第三次活動心得體會

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 第三次活動心得體會 某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？以下是我為大家收集的第三次活動心得體會，希望能夠幫助到大家。 第三次活動心得體會1 而這節(jié)課，是什么力量讓所有的學(xué)生都動了起來了？是以學(xué)習(xí)者為中心的參與式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在新的課型中充分發(fā)揮了主體能動性，自主大膽地質(zhì)疑、考問我，從現(xiàn)象到本質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)迎刃而解，解得痛快！課上得生動好玩兒，活而不亂。雖然，學(xué)生的問題良莠不齊，但正好反映了各個層面學(xué)生的情感、態(tài)度、需要、理解，各問所需、各取所得。 從學(xué)生課堂上提的問題不難看出，學(xué)生是自主

2、的、靈動的、特性的。自以為是的“背著學(xué)生走的教學(xué)模式，既累了自己，也束縛了學(xué)生。感慨早該給自己減負(fù)，同時也解放學(xué)生，早該讓他們伸展身體自由開心地“走、奔、跳只有把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，這樣才可能做到師生之間真正的平等、互助，學(xué)生才能真正自主探究。 語文教學(xué)與其他學(xué)科不一樣，它圍繞課文進行，如何重構(gòu)教材，從什么角度切入，都因人而異，是教師獨特的特性的行為。這堂課，收獲最大的是問題提得最多的學(xué)生，而提高最快的是我，真實的教學(xué)即是這樣的對話。師生相互提升，令我沖動，讓我明白什么是教學(xué)相長，使我記住了：教學(xué)不僅僅是告

3、訴和傳播，更重要的是讓學(xué)生在情境中主動的實踐、體驗、探究，以達(dá)到感悟的效果。 第三次活動心得體會2 五月的結(jié)果一天，白建東工作坊一行其次次深入二中的常規(guī)語文課堂，為二中的語文教學(xué)出謀獻策。這次由鄭夏明老師上觀刈麥。 這堂課的教學(xué)思路是想一改過去文言文教學(xué)“字字落實，句句明了的老套子，貫徹了新課標(biāo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，盡量創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 在生字詞的學(xué)習(xí)時，鄭老師把學(xué)生弄不明白的字詞打出來，然后讓學(xué)生查字典,這個是最好的加強認(rèn)字的方法，結(jié)果把注音全部打出來。然后就該從題目觀刈麥入手了，學(xué)生一般都能找到關(guān)鍵字的。以“觀字為切入口，直擊詩歌內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)詩人觀刈麥觀到了那些景

4、象。孩子們呢，根本說出來了，但是句子參差不齊，于是鄭老師帶著他們把句子修改成對稱的句子。 接下來就該進入圖景更深層的內(nèi)容，看到的圖景背后都大有文章啊。觀，不僅是眼觀，心也在觀。這環(huán)節(jié)采用理解（練字煉句）和朗讀結(jié)合的方式進行。每一幅圖所描繪的.情景如何，這情景之下主子公的心情如何，哪一些字詞或句子特別富于感染力，然后把這樣的理解用讀的方式表現(xiàn)出來。這個過程落實得對比好，不但理解加深了，讀的水平也會有提升。但是，也有個別的孩子表達(dá)能力不夠，完成這個環(huán)節(jié)的時候很困難，根本上是鄭老師在不斷地提點，孩子才能說出一點點來。在以前，我曾經(jīng)試著讓學(xué)生自己說自己看到的，但是學(xué)生都默不作聲了，不樂意自己一個人來回復(fù)。于是，每到這