簡析家園共育共同體的現(xiàn)狀及策略

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 簡析家園共育共同體的現(xiàn)狀及策略一、概述幼兒的生活環(huán)境較為單一，主要的學(xué)習(xí)及活動場所是幼兒園和家庭。和家庭教育比較，幼兒園只是幼兒受教育的環(huán)境之一，而家庭才是幼兒長期接受教育的環(huán)境。家庭教育對幼兒成長過程具有十分重要的意義，并且對幼兒未來的成長道路具有深遠的影響。因此，為了促進幼兒更好更全面的發(fā)展，家庭與幼兒園必需聯(lián)袂合作，在兩者之間應(yīng)創(chuàng)立起一座良好互動的橋梁。然而，由于每個家庭環(huán)境存在差異性，老師必須根據(jù)不同的家庭狀況和問題進行及時而有效地溝通。為了更有效地實現(xiàn)家園共育，鋪平家園之間的橋梁，家長和教師之間需要不斷地研究與學(xué)習(xí)。建立家園共育共同體，實現(xiàn)園際間

2、的交流，加強園際合作，提高教師的自身水平，成立家園共育共同體勢在必行。二、家園共育共同體的相關(guān)概述“家園共育共同體首先把這個拆開為“家園共育、“共同體兩個詞。家園共育是指以幼兒園和家庭為基礎(chǔ)，家庭共同教育是指幼兒園和家庭共同促進兒童健康成長的主題。兩者之間相互理解并且相互協(xié)同和支持，通過雙方努力給幼兒營造一個開心健康的童年?！肮餐w簡單理解為為了某一個目標而集中在一起的群體。說明這個事情并不是一個人來做的，而是一群人，些許個團體來共同完成的。三、家園共育共同體存在的相關(guān)問題（一）家園共育意識薄弱首先，就家園共育而言，其根本問題在于幼兒園老師往往站在主動位置上，幼兒園老師認為我是老師，那么我說的

3、話是有權(quán)威性的，家長們務(wù)必要協(xié)同。其次，由于我園地處我區(qū)北部農(nóng)村，大部分都是爺爺奶奶照看的留守問題，年紀大的家長朋友不樂意也不能主動地和孩子們以積極的態(tài)度協(xié)同幼兒園教育。幼兒園組織的活動的難點問題在于很難調(diào)動家長的參與積極性，家長尋常是被動加入。還需進一步加強“家園平等互助，家園教育統(tǒng)一理論水平的認識。轉(zhuǎn)變觀念，加強教師和家長之間的互動，構(gòu)建家校平臺的建立，才能保證家園共育共同體的進一步的交流和轉(zhuǎn)化。（二）教師隊伍能力水平亟需提升自2022年起，我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)以迅勐的速度快速發(fā)展，公辦幼兒園如雨后春筍般快速成長起來，辦學(xué)規(guī)模和數(shù)量也不斷提高。雖然發(fā)展前景形勢大好，但就從本區(qū)學(xué)前教育師資狀況來

4、看，我區(qū)幼兒教師大部分編制以公益性崗位為主，事業(yè)編為輔的局面。而公益性崗位中大多是?？飘厴I(yè)，學(xué)前教育專業(yè)更是鳳毛麟角，專業(yè)不對口，青年教師缺乏豐富的教學(xué)閱歷。同時，正由于大部分教師是公益性崗位，待遇不高，大量有能力的年輕教師選擇更高的平臺區(qū)發(fā)展，造成了大綠優(yōu)質(zhì)教師資源的流失，幼兒園務(wù)必重新培養(yǎng)。因此造成教師的培養(yǎng)本金加大，以及培養(yǎng)不均衡等難辦問題。（三）辦園時間短、辦園起點低我區(qū)從2022年開始才開始大量的開辦公辦幼兒園，之前只有區(qū)直機關(guān)幼兒園一所公立幼兒園。除了前川街道以外，其他幼兒園都是在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地建立的中心幼兒園，期初幼兒園的重點為辦學(xué)規(guī)模，忙于解決幼兒園的辦學(xué)經(jīng)費。僅僅只能解決孩子入

5、學(xué)難的問題。同時，由于大部分幼兒園地處農(nóng)村偏遠地區(qū)，經(jīng)濟處于欠發(fā)達，大批量的幼兒園處于辦學(xué)的初期階段，大量幼兒園還未評級。隨著這幾年快速發(fā)展，我區(qū)學(xué)前教育雖然已經(jīng)出現(xiàn)大量的武漢市一級園，但后續(xù)還需要不斷努力。四、改善家園共育共同體問題的相應(yīng)對策（一）培育并加強家園共育意識在過去家長的認識中，自己只需要工作賺錢、養(yǎng)家就可以，而孩子的教育責(zé)任應(yīng)當(dāng)全部交給教師。但是隨著社會的進一步發(fā)展、生活質(zhì)量的提高以及家庭環(huán)境的改善都讓家長對幼兒教育的意識不斷加強，促進家園共育的教學(xué)理念也漸漸的得到重視，并開始付諸實施。相關(guān)研究說明：在學(xué)前教育時期，家庭教育比學(xué)校更為重要，家長是孩子日夜陪伴的伙伴，也是孩子成長過

6、程中的良師益友以及有效模范，家長正確的示范和引導(dǎo)是孩子良好成長過程中的必要因素。所以，對于家園共育問題，提高家?；右庾R是促進優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵之處。建立良好的家園共育關(guān)系是家長與幼兒園的教育核心理念。要想再有而成長的道路上做好雙邊保障，就務(wù)必認識到家園共育的重要性，并進一步加強家長和幼兒園溝通的頻度和深度。針對大部分幼兒屬于留守兒童，平日可以通過家校平臺，例如微信群、群等多種形勢，把幼兒的每天在學(xué)校的一舉一動及時向家長反饋。對于教師直接接觸的爺爺奶奶群體，可以在一定條件下，開展家園教育知識的宣講會，通過短片和專家講座的方式，提高爺爺奶奶的教育意識，增加幼兒教育的可參與度，讓爺爺奶奶也能意識到家園

7、共育的重要性。對于大多數(shù)年期家長長期在外工作，我們可以把家長開放日等活動安排在周末等放假時間，讓大部分的家長能夠及時參與孩子的節(jié)日，加強與孩子的互動。（二）加強園際間的溝通交流家園共育共同體是一個大集體，離不開每一所幼兒園的共同努力。個人認為，園際交流可以分為兩部分，一是牽頭園向高一級別的幼兒園的交流學(xué)習(xí)。二是牽頭園和共同體內(nèi)的幼兒園的溝通交流。只有這樣向外面優(yōu)秀的教育方式學(xué)習(xí)，回來后，共同體內(nèi)部成員共同吸收消化，做到走得出去，帶得回來，一去一來，實現(xiàn)我區(qū)學(xué)前教育的迅速發(fā)展。（三）完善相關(guān)政策機制，加大政府資金投入，建立鼓舞機制介于當(dāng)前我國學(xué)前教育還未納入義務(wù)教育體系的現(xiàn)狀，起步時間晚，底子薄弱，投入和監(jiān)管力度都不夠強，優(yōu)秀以及專業(yè)教師人才的缺乏都是需要解決的相關(guān)問題。目前政府和相關(guān)教育行政部門雖已開始增加投入和監(jiān)管，但需要完善和健全的地方依舊好多。增加對幼兒教育的關(guān)注力度，不僅能有效提高幼兒園管理水平和辦學(xué)質(zhì)量，減少相關(guān)工作人員的滾動和人才流失，更能提高幼兒教師的社會責(zé)任感。同時，政府和教育部門要嚴格執(zhí)行聘用專業(yè)幼兒教師，并加強與相關(guān)教育工作領(lǐng)先地區(qū)的交流學(xué)習(xí)，總結(jié)其成功的閱歷。在實踐中，相關(guān)部門可以從以下幾個方面開展工作：（1）建立教育人才引入政策