小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃6篇

1、第 第 頁(yè)小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃6篇 學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃篇1 一、指導(dǎo)思想 音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力，讓同學(xué)與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，著重性格進(jìn)展，重視同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)制造技能的培育。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一到五班級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，同學(xué)在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的接受技能和音樂(lè)表現(xiàn)技能方面同學(xué)相對(duì)可以，大部

2、分同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性特別高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的同學(xué)許多。 執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)同學(xué)音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，努力使同學(xué)在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要著重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為同學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 一感受與鑒賞 1.音樂(lè)表現(xiàn)要素 1對(duì)自然界和生活中的各種音響感到新奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。 2能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽辨其音色。 3在感

3、知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。 4能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的改變，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 2.音樂(lè)心情與情感 1聽辨不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)約描述。 2夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心情的改變。 3.音樂(lè)體裁與形式 1傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 2傾聽不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng)。 3能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。 4能夠初步辨別小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠傾聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年24首。 4.音樂(lè)風(fēng)格與

4、流派 1傾聽中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。 2傾聽世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。 二表現(xiàn) 1.演唱 1樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)。 2知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌控和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 3能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱。 4能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)約評(píng)價(jià)。 5每學(xué)年能夠背唱歌曲46首。 2.綜合性藝術(shù)表演 (1) 能夠主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。 (2) 在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

5、(3) 能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)約的評(píng)論。 3.識(shí)讀樂(lè)譜 (1) 用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。 (2) 結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。 (3) 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)約樂(lè)譜。 三制造 1.探究音響與音樂(lè) (1) 能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。 (2) 能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 2.即興制造 (1) 能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的律動(dòng)或舞蹈，并參加表演。 (2) 能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參加表演。 四音樂(lè)與相關(guān)文化 1.音樂(lè)與社會(huì)生活 (1) 關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。 (2) 喜愛(ài)從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂(lè)材

6、料，并常常傾聽。 (3) 主動(dòng)參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)溝通。 (4) 聽音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。 2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù) (1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。 (2) 能夠結(jié)合所熟識(shí)的影視片，簡(jiǎn)約描述音樂(lè)在其中的作用。 3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 (1) 能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。 (2) 知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參加各種演唱活動(dòng)。 2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)約的形體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)節(jié)奏表演。 3.感受生活中的音樂(lè)，能夠

7、運(yùn)用人聲、樂(lè)器仿照自然界或生活中的聲音。 4.樂(lè)于與他人共同參加音樂(lè)活動(dòng)。 六、教學(xué)措施 1.在日常生 活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。 2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充斥知識(shí)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌控技能。并留意在課堂上采用肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能及創(chuàng)新技能，用輕松的課堂形式讓同學(xué)喜歡音樂(lè)課。 3.因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。 4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 5.豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以同學(xué)的愛(ài)好為主開展課外音樂(lè)活動(dòng)，使同學(xué)在平常生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。 6.多看多聽

8、其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。 學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃篇2 在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)，努力把教書育人提高到一個(gè)新階段，使同學(xué)成為：“四有”新人，培育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的觀賞，讓同學(xué)感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培育他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天發(fā)奮向上。 1指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用正確的姿態(tài)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲； 2指導(dǎo)同學(xué)掌控正確的練聲方法； 3初步觀賞一些小型的器樂(lè)曲，掌控音樂(lè)觀賞知識(shí)，并能培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好； 4通過(guò)“拍拍敲敲”

9、、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高同學(xué)的樂(lè)感和節(jié)奏感； 5通過(guò)集體舞教學(xué)，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 本學(xué)期通過(guò)對(duì)同學(xué)坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為同學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用，融會(huì)貫穿，提高他們的素養(yǎng)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了觀賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，著重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使同學(xué)能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)大大提高。 1指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲； 2著重同學(xué)的

10、音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)有感情地歌頌； 3在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)了解歌曲的心情，并能用正確的心情來(lái)演唱不同的歌曲。 4每節(jié)唱歌課給同學(xué)三分之一的時(shí)間練習(xí)，老師正確處理、引導(dǎo)； 5合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)觀賞，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開拓同學(xué)的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)； 6通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培育同學(xué)的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)同學(xué)的全面素養(yǎng)； 7在綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革； 8利用多媒體開展教育活動(dòng)，使同學(xué)參加耳、眼感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，豐富課堂生活，開拓音樂(lè)視野。 9以素養(yǎng)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素養(yǎng)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智

11、、促體、輔德的功能 本級(jí)段執(zhí)教班級(jí)為五班級(jí)二個(gè)班級(jí)的音樂(lè)課，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使同學(xué)在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。在五種課型中，同學(xué)比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新技能自然發(fā)揮出來(lái)。 執(zhí)教的二個(gè)班級(jí)有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要著重音樂(lè)基礎(chǔ)。 學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃篇3 讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái),營(yíng)造寬闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)原來(lái)便是從生活中發(fā)現(xiàn)出來(lái)的。 讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái),予以自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性,說(shuō)明的自由度是最大的。以是,音樂(lè)

12、可以讓每一位同學(xué)用自己奇怪的方法想象、說(shuō)明,來(lái)宣泄自己的心情,它最能表達(dá)人的性格。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是學(xué)校生最喜愛(ài)的活動(dòng)方法。 一、開放的音樂(lè)教學(xué)讓音樂(lè)成為師生溝通的心情橋梁。在開放的音樂(lè)教學(xué)中,老師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、興奮的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到同學(xué)中間,縮短和同學(xué)的間隔。老師是導(dǎo)演,有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,不停給孩子新的內(nèi)容,讓他們有新的進(jìn)展。老師又是演員,與孩子們一同歡歌跳躍。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為,假如老師與同學(xué)之間能構(gòu)成友愛(ài)信任的干系,那同學(xué)就可能更愿意和老師相處,接受老師的教導(dǎo)。同時(shí)在這種同等、和諧、激烈的氛圍中,就能更好

13、地引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體和發(fā)現(xiàn)的積極性。我在課堂上常常鼓舞那些比較外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的立場(chǎng)、希望性、肯定性的語(yǔ)言,能樹立同學(xué)前進(jìn)的決心,讓同學(xué)在寬松友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍里感覺(jué)美、體驗(yàn)美。 二、開放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 開放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)是指依據(jù)同學(xué)進(jìn)展須要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納差別的教學(xué)要領(lǐng),而不是機(jī)器采納同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè)教導(dǎo)家柯達(dá)伊認(rèn)為:音樂(lè)教導(dǎo)首先要通過(guò)音樂(lè)與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)天性,造就同學(xué)的音樂(lè)感覺(jué)力和機(jī)敏的反應(yīng)技能。 一、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲,通過(guò)歌曲的演唱,使同學(xué)更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

14、二、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí):弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。 三、仔細(xì)完成課后的綜合訓(xùn)練,通過(guò)練習(xí)慢慢進(jìn)步同學(xué)的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的技能,并慢慢學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧能否。 四、上好觀賞課,通過(guò)觀賞,擴(kuò)高校生的視野,以音樂(lè)的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞同學(xué)。在上好觀賞課的同時(shí),仔細(xì)介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”,進(jìn)步同學(xué)的民族自負(fù)心和自大感,還要介紹世界聞名音樂(lè)家莫扎特和冼星海的平生古跡,學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌拼搏的奮斗精神。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn),進(jìn)步同學(xué)的審美技能,進(jìn)展發(fā)現(xiàn)思維。 教學(xué)難點(diǎn):審美情操的造就,實(shí)踐技能的造就,造就同學(xué)的發(fā)現(xiàn)精神和互助精神的

15、技能。 四、學(xué)情分析: 一、二、三班級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個(gè)聲部分別唱結(jié)果都不錯(cuò),而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,要加強(qiáng)練習(xí)。 三、在觀賞方面,大多數(shù)同學(xué)圖個(gè)繁華,而對(duì)曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少,同學(xué)不知道音樂(lè)美在哪,就很難引發(fā)同學(xué)觀賞音樂(lè)的心情,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此,須要同學(xué)先熟習(xí)旋律,再做觀賞。 二、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面,大部分同學(xué)都有了肯定的基礎(chǔ),但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的落伍生五音不全,我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)懷和愛(ài)心,使他們盡快的喜愛(ài)起音樂(lè)來(lái),讓他們興奮起來(lái),盡快脫失“樂(lè)盲”的帽子。 學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃篇4 教學(xué)目標(biāo)： 一、思想教育 在教學(xué)過(guò)程中滲

16、透德育，美育教育，全面提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)，努力把教書育人提高到一個(gè)新階段，使同學(xué)成為：“四有”新人，培育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的觀賞，讓同學(xué)感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培育他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天發(fā)奮向上。 二、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練 1指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用正確的姿態(tài)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲； 2指導(dǎo)同學(xué)掌控正確的練聲方法； 3初步觀賞一些小型的器樂(lè)曲，掌控音樂(lè)觀賞知識(shí)，并能培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好； 4通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高同學(xué)的樂(lè)感和節(jié)奏感； 5通過(guò)集體舞教學(xué)，提高同學(xué)

17、的綜合素養(yǎng)。 教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期通過(guò)對(duì)同學(xué)坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為同學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用，融會(huì)貫穿，提高他們的素養(yǎng)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了觀賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，著重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使同學(xué)能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)大大提高。 主要措施： 1指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲； 2著重同學(xué)的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)有感情地歌頌； 3在教學(xué)

18、中指導(dǎo)同學(xué)了解歌曲的心情，并能用正確的心情來(lái)演唱不同的歌曲。 4每節(jié)唱歌課給同學(xué)三分之一的時(shí)間練習(xí)，老師正確處理、引導(dǎo)； 5合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)觀賞，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開拓同學(xué)的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)； 6通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培育同學(xué)的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)同學(xué)的全面素養(yǎng)； 7在綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革； 8利用多媒體開展教育活動(dòng)，使同學(xué)參加耳、眼感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，豐富課堂生活，開拓音樂(lè)視野。 9以素養(yǎng)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素養(yǎng)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。 同學(xué)狀況分析： 本級(jí)段執(zhí)教班級(jí)為五班級(jí)一

19、個(gè)級(jí)的音樂(lè)課，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使同學(xué)在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。在五種課型中，同學(xué)比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新技能自然發(fā)揮出來(lái)。 執(zhí)教的一個(gè)班級(jí)有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要著重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為同學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 課時(shí)計(jì)劃： 周次 教學(xué)內(nèi)容 第一周 觀賞北京的孩子逛北京 第二周 歌曲漂亮的家鄉(xiāng) 觀賞馴鹿冬獵 第三周 歌曲吹起羌笛跳鍋莊 學(xué)跳鍋莊舞 第四周 歌曲阿嘍嘍 觀賞瑤族舞曲 第五周 歌曲長(zhǎng)江我的家 觀賞長(zhǎng)

20、江之歌 第六周 歌曲保衛(wèi)黃河 觀賞黃河船夫曲 第七周 復(fù)習(xí)歌曲歌曲長(zhǎng)江我的家歌曲保衛(wèi)黃河 第八周 五一放假音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江 第九周 越劇橘樹尚且性剛毅 觀賞評(píng)劇報(bào)花名 第十周 期中考試 第十一周 觀賞河北梆子花木蘭 歌曲看大戲 第十二周 歌曲讓我們當(dāng)起雙槳 觀賞部分中國(guó)影視音樂(lè)片段 第十三周 觀賞電視劇大宅門音樂(lè)選段迎春、紙風(fēng)車、觀賞電影英雄音樂(lè)選段 第十四周 歌曲卡普里島 觀賞羊腸小道桑托尼 第十五周 音樂(lè)活動(dòng)環(huán)球之旅 第十六周 漁夫和金魚的故事 第十七周 歌曲楓橋夜泊 觀賞靈隱鐘聲 第十八周 歌曲晚鐘 觀賞打切分音的小鬧鐘 學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃篇5 一、教材分析： 從教育理念上，強(qiáng)調(diào)

21、“以同學(xué)進(jìn)展為本” 以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以老師為主，很少考慮同學(xué)的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)老師作為教育的主體，同學(xué)通過(guò)老師的教、傳授去獵取知識(shí)，因此同學(xué)往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以同學(xué)為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念。 二、同學(xué)知識(shí)技能分析： 音樂(lè)教育要面對(duì)全體同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的性格進(jìn)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善同學(xué)的性格。眾所周知，同學(xué)的音樂(lè)技能都會(huì)由于先天的遺傳

22、因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們五班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂(lè)愛(ài)好、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和性格化的演繹提供了寬闊的舞臺(tái)。 三、教學(xué)任務(wù) 1、演唱 學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。 2、傾聽 觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、精美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。 3、合唱 學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、好聽。 4、識(shí)譜 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。 四、教學(xué)要求： 1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。 2、啟迪聰慧，陶冶情操，培育審

23、美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。 3、使同學(xué)掌控淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)約音樂(lè)技能，培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好。 4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使同學(xué)具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的技能。 五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲傾聽音樂(lè) 六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終。 1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染同學(xué)，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及須要的音樂(lè)審美技能。 2.以(音樂(lè))文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕?/p>

24、度去思索。近年來(lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為一般中學(xué)校的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。 3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn) 作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步開展，

25、讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)需要掌控的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。 4.加強(qiáng)實(shí)踐與制造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是由于音樂(lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)觀賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)親密相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，同學(xué)離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得徑直閱歷;同樣，離開了徑直閱歷，同學(xué)也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視同學(xué)的參加和實(shí)踐，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。 5.加強(qiáng)綜合與滲透 音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層

26、次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊同學(xué)的文化視野，進(jìn)展同學(xué)的形象思維和抽象思維技能，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。 6.把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終愛(ài)好是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、逐步形成同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅

27、力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好及愛(ài)好。 學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃篇6 一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求 本冊(cè)教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美好的制造、人類的伙伴、茶香飄飄、哭泣不是錯(cuò)、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。 教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，更著重感性的積累和體驗(yàn)；采納點(diǎn)式、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，聽從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，著重藝術(shù)技能進(jìn)展和審美情趣的培育過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充

28、分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和學(xué)校生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、著重過(guò)程與參加。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動(dòng)中，繼續(xù)通過(guò)游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏協(xié)作，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌頌以及音樂(lè)的“變奏”等等。 二、各單元教學(xué)要求 第一單元架起溝通的橋 橋?qū)τ诮煌▉?lái)說(shuō)太重要了，它使天塹變通途，橋也記載了歷史的進(jìn)展，表達(dá)了人們對(duì)抱負(fù)的追求。不同風(fēng)格、材料。造型各異的橋還表達(dá)了人們的審美觀念。 本單元力求從藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感相聯(lián)系的視角，引導(dǎo)同學(xué)了解橋的重要，知

29、道橋的歷史背景，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，為祖國(guó)建設(shè)而努力，和激昂的愛(ài)國(guó)主義情懷。 本單元共設(shè)計(jì)了高高低低的橋、小橋流水我心中的橋三個(gè)課題，通過(guò)繪畫、立體制作、歌曲演唱、樂(lè)曲觀賞、舞蹈、表演等形式，培育同學(xué)豐富的想象力、觀測(cè)力、動(dòng)手技能、演唱技能和制造力。 第二單元 泥火傳情 1觀賞樂(lè)曲楚歌。楚歌(塤二重奏)是依據(jù)傳統(tǒng)琵琶曲霸王卸甲中的部分段落改編而成的。樂(lè)曲描寫了公元前202年楚漢相爭(zhēng)，劉邦十面潛伏將霸王項(xiàng)羽圍困于垓下，漢營(yíng)里傳出楚歌聲，使楚軍戰(zhàn)士思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)，霸王知大勢(shì)已去，與愛(ài)姬訣別的悲愴凄婉的動(dòng)人故事。 2. 學(xué)唱歌曲泥娃娃。 第三單元 明月寄深情 1. 學(xué)唱歌曲小白船 2. 學(xué)唱歌曲悄悄的聽 3. 學(xué)唱歌曲月