生物學(xué)識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。 二、教材和學(xué)生處境分析 一教材 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)識(shí)體系，設(shè)計(jì)了大量系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手才能，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了片面死記硬背的內(nèi)容，以生動(dòng)應(yīng)用的為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)識(shí)，提防反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。 二學(xué)生處境 學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多繁雜的學(xué)科，在和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至展現(xiàn)不知所措的處境。所以，有片面學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌管了適合自己的學(xué)習(xí)方法，

7、勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 三、教學(xué)的措施和方法 針對(duì)教材和學(xué)生的總體處境，在備課時(shí)，學(xué)識(shí)的難易程度要操縱好，應(yīng)適應(yīng)大片面的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：舉行課堂比賽等；教學(xué)手法生動(dòng)、應(yīng)變，這樣既讓根基差的學(xué)生能掌管根本學(xué)識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進(jìn)展提升的空間。同時(shí)，留神學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究才能的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)識(shí)及生活閱歷啟程開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度察覺(jué)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安置 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃3 生物學(xué)科是一門(mén)測(cè)驗(yàn)科學(xué)，生物測(cè)驗(yàn)?zāi)敲词菍W(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)識(shí)的必要途徑，測(cè)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中的

8、一個(gè)重要組成片面。在這個(gè)學(xué)期中為了使我校的生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)至始至終，保持一個(gè)良好的態(tài)勢(shì)，特我制定了本工作籌劃。 1、專心看書(shū)學(xué)習(xí)，多掌管一些生物測(cè)驗(yàn)方面的學(xué)識(shí)，取人之長(zhǎng)，以補(bǔ)己之短。借鑒別人的閱歷、已經(jīng)對(duì)比成形的模型，結(jié)合自己的實(shí)際處境設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)樸領(lǐng)略的提升測(cè)驗(yàn)教學(xué)方法。鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，尤其提防學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的才能，進(jìn)展學(xué)生的智力。 2、對(duì)全體的儀器實(shí)時(shí)編號(hào)、在學(xué)校統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃下，重新建賬，重新填寫(xiě)儀器柜號(hào)和有關(guān)的內(nèi)容，模范化管理儀器。并按學(xué)校要求做好明細(xì)賬。在學(xué)校指導(dǎo)處的監(jiān)視下，本學(xué)期清查一次儀器，對(duì)全體的賬目全部錄入計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)電子化管理。 3、對(duì)全校各班學(xué)生按照測(cè)驗(yàn)室座位排座次，

9、學(xué)生做測(cè)驗(yàn)時(shí)要有秩序地進(jìn)入測(cè)驗(yàn)室，并對(duì)號(hào)入座，輔助任課老師維持好測(cè)驗(yàn)室秩序。 4、專心鉆研教材、大綱，開(kāi)齊教材所規(guī)定的全體學(xué)生測(cè)驗(yàn)和演示測(cè)驗(yàn)。并針對(duì)實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示測(cè)驗(yàn)作一些提升和增設(shè)確定的測(cè)驗(yàn)，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。 5、輔助好教師做好演示測(cè)驗(yàn)，保證每個(gè)演示測(cè)驗(yàn)?zāi)?00%告成。在舉行分組測(cè)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順?biāo)炫e行測(cè)驗(yàn)，并實(shí)時(shí)處理測(cè)驗(yàn)過(guò)程中的突發(fā)事情。 6、備好各種材料，如：測(cè)驗(yàn)室籌劃、總結(jié)，各年級(jí)分組測(cè)驗(yàn)和演示測(cè)驗(yàn)配檔。專心填寫(xiě)各種表格，嚴(yán)格簽字手續(xù)。制度上墻，按要求懸掛整齊、美觀。 7、搞好測(cè)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。保持地面、窗臺(tái)、測(cè)驗(yàn)桌面明凈，無(wú)塵土，空中無(wú)灰網(wǎng)。門(mén)

10、窗玻璃感激，窗簾清白，不打結(jié)；經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)枯燥，儀器柜內(nèi)無(wú)灰塵、無(wú)斑點(diǎn)。每做完一次測(cè)驗(yàn)要實(shí)時(shí)清潔衛(wèi)生，保證每月一次衛(wèi)生大清查，并實(shí)時(shí)做好儀器的清理歸類工作。 8、做好各防護(hù)措施，做到“十防。防潮、防火。防鼠，防銹腐蝕、霉、防塵、防光、防毒、防震等。 9、每月底將月工作總結(jié)及教師的測(cè)驗(yàn)處境統(tǒng)計(jì)表填好，送交指導(dǎo)處。 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃4 測(cè)驗(yàn)室是學(xué)校開(kāi)展測(cè)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，測(cè)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是提高中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)必不成少的。因此，做好測(cè)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)工作制定籌劃如下： 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)測(cè)驗(yàn)教學(xué)

11、培養(yǎng)學(xué)生查看問(wèn)題、斟酌問(wèn)題和分析問(wèn)題的才能及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象查看事物的本質(zhì)，從而熟悉和透露自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處。 二、教學(xué)要求 1、演示測(cè)驗(yàn)務(wù)必按要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)識(shí)的理解。 2、學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)，也要按教學(xué)要求把學(xué)生測(cè)驗(yàn)盡量開(kāi)足。對(duì)于學(xué)生實(shí) 測(cè)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清測(cè)驗(yàn)結(jié)果的須在測(cè)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下舉行，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)成操作模范、純熟的程度;培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。 三、工作籌劃 1、為適應(yīng)教學(xué)中新教材的

12、使用，測(cè)驗(yàn)室教師要喜歡本職工作，專心學(xué)習(xí)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)新測(cè)驗(yàn)的打定和操作才能，加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，按學(xué)科加入教研組的活動(dòng)。 2、合作任課教師做好演示測(cè)驗(yàn)和學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)、專心做好測(cè)驗(yàn)教學(xué)處境記錄。為教師公開(kāi)課及科技興趣活動(dòng)做好必要的打定和輔助工作。測(cè)驗(yàn)室做好打定工作，合作任課教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，檢修好測(cè)驗(yàn)器材，提升器材的性能，確保各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)圓滿告成。 3、在工作中嚴(yán)格執(zhí)行測(cè)驗(yàn)室管理制度。做好測(cè)驗(yàn)儀器、藥品的申購(gòu)工作，對(duì)購(gòu)入的儀器、藥品實(shí)時(shí)登記，保存好說(shuō)明書(shū)和有關(guān)資料，按類別分室保管。對(duì)現(xiàn)有的儀器、藥品與新課程的要求舉行比較，提出增訂的籌劃。 4、進(jìn)一步加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)室防漏水、防火、防盜工作，經(jīng)

13、常檢查所負(fù)責(zé)的分管區(qū)域的各項(xiàng)安好。按學(xué)校要求，定期做好各測(cè)驗(yàn)室清潔工作和安好檢查工作。 5、合作教務(wù)處的安置，實(shí)時(shí)供給各種考試的考場(chǎng)，保證各年級(jí)的分場(chǎng)考試能夠順?biāo)炫e行。對(duì)高三畢業(yè)班的教室需求在不影響學(xué)生測(cè)驗(yàn)的根基上盡 可能的得志要求。 6、做好每個(gè)測(cè)驗(yàn)室的使用記錄，保表明驗(yàn)室的正常使用，維持測(cè)驗(yàn)室的衛(wèi)生處境良好。 7、儀器設(shè)備購(gòu)置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置籌劃，完成測(cè)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓濫用發(fā)生。購(gòu)置儀器、藥品要先行申請(qǐng)，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報(bào)校長(zhǎng)室審批后再購(gòu)置，入庫(kù)要驗(yàn)收，同時(shí)填寫(xiě)入庫(kù)清單。儀器原那么不外借

14、，假設(shè)借出要由主管指導(dǎo)或校長(zhǎng)同意后才能，并要實(shí)時(shí)追回。 8、制定出本學(xué)期測(cè)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度籌劃，并寫(xiě)明測(cè)驗(yàn)?zāi)看?，?xiě)明測(cè)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按籌劃安置測(cè)驗(yàn)。 9、任課教師須將測(cè)驗(yàn)通知單提前送交測(cè)驗(yàn)室，測(cè)驗(yàn)教師務(wù)必將每個(gè)測(cè)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打定好，做到有備無(wú)患。 四、將德育工作滲透于測(cè)驗(yàn)教學(xué)中 1、讓學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中明確相互輔助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。 2、要教導(dǎo)學(xué)生遵守測(cè)驗(yàn)規(guī)矩，保護(hù)財(cái)務(wù)，儉約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉儉約的美德。 3、要求學(xué)生嚴(yán)格專心的按照測(cè)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心查看、察覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 4、培

15、養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作 習(xí)慣。測(cè)驗(yàn)終止后，把儀器放回原處，整理好測(cè)驗(yàn)臺(tái)。 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃5 新課程中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)、動(dòng)手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的才能，教師在指導(dǎo)學(xué)生完本金模塊每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí)，除了創(chuàng)造測(cè)驗(yàn)條件和參與學(xué)生議論外，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生相對(duì)系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個(gè)互不關(guān)聯(lián)的測(cè)驗(yàn)的操作。測(cè)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成片面，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能和科技意識(shí)的主要途徑。為切實(shí)搞好測(cè)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，特制訂測(cè)驗(yàn)籌劃如下： 一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)才能，強(qiáng)化

16、學(xué)生的科技意識(shí)。 二、專心安置測(cè)驗(yàn)，按要求實(shí)時(shí)把測(cè)驗(yàn)通知單送達(dá)測(cè)驗(yàn)老師。 三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)室紀(jì)律、安好、衛(wèi)生方面的教導(dǎo)，確保學(xué)生的身心健康。 四、要求學(xué)生專心完成測(cè)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，專心分析測(cè)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，存在問(wèn)題，實(shí)時(shí)提升。 五、與測(cè)驗(yàn)老師緊密合作，相互合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生測(cè)驗(yàn)，確保測(cè)驗(yàn)教學(xué)順?biāo)焱瓿伞?六、本學(xué)期測(cè)驗(yàn)進(jìn)度安置表： 周次、材料、教材年級(jí)、備注; 其次周、發(fā)酵瓶，紗布，榨汁機(jī)，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒溫箱，重鉻酸鉀，燒杯果酒和果醋的制作、選修1、高二年級(jí)、學(xué)生測(cè)驗(yàn) 第三周、小桶2個(gè)，兩種不同顏色的彩球20天性狀分開(kāi)比的模擬、必修2、高一年級(jí)、演示測(cè)驗(yàn) 第四周、豆腐，電熱枯

17、燥箱，粽葉，保鮮膜，平盤(pán)，鹽，廣口玻璃瓶，黃酒米酒和各種香辛料，高壓鍋，泡菜壇，各種蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、選修1、高二年級(jí)、學(xué)生測(cè)驗(yàn) 第八周、高壓蒸汽滅菌鍋，無(wú)菌室，接種儀器，MS培養(yǎng)基原料，培養(yǎng)皿，酒精燈微生物的測(cè)驗(yàn)室培養(yǎng)、選修1、高二年級(jí)、學(xué)生測(cè)驗(yàn) 第十周、無(wú)菌室，超凈工作臺(tái)，接種箱，酒精燈，高壓鍋，槍狀鑷，組培用具。菊花的組織培養(yǎng)胡蘿卜的組織培養(yǎng)、選修1、高二年級(jí)、學(xué)生測(cè)驗(yàn) 第十一周、榨汁機(jī)，漏斗，濾紙，恒溫箱，蘋(píng)果，果膠酶，不同種類的加酶洗衣粉，面布，植物油，燒杯，玻璃棒，小型洗衣機(jī)1、果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用2、探討加酶洗衣粉的洗滌效果、選修1、學(xué)生測(cè)驗(yàn) 第十二周、燒杯，

18、玻璃棒，漏斗，紗布，離心機(jī)，鑷子，雞血，檸檬酸鈉，二苯胺，蒸餾水，NaCl溶液DNA的粗提取和鑒定、選修1、學(xué)生測(cè)驗(yàn) 第十三周、烘箱，圓底燒瓶，蒸餾裝置，壓榨機(jī)，吹風(fēng)機(jī)，萃取回流裝置，大燒杯，石油醚，嶄新胡蘿卜，胡蘿卜素的提取、選修1、學(xué)生測(cè)驗(yàn) 第十四周、洋蔥，培養(yǎng)皿，濾紙，紗布，燒杯，鑷子，剪刀，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，冰箱，卡諾氏液，革新苯酚品紅溶液，15鹽酸，95酒精，低溫誘導(dǎo)植物染色，體數(shù)目的變化、必修2、高一年級(jí)、學(xué)生測(cè)驗(yàn) 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃6 測(cè)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)必不成少的。因此，作好測(cè)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)

19、重要?，F(xiàn)將本學(xué)年的生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)工作制定籌劃如下： 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)測(cè)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生查看問(wèn)題、斟酌問(wèn)題和分析問(wèn)題的才能及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象查看事物的本質(zhì)，從而熟悉和透露自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處。 二、教學(xué)要求 1演示測(cè)驗(yàn)務(wù)必按課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組測(cè)驗(yàn)。 2學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)和探究活動(dòng)，也要按教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把學(xué)生測(cè)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生測(cè)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清測(cè)驗(yàn)結(jié)果的須在測(cè)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下舉行，教師監(jiān)

20、視學(xué)生對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)成操作模范、純熟的程度，教師要有測(cè)驗(yàn)記錄；假設(shè)當(dāng)堂完不成的探究測(cè)驗(yàn)可成立生物探究小組，讓他們提前作好，上課時(shí)讓他們?cè)谡n堂上交流閱歷，這有利于為他們供給直接參與獲得學(xué)識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)告成，培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。 三、測(cè)驗(yàn)課的教學(xué)方法和組織形式 1測(cè)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。要求教師在指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)、介紹測(cè)驗(yàn)的方法步驟、留神問(wèn)題上力求表達(dá)主動(dòng)探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多斟酌，磨練自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論學(xué)識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科

21、學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和學(xué)識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。 2測(cè)驗(yàn)課的組織形式測(cè)驗(yàn)課組織要嚴(yán)謹(jǐn)，可采取兩種方式：一種是并進(jìn)式，即邊操作測(cè)驗(yàn)邊填寫(xiě)測(cè)驗(yàn)報(bào)告；另一種是作業(yè)式，對(duì)于一些當(dāng)堂看不清效果的測(cè)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生分成探究小組在本次的測(cè)驗(yàn)課前完成和調(diào)查好，課堂上交流。 四、測(cè)驗(yàn)效果檢查和勞績(jī)?cè)u(píng)定 1學(xué)期教學(xué)終止后，對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)效果舉行檢查，了解學(xué)生的測(cè)驗(yàn)技能。 2檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、留神事項(xiàng)等方面的純熟程度。 3測(cè)驗(yàn)終止后要填寫(xiě)好測(cè)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃7 在每一個(gè)測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中，從測(cè)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到測(cè)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從測(cè)

22、驗(yàn)結(jié)果的分析到測(cè)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)測(cè)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入察覺(jué)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析測(cè)驗(yàn)問(wèn)題之中和在解決測(cè)驗(yàn)問(wèn)題中磨練思維才能?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)工作制定籌劃如下。 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)測(cè)驗(yàn)，為了使學(xué)生有效地掌管生物學(xué)學(xué)識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的根基生物學(xué)識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新才能。生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)測(cè)驗(yàn)才能與提高學(xué)生科學(xué)測(cè)驗(yàn)素養(yǎng)，運(yùn)用學(xué)識(shí)的綜合分析才能、動(dòng)手才能和設(shè)計(jì)創(chuàng)新才能。 二、教學(xué)要求 1、演示測(cè)驗(yàn)務(wù)必按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉

23、和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的切身體驗(yàn)。 2、學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生測(cè)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生測(cè)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清測(cè)驗(yàn)結(jié)果的須在測(cè)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下舉行，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)成操作模范、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。 三、測(cè)驗(yàn)課的教學(xué)方法 測(cè)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多斟酌，磨練自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論學(xué)識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和學(xué)識(shí)的遷移

24、，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。 四、測(cè)驗(yàn)教學(xué)的打定工作 1、制定出本學(xué)期測(cè)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度籌劃，并寫(xiě)明測(cè)驗(yàn)?zāi)看?，?xiě)明測(cè)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按籌劃安置測(cè)驗(yàn)。 2、測(cè)驗(yàn)教師在測(cè)驗(yàn)前務(wù)必將每個(gè)測(cè)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打定好，做到有備無(wú)患。 五、將德育工作滲透于教學(xué)中 1、讓學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中明確相互輔助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。 2、要教導(dǎo)學(xué)生遵守測(cè)驗(yàn)規(guī)矩，保護(hù)財(cái)務(wù)，儉約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉儉約的美德。 3、要求學(xué)生嚴(yán)格專心的按照測(cè)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心查看、察覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。測(cè)

25、驗(yàn)終止后，把儀器放回原處，整理好測(cè)驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好測(cè)驗(yàn)記錄。 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃8 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)必不成少的。因此，做好測(cè)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)工作制定籌劃如下： 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)測(cè)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生查看問(wèn)題、斟酌問(wèn)題和分析問(wèn)題的才能及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象查看事物的本質(zhì)，從而熟悉和透露自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處。 二、教學(xué)要求 1。演示測(cè)驗(yàn)務(wù)必按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)

26、生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組測(cè)驗(yàn)。 2。學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生測(cè)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生測(cè)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清測(cè)驗(yàn)結(jié)果的須在測(cè)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下舉行，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)成操作模范、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。 三、測(cè)驗(yàn)課的教學(xué)方法 測(cè)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多斟酌，磨練自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論學(xué)識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和學(xué)識(shí)的遷移

27、，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。 四、測(cè)驗(yàn)教學(xué)的打定工作 1。儀器設(shè)備購(gòu)置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置籌劃，完成測(cè)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓濫用發(fā)生。 2。制定出本學(xué)期測(cè)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度籌劃，并寫(xiě)明測(cè)驗(yàn)?zāi)看危瑢?xiě)明測(cè)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按籌劃安置測(cè)驗(yàn)。 3。任課教師須將測(cè)驗(yàn)通知單提前送交測(cè)驗(yàn)室，測(cè)驗(yàn)教師務(wù)必將每個(gè)測(cè)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打定好，做到有備無(wú)患。 五、將德育工作滲透于教學(xué)中 1。讓學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中明確相互輔助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。 2。要教導(dǎo)學(xué)生遵守測(cè)

28、驗(yàn)規(guī)矩，保護(hù)財(cái)務(wù)，儉約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉儉約的美德。 3。要求學(xué)生嚴(yán)格專心的按照測(cè)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心查看、察覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 4。培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。測(cè)驗(yàn)終止后，把儀器放回原處，整理好測(cè)驗(yàn)臺(tái)。 六、測(cè)驗(yàn)效果檢查和勞績(jī)?cè)u(píng)定 1。學(xué)期教學(xué)終止后，對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)效果舉行檢查，了解學(xué)生的測(cè)驗(yàn)技能。 2。檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、留神事項(xiàng)等方面的純熟程度。 3。測(cè)驗(yàn)終止后要填寫(xiě)好測(cè)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。 七、做好測(cè)驗(yàn)室工作文件建立管理工作 為測(cè)驗(yàn)室的評(píng)估合格，做好測(cè)驗(yàn)室的教學(xué)籌劃、日常管理、安好工作、工作日志等各種工作文件

29、的歸類、歸檔、整理工作。 注：加黑體的六個(gè)測(cè)驗(yàn)要對(duì)學(xué)生舉行重點(diǎn)的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、留神事項(xiàng)等方面的純熟程度。各班的測(cè)驗(yàn)課的處境參照測(cè)驗(yàn)課按排表。 八、測(cè)驗(yàn)教學(xué)管理 1、課前專心預(yù)習(xí)有關(guān)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告，上課前由組長(zhǎng)收齊并于上課時(shí)上交，沒(méi)有預(yù)習(xí)報(bào)告的同學(xué)不準(zhǔn)加入本次測(cè)驗(yàn)； 2、測(cè)驗(yàn)課過(guò)程中，留神用電安好，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作設(shè)備，并填寫(xiě)測(cè)驗(yàn)記錄表，記錄所用設(shè)備的型號(hào)及運(yùn)行狀況。設(shè)備展現(xiàn)故障，應(yīng)實(shí)時(shí)跟老師聯(lián)系，不能擅自處理； 3、測(cè)驗(yàn)終止，應(yīng)先報(bào)告老師，檢查測(cè)驗(yàn)結(jié)果無(wú)誤后，清點(diǎn)整理設(shè)備完畢，方可離開(kāi)； 4、課后，根據(jù)測(cè)驗(yàn)記錄，專心書(shū)寫(xiě)測(cè)驗(yàn)報(bào)告。 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃9 一、將

30、測(cè)驗(yàn)教學(xué)步入正軌。 在新課標(biāo)的指引下，我們應(yīng)將測(cè)驗(yàn)教學(xué)步入正軌，將測(cè)驗(yàn)根基學(xué)識(shí)，測(cè)驗(yàn)根本方法納入正常教學(xué)體系，變更傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做測(cè)驗(yàn)的惡習(xí)，擯棄現(xiàn)在的“課件上做測(cè)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生真正地走進(jìn)測(cè)驗(yàn)室。生物教學(xué)中，通過(guò)測(cè)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的測(cè)驗(yàn)操作技能，穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)，更重要的是生物學(xué)測(cè)驗(yàn)最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過(guò)主動(dòng)參與和探究，交流、合作等活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)精神，積極的合作意識(shí)，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的才能。 二、開(kāi)放課堂，放飛學(xué)生的思維。 傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)課，一般測(cè)驗(yàn)室的測(cè)驗(yàn)員會(huì)提前把測(cè)驗(yàn)所需的儀器，試劑擺好，材料打定好，學(xué)生不需要打定材料。然而通過(guò)查看

31、，我察覺(jué)絕大片面學(xué)生分外熱愛(ài)自己去打定測(cè)驗(yàn)材料，用自己打定的測(cè)驗(yàn)材料做測(cè)驗(yàn)感覺(jué)斷定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣，更有告成的體會(huì)和喜悅。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去打定測(cè)驗(yàn)材料。 再者由于不放心學(xué)生的操作，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課，幾乎要把測(cè)驗(yàn)過(guò)程可能遇到的全體問(wèn)題及問(wèn)題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生，學(xué)生只是按部就班機(jī)械地舉行測(cè)驗(yàn)操作，根本沒(méi)有舉行斟酌和探索，往往測(cè)驗(yàn)效果很不夢(mèng)想。對(duì)于高中的學(xué)生，她們已有確定的測(cè)驗(yàn)才能、規(guī)律思維和合作才能。因此，教師只需把測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本模式，生物測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的根本原那么及留神事項(xiàng)給學(xué)生講領(lǐng)會(huì)。在生物測(cè)驗(yàn)中，教師理應(yīng)放手，教師只有放手，學(xué)生才

32、能學(xué)會(huì)走，只有相信每個(gè)學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。只有真正放手，才能真正實(shí)現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生終身進(jìn)展奠定根基。 三、創(chuàng)設(shè)探究性測(cè)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。 高考生物測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)，重視測(cè)驗(yàn)回歸教材，從內(nèi)容上看，既可是對(duì)教材測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的直接測(cè)驗(yàn)，也可是對(duì)教材相關(guān)測(cè)驗(yàn)原理和方法舉行拓展測(cè)驗(yàn)，從形式上看，不是機(jī)械地重復(fù)，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的測(cè)驗(yàn)情境，測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)原理，測(cè)驗(yàn)程序，測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，和測(cè)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析，總結(jié)和歸納，測(cè)驗(yàn)學(xué)生的理解才能，分析才能，綜合才能，收集處理信息的才能，規(guī)律思維才能，語(yǔ)言表達(dá)才能和開(kāi)拓創(chuàng)新才能。所以在平日的測(cè)驗(yàn)教學(xué)中，僅靠“開(kāi)足測(cè)驗(yàn)和掌管書(shū)本學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)

33、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)為學(xué)生供給相應(yīng)的儀器，工具等資源，并賦予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和扶助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己開(kāi)展探究活動(dòng)，為學(xué)生供給一個(gè)能動(dòng)腦斟酌、交流、合作、親自探究創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生的學(xué)識(shí)水平和探究才能在探究過(guò)程中逐步增長(zhǎng)起來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立舉行測(cè)驗(yàn)分析，測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)和處理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)的才能。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)測(cè)驗(yàn)分析題，測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的才能。鑒于此，在做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分開(kāi)及質(zhì)壁分開(kāi)復(fù)原 測(cè)驗(yàn)，這是一個(gè)驗(yàn)證性測(cè)驗(yàn)。在完成教學(xué)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進(jìn)：(1)發(fā)生質(zhì)壁分開(kāi)的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞，如何判斷?(2)測(cè)驗(yàn)材料，是否只能選用洋蔥

34、外表皮細(xì)胞，其他植物細(xì)胞可以嗎?(3)測(cè)驗(yàn)試劑，除了蔗糖溶液，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁哪個(gè)伸縮性大?學(xué)生經(jīng)斟酌、實(shí)踐和探討后，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分開(kāi)的細(xì)胞是活細(xì)胞，否那么不能發(fā)生質(zhì)壁分開(kāi)和質(zhì)壁分開(kāi)復(fù)原，也可以用查看細(xì)胞質(zhì)的滾動(dòng)來(lái)判斷細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞。(2)其他植物細(xì)胞也行，但洋蔥外表皮紫色片面，液泡呈紫色，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁區(qū)清晰顯，在顯微鏡下查看質(zhì)壁分開(kāi)及質(zhì)壁分開(kāi)復(fù)原現(xiàn)象特別明顯。(3)蔗糖溶液粘性強(qiáng)，易污染顯微鏡，不好清洗。根據(jù)滲透作用原理，其他試劑也行，譬如可用NaCl，KNO3等試劑。而試劑的濃度不能太高，否那么易導(dǎo)致細(xì)胞死亡，無(wú)法質(zhì)壁分開(kāi)復(fù)

35、原;濃度太低，測(cè)驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)象或不明顯。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大。我結(jié)合這個(gè)測(cè)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度。有了這個(gè)驗(yàn)證性測(cè)驗(yàn)作為背景，學(xué)生設(shè)計(jì)起來(lái)就輕易得多，設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)的方法和思路與原測(cè)驗(yàn)根本一致，將原來(lái)30%蔗糖溶液，改為清水，30%蔗糖溶液和KNO3溶液，分別查看植物細(xì)胞質(zhì)壁分開(kāi)來(lái)區(qū)分三種溶液。 通過(guò)此測(cè)驗(yàn)不難察覺(jué)，學(xué)生能在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中察覺(jué)問(wèn)題，提升方法，并由此設(shè)計(jì)實(shí)施探究性測(cè)驗(yàn)，才能有了確定的提高。學(xué)生也察覺(jué)自己通過(guò)測(cè)驗(yàn)更好掌管了植物滲透吸水原理，對(duì)自己所做測(cè)驗(yàn)結(jié)論也較合意。 可見(jiàn)積極引導(dǎo)學(xué)生去斟酌、去探索，比簡(jiǎn)樸的驗(yàn)證更能培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)技能和創(chuàng)新才能。這樣做不僅可使學(xué)生堅(jiān)韌掌管學(xué)識(shí)

36、點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱心，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維才能。 四、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能。 測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能和探究才能的培養(yǎng)不成能一蹴而就，所謂“冰凍三尺，非一日之寒，務(wù)必潛移默化，由量變促成質(zhì)變。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由簡(jiǎn)樸到繁雜，循序漸進(jìn)，否那么欲速不達(dá)。所以在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合教材中的分組測(cè)驗(yàn)舉行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解測(cè)驗(yàn)的方法和原那么，領(lǐng)悟變量的處理和操縱等相關(guān)學(xué)識(shí)，加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論熟悉。 例如：課題：探索溫度對(duì)酶活性的影響 材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的嶄新淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、碘液、熱水、冰塊、試管、量筒、燒杯、滴管、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)

37、、溫度計(jì)等。 請(qǐng)根據(jù)課題和材料設(shè)計(jì)一個(gè)完整的測(cè)驗(yàn)方案。 教師只需供給給相關(guān)的測(cè)驗(yàn)試劑和材料，讓學(xué)生獨(dú)立斟酌，作出假設(shè)和預(yù)期，自行設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)步驟。學(xué)生假設(shè)有疑難，教師適當(dāng)指導(dǎo)，但不能包辦。結(jié)果，學(xué)生議論和分析成敗因由，教師小結(jié)即可。這樣，既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，又能夠促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能。 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃10 生物是一門(mén)以測(cè)驗(yàn)為根基的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和進(jìn)展 來(lái)看，生物測(cè)驗(yàn)起到了特別重要的作用。生物測(cè)驗(yàn)對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開(kāi)生物測(cè)驗(yàn)

38、。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施測(cè)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做籌劃如下： 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)測(cè)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生查看問(wèn)題、斟酌問(wèn)題和分析問(wèn)題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象查看事物的本質(zhì)，從而熟悉和透露自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處。 二、測(cè)驗(yàn)?zāi)康?1、倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。 2、使學(xué)生有親身體驗(yàn)和體驗(yàn)同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。 三、教學(xué)要求 1、演示測(cè)驗(yàn)務(wù)必按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)。 通過(guò)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)識(shí)的理解。假設(shè)有條件可

39、改成分組測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的切身體驗(yàn)。 2、學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生測(cè)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生測(cè)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清測(cè)驗(yàn)結(jié)果的須在測(cè)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下舉行，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)成操作模范、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。 四、測(cè)驗(yàn)課的教學(xué)方法 測(cè)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多斟酌，磨練自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論學(xué)識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和學(xué)識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。 五、測(cè)

40、驗(yàn)教學(xué)的打定工作 1、制定出本學(xué)期測(cè)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度籌劃，并寫(xiě)明測(cè)驗(yàn)?zāi)看?，?xiě)明測(cè)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按籌劃安置測(cè)驗(yàn)。 2、任課教師須將測(cè)驗(yàn)通知單提前送交測(cè)驗(yàn)室，測(cè)驗(yàn)教師務(wù)必將每個(gè)測(cè)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打定好，做到有備無(wú)患。 六、將德育工作滲透于教學(xué)中 1、讓學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中明確相互輔助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí) 驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。 2、要教導(dǎo)學(xué)生遵守測(cè)驗(yàn)規(guī)矩，保護(hù)財(cái)務(wù)，儉約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉儉約的美德。 3、要求學(xué)生嚴(yán)格專心的按照測(cè)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心查看、察覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。測(cè)驗(yàn)終止后，把

41、儀器放回原處，整理好測(cè)驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好測(cè)驗(yàn)記錄。 六、測(cè)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表 一分組測(cè)驗(yàn)與探究： 1、飼養(yǎng)和查看蚯蚓其次周 2、動(dòng)物的繞道取食課外探究第四周 3、螞蟻的通訊課外探究第五周 4、檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌課外探究第七周 二演示測(cè)驗(yàn) 1、魚(yú)鰭在游泳中的作用模型第一周 2、查看魚(yú)口和鰓蓋后緣是否同時(shí)張開(kāi)、閉合第一周 3、家兔解剖標(biāo)本其次周 4、鴿解剖標(biāo)本第三周 5、查看蝗蟲(chóng)模型第四周 6、人體解剖模型示骨骼第五周 7、人體解剖模型示肌肉第五周 8、發(fā)酵測(cè)驗(yàn)第十周 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃11 生物是一門(mén)以測(cè)驗(yàn)為根基的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和進(jìn)展來(lái)看，生物測(cè)驗(yàn)起到了特別重要的作用。生物測(cè)驗(yàn)對(duì)于提高生物

42、教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開(kāi)生物測(cè)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施測(cè)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做籌劃如下: 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)測(cè)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生查看問(wèn)題、斟酌問(wèn)題和分析問(wèn)題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象查看事物的本質(zhì)，從而熟悉和透露自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處。 二、測(cè)驗(yàn)?zāi)康?1.倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。 2.使學(xué)生有“親身體驗(yàn)和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。 三、教學(xué)要求 1.演示測(cè)驗(yàn)務(wù)必按大綱

43、要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的切身體驗(yàn)。 2.學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生測(cè)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生測(cè)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清測(cè)驗(yàn)結(jié)果的須在測(cè)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下舉行，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)成操作模范、純熟的程度;培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。 四、測(cè)驗(yàn)教學(xué)的打定工作 1.制定出本學(xué)期測(cè)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度籌劃，并寫(xiě)明測(cè)驗(yàn)?zāi)看?，?xiě)明測(cè)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按籌劃安置測(cè)驗(yàn)。 2.任課教師須將測(cè)驗(yàn)通知單提前送交測(cè)驗(yàn)室，測(cè)驗(yàn)教師務(wù)必將每個(gè)測(cè)驗(yàn)用到的儀器、

44、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打定好，做到有備無(wú)患。 五、將德育工作滲透于教學(xué)中 1、讓學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中明確相互輔助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。 2.要教導(dǎo)學(xué)生遵守測(cè)驗(yàn)規(guī)矩，保護(hù)財(cái)務(wù)，儉約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉儉約的美德。 3.要求學(xué)生嚴(yán)格專心的按照測(cè)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心查看、察覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。測(cè)驗(yàn)終止后，把儀器放回原處，整理好測(cè)驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好測(cè)驗(yàn)記錄。 六、測(cè)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表 七年級(jí)其次學(xué)期 周次 測(cè)驗(yàn)名稱 2 制作臨時(shí)裝片 3 查看植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的布局 5 查看水中的小生物 7 探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激作出的回

45、響 8 查看桃花的布局 10 查看家兔的形態(tài)特征 12 探究魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特征 14 探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征 16 探究蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特征 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃12 一、目的 通過(guò)測(cè)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生查看問(wèn)題、斟酌問(wèn)題和分析問(wèn)題的才能及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象查看事物的本質(zhì)，從而熟悉和透露自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處。 二、教學(xué)要求 1演示測(cè)驗(yàn)務(wù)必按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組測(cè)驗(yàn)。 2學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)，也要按教學(xué)

46、大綱的要求把學(xué)生測(cè)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生測(cè)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清測(cè)驗(yàn)結(jié)果的須在測(cè)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下舉行，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)成操作模范、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。 三、測(cè)驗(yàn)進(jìn)度 專心閱讀上面的老師教學(xué)籌劃方案之后，希望同學(xué)們專心學(xué)習(xí)，跟著老師的教學(xué)籌劃安置好好做生物測(cè)驗(yàn)，并能在考試中取得好勞績(jī)。 七年級(jí)生物測(cè)驗(yàn)：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā) 探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)測(cè)驗(yàn)學(xué)識(shí)，同學(xué)們專心學(xué)習(xí)哦。 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃13 生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)必不成少的。因此，做好測(cè)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要

47、。現(xiàn)將本學(xué)期的生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)工作制定籌劃如下： 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)測(cè)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生查看問(wèn)題、斟酌問(wèn)題和分析問(wèn)題的才能及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象查看事物的本質(zhì)，從而熟悉和透露自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處。 二、教學(xué)要求 1演示測(cè)驗(yàn)務(wù)必按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組測(cè)驗(yàn)。 2學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生測(cè)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生測(cè)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清測(cè)驗(yàn)結(jié)果的須在測(cè)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下舉行，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)成操

48、作模范、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。 三、測(cè)驗(yàn)課的教學(xué)方法 測(cè)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多斟酌，磨練自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論學(xué)識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和學(xué)識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。 初一生物試題之綠葉在光下制造淀粉 【初一之綠葉在光下制造淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚體。淀粉除食用外，工業(yè)上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于調(diào)制印花漿、紡織品的上漿、紙張的上膠、

49、藥物片劑的壓制等。 測(cè)驗(yàn)題：除結(jié)果一空2分外，每空均1分，共8分) 1用顯微鏡查看標(biāo)本時(shí)，一般正確的理應(yīng)是( ) A左眼望著目鏡，右眼閉著 B右眼望著目鏡，左眼閉著 C右眼望著目鏡，左眼睜開(kāi) D左眼望著目鏡，右眼睜開(kāi) 2一臺(tái)顯微鏡的目鏡有5、10、16的三個(gè)，物鏡有10、40，這臺(tái)顯微鏡能將圖像放大的最大倍數(shù)是 。 3除去顯微鏡鏡頭灰塵的正確方法理應(yīng)是用 擦。 4物像“F在顯微下顯示的圖像是“ 。 5小紅同學(xué)在做綠葉在光下制造淀粉的測(cè)驗(yàn)時(shí)，其方法步驟按照課本的要求舉行操作，只是在舉行遮光處理時(shí)不是用曲別針將兩片小黑紙片固定在天竺葵的葉片上，而是用寬帶通明膠連同兩片小黑紙片將整個(gè)葉片從上下兩面粘

50、住。 請(qǐng)回復(fù)：測(cè)驗(yàn)結(jié)果，整個(gè)葉片滴加碘液后，(1)被黑紙片遮住的片面有否變藍(lán)色： ；(2)沒(méi)被黑紙片遮住的片面(但有被寬帶通明膠粘住)有否變藍(lán)色： ，理由是 。 總結(jié)：食物進(jìn)入胃腸后，還能被胰臟分泌出來(lái)的唾液淀粉酶水解 初二，形成的葡萄糖被小腸壁吸收，成為人體組織的養(yǎng)分物。支鏈淀粉片面水解可產(chǎn)生稱為糊精的混合物。糊精主要用作食品添加劑、膠水、漿糊，并用于紙張和紡織品的制造(精整)等。 八年級(jí)生物試題之動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式 【八年級(jí)之動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式】，水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、騰躍為主，動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。 1 以下動(dòng)物中運(yùn)動(dòng)方式是游泳的是 。 A 蝸牛 B 海豚

51、C 鹿 D 鷹 2 以下動(dòng)物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是 。 A野鴨 B大雁 C企鵝 D老鷹 3 擅長(zhǎng)奔跑的獵豹、獅子等動(dòng)物適合于生活在 。 A開(kāi)闊的大草原上 B茂密的森林中 C沼澤地中 D崇山峻嶺中 4 骨在運(yùn)動(dòng)中起 。 A 杠桿作用 B 支點(diǎn)作用 C 動(dòng)力作用 D 連接作用 5 人體以下關(guān)節(jié)中，活動(dòng)范圍最大的是 。 A 肩關(guān)節(jié) B 膝關(guān)節(jié) C 髖關(guān)節(jié) D 踝關(guān)節(jié) 6 骨骼肌的肌腱和肌腹的構(gòu)成分別是 。 A結(jié)締組織 肌細(xì)胞 B肌細(xì)胞 結(jié)締組織 C結(jié)締組織 結(jié)締組織 D肌細(xì)胞 肌細(xì)胞 7 骨的哪一布局中含有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞 。 A骨膜 B骨密質(zhì) C骨松質(zhì) D骨髓 8 以下能增加關(guān)節(jié)

52、堅(jiān)韌性的是 。 A關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩 B關(guān)節(jié)軟骨 C關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液 D關(guān)節(jié)外的關(guān)節(jié)囊 9 關(guān)于體育磨練作用的表達(dá)，下面哪一項(xiàng)最全面 。 A能使關(guān)節(jié)囊和韌帶增厚 B能加強(qiáng)骨的養(yǎng)分 C能使肌纖維變粗，肌肉雄壯 D以上三項(xiàng)都是 10手提重物時(shí)，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是 。 A收縮、舒張 B收縮、收縮 C舒張、收縮 D舒張、舒張 總結(jié)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量來(lái)源于燃料。 八年級(jí)生物期中考試試題1 1、鹽某物像在顯微鏡視野的右上方，要把該物像移至視野的正中央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是 A 左下方 B左上方 C右上方 D右下方 2、顯微鏡的物鏡

53、是45，要查看放大了675倍的物像，應(yīng)選用的目鏡是 A 8 B 10 C 12 D 15 3、在顯微鏡視野中展現(xiàn)污點(diǎn)，假設(shè)想判斷污點(diǎn)是否在裝片上，可以 A轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡 B移動(dòng)裝片 C轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡 D轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡 4、操縱物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的布局是 A 細(xì)胞膜 B細(xì)胞壁 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核 5、切西瓜時(shí)，流出大量有甜味的汁液，這些汁液存在于細(xì)胞的 A細(xì)胞質(zhì) B液泡 C細(xì)胞核 D細(xì)胞的各片面 6、人體細(xì)胞與植物細(xì)胞根本布局的不同之處是人體細(xì)胞不具有 A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核 7、玻片上有一“F字母，在顯微鏡視野中看到的物像是 A F B C D 8、“種瓜得瓜，種豆得豆這種現(xiàn)象主要抉擇于細(xì)胞的 A細(xì)

54、胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核 9、在低倍鏡下查看到視野較暗，要想看到亮堂的視野，此時(shí)應(yīng) A調(diào)理細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B調(diào)理粗準(zhǔn)焦螺旋 C選用大光圈 D選用平面反光鏡 10、以下器官中，主要與植物繁殖有關(guān)的是 A 根 B 莖 C 葉 D 果實(shí) 初一生物試題之蛋白質(zhì)不定項(xiàng)選擇題1) 不定項(xiàng)選擇題 1、 凱氏定N法測(cè)定的是食品中 A?氨基N的含量 B?總N的含量 C?真蛋白的含量 D 粗蛋白的含量 2、?關(guān)于蛋白質(zhì)等電點(diǎn)的表達(dá)，正確的是 ( ) A?在等電點(diǎn)處，蛋白質(zhì)分子所帶凈電荷為零 B?等電點(diǎn)時(shí)蛋白質(zhì)變性沉淀 C?在等電點(diǎn)處，蛋白質(zhì)的穩(wěn)定性增加 D等電點(diǎn)處蛋白質(zhì)是兼性離子 3、蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中具有

55、舉足輕重的作用，它具有 A、調(diào)理作用(調(diào)理代謝回響的激素蛋白質(zhì)，如胰島素、生長(zhǎng)激素等) B、運(yùn)輸功能如血紅蛋白載體 C、運(yùn)動(dòng)功能如肌動(dòng)蛋白、肌球蛋白、微動(dòng)蛋白等 D、 免疫養(yǎng)護(hù)作用(干擾素) 4、蛋白質(zhì)中含有的元素有 A、碳 B、氮 C、硫 D、氧 5、下面對(duì)氨基酸的說(shuō)法正確的有 A、除甘氨酸外，其它全體氨基酸分子中的-碳原子都為不對(duì)稱碳原子 B、氨基酸都具有旋光性。 C、每一種氨基酸都具有D-型和L-型兩種立體異構(gòu)體。 D、目前已知的自然蛋白質(zhì)中氨基酸都為L(zhǎng)-型。 6、下面是必需氨基酸的有： A、賴氨酸 B、纈氨酸 C、苯丙氨酸 D、蛋氨酸 7、下面能與氨基酸發(fā)生回響的物質(zhì)有 A、茚三酮溶液

56、 B、亞硝酸 C、硫酸銅 D、氯化鈣 8、蛋白質(zhì)的二級(jí)布局類型有 A、螺旋布局 B、-折疊股 C、-折疊片 D、回折 9、影響蛋白質(zhì)三級(jí)布局的因素有 A、氫鍵 B、二硫鍵 C、范德華力 D、靜電相互作用 10、蛋白質(zhì)在等電點(diǎn)條件下，蛋白質(zhì)的 降到最低。 A、溶解度B、粘度C、滲透壓D、溶脹才能 總結(jié)：蛋白質(zhì)是由氨基酸按確定依次結(jié)合形成一條多肽鏈，再由一條或一條以上的多肽鏈按照其特定方式結(jié)合而成的高分子化合物 初一生物上冊(cè)學(xué)識(shí)點(diǎn)之植物光合作用 【初一生物上冊(cè)之植物光合作用】，綠色植物光合作用是地球上最為普遍、規(guī)模最大的回響過(guò)程。 葉片是舉行光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的重要細(xì)胞器。高等植

57、物的葉綠體色素包括葉綠素a和b和類胡蘿卜素胡蘿卜素和葉黃素)，它們分布在光合膜上。葉綠素的吸收光譜和熒光現(xiàn)象，說(shuō)明它可吸收光能、被光激發(fā)。葉綠素的生物合成在光照條件下形成，既受遺傳性制約，又受到光照、溫度、礦質(zhì)養(yǎng)分、水和氧氣等的影響。 光合作用包括光回響過(guò)程、光合碳同化二個(gè)相互聯(lián)系的步驟，光回響過(guò)程包括原初回響和電子傳遞與光合磷酸化兩個(gè)階段，其中前者舉行光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換，把光能轉(zhuǎn)換成電能，后者那么將電能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP和NADPH2合稱同化力這兩種活躍的化學(xué)能?；钴S的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定化學(xué)能是通過(guò)碳同化過(guò)程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三條途徑，根據(jù)碳同化途徑的不同，把植物分為C3植物、C

58、4植物和CAM植物。但C3途徑是全體的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途徑和CAM途徑都不過(guò)是CO2固定方式不同，結(jié)果都要在植物體內(nèi)再次把CO2釋放出來(lái)，參與C3途徑合成淀粉等。C4途徑和CAM途徑固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其對(duì)CO2的親和力大于RuBP羧化酶，C4途徑起著CO2泵的作用；CAM途徑的特點(diǎn)是夜間氣孔開(kāi)放，吸收并固定CO2形成蘋(píng)果酸，晝間氣孔關(guān)閉，利用夜間形成的蘋(píng)果酸脫羧所釋放的CO2，通過(guò)C3途徑形成糖。這是在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的適應(yīng)性。 光呼吸是綠色細(xì)胞吸收O2放出CO2的過(guò)程，其底物是C3途徑中間產(chǎn)物RuBP加氧形成的乙醇酸。整個(gè)

59、乙醇酸途徑是依次在葉綠體、過(guò)氧化體和線粒體中舉行的。C3植物有明顯的光呼吸，C4植物光呼吸不明顯。 植物光合速率因植物種類品種、生育期、光合產(chǎn)物積累等的不同而異，也受光照、CO2、溫度、水分、礦質(zhì)元素、O2等環(huán)境條件的影響。這些環(huán)境因素對(duì)光合的影響不是孤立的，而是相互聯(lián)系、共同作用的。在確定范圍內(nèi)，各種條件越適合，光合速率就越快。 目前植物光能利用率還很低。作物現(xiàn)有的產(chǎn)量與理論值相差甚遠(yuǎn)，所以增產(chǎn)潛力很大。要提高光能利用率，就應(yīng)裁減漏光等造成的光能損失和提高光能轉(zhuǎn)化率，主要通過(guò)適當(dāng)增加光合面積、延長(zhǎng)光合時(shí)間、提高光合效率、提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量系數(shù)和裁減光合產(chǎn)物消耗。 總結(jié)：改善光合性能是提高作物產(chǎn)量的

60、根本途徑。所以說(shuō)光合作用對(duì)植物生存很重要哦。 初一生物復(fù)習(xí)資料：人體的呼吸 【初一生物之人體的呼吸】對(duì)于生物中人體的呼吸的復(fù)習(xí)資料學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌管下面的內(nèi)容。 人體的呼吸 1、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道作用： C形軟骨保證氣體通暢； 使進(jìn)入的氣體和暖鼻腔毛細(xì)血管、潤(rùn)濕粘液、清潔鼻毛、纖毛、粘液 但呼吸道的處理才能是有限的。 2、肺與外界的氣體交換是通過(guò)吸氣和呼氣完成的。是呼吸肌收縮和舒張的結(jié)果。 收縮 膈肌收縮 膈頂部下降 胸廓上下徑增大 舒張 膈肌舒張 膈頂部上升 初中物理 胸廓上下徑縮小 辨析： l吸氣和呼氣時(shí)膈肌的狀態(tài) 膈肌位于胸腔底部，自然狀態(tài)是向上凸的拱形。膈肌