淺談小說的比較閱讀

1、淺談小說的比擬閱讀摘要：采用比擬閱讀的方法欣賞小說，通過分析小說中的人物和寫作手法以及不同小說之間的異同點，可以加深學生對文章的理解，從中找出規(guī)律，進步學生的鑒賞力和寫作程度。關(guān)鍵詞：抓共性，找規(guī)律，同中求異，挖掘個性。我們在閱讀小說時，會常常發(fā)現(xiàn)小說中不同的人物有相似的性格，但每個人物又有個性?；蚴遣煌男≌f表達一樣的主題，或是寫法相近的幾篇小說表達不同的主題。因此，教師在教學小說閱讀時有必要采用比擬閱讀的方法使學生加深對文章的理解。比擬閱讀是將文章內(nèi)容本身，不同文章之間在內(nèi)容和形式上對一樣或不同的地方加以比擬、分析，從而深化理解文章的一種閱讀方法。一、抓共性，找規(guī)律。抓共性，找規(guī)律就是通過

2、甄別、挑選和提煉，找出不同人物或不同文章的共同特征。閱讀時比擬小說中的人物或是幾篇小說中運用一樣的手法，可以發(fā)現(xiàn)文學創(chuàng)作中的一些規(guī)律。例如學習莫泊桑的小說?我的叔叔于勒?，通過分析菲利普夫婦的語言、動作、神態(tài)來提醒人物豐富的內(nèi)心世界，細膩地刻畫人物的性格特征。通過分析菲利普夫婦對于勒態(tài)度前后的變化，得出：商業(yè)的社會，金錢的關(guān)系，扭曲了像“我的父母這樣一些不能不重視金錢的人的精神，使他們冷淡了對人甚至親人的愛和同情，使他們變得庸俗、狹隘和自私。菲利普夫婦對“富于勒是“贊、“盼，而對“窮于勒是“罵、“躲。在比照中突出人物的形象，為了加深學生對這種寫法的理解，在教學中不妨將本文同吳敬梓的?范進中舉?

3、和九年級下冊契訶夫的?變色龍?放在一起進展欣賞。讀?范進中舉?，通過分析主人公范進在中舉前后不同的表現(xiàn)，很容易發(fā)現(xiàn)封建社會的科舉制對人的摧殘：中舉前對功名苦心追求，而老年中舉后卻歡喜得瘋了。通過分析胡屠戶對范進中舉前后的態(tài)度變化，得出胡屠戶嫌貧愛富的性格：范進中舉前，對范進又挖苦又罵。中舉后，對范進溜須拍馬。?變色龍?中主人公奧楚蔑洛夫，隨著狗的主人不斷變化，對赫留金的態(tài)度也不斷變化，表現(xiàn)其趨炎附勢的丑惡嘴臉：聽說狗的主人有地位，那么“批狗護人，聽說狗的主人沒地位，那么“批人護狗。這三篇小說都采用了比照的寫法。通過比擬閱讀，學生很容易掌握這種寫作手段，那么自己在寫作文時就不會感到“黔驢技窮了。

4、為了理解更多的知識，還可把九年級下冊魯迅先生的?孔乙已?與?范進中舉?進展比擬，對兩篇文章中的三組人物形象進展比照：孔乙己與范進：兩人同受封建科舉制度的毒害，主題相似?？滓壹簺]有獲得任何功名，被殘酷地拋棄于社會底層，還要自命清高，不肯自食其力，因此生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗權(quán)力吞噬了，悄無聲息；范進雖然歷經(jīng)失敗而老年中舉，卻也歡喜得瘋了，一反一正，其根源卻是同一個，結(jié)果也差不多。丁舉人與張鄉(xiāng)紳：權(quán)力不算高的丁舉人，本來也是讀書人，但考中了舉人成了統(tǒng)治階級的一員，其身份與地位自然就與孔乙己有了天壤之別?？滓壹旱剿彝禆|西，他逼孔乙己寫伏辯，還吊著打，打折了孔乙己的腿，其冷酷兇殘可見一斑。張鄉(xiāng)

5、紳在范進中舉前對他不屑一顧，從“世先生同在桑梓，一向有失親近這句話可以看出。范進中舉后，張鄉(xiāng)紳五十兩銀子、三進三間房子的賀禮，雖不算重，對范進來說，卻不算輕，為結(jié)成結(jié)合戰(zhàn)線，共同魚肉鄉(xiāng)民，張鄉(xiāng)紳極盡拉攏之能事。“朝為田舍郎，暮登天子堂。通過科舉考試，求取了功名，就改變了原來的地位，令人刮目相看。通過科舉青云直上以后，一局部人的思想異化了：像丁舉人也好，張鄉(xiāng)紳也好，手段不同，本質(zhì)一樣。因為科舉考試始于隋朝，唐宋大盛。無怪唐太宗看見士子進場考試，喜形于色地說：“天下士子入吾彀中了。中也好，不中也好，統(tǒng)治者都便于掌控了。短衣幫與胡屠戶：在等級森嚴的封建統(tǒng)治下，民眾的活力、熱情、同情心都被扼殺，變得麻

6、木不仁，自私冷漠。在短衣幫的心目中也以為既然“學而優(yōu)那么仕，那么連半個秀才也撈不到的孔乙己當然是劣貨，只值得奚落和取笑。所以孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了“我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。“你怎的連半個秀才也撈不到呢？短衣幫意識不到自己與孔乙己同樣處于被壓迫被欺侮的社會底層，同樣可憐可悲，因此他們對孔乙己這樣一個不幸者，不但沒有同情和幫助，相反只知道哄笑取樂，揭孔乙己最痛的傷疤，在他們勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.胡屠戶是個嫌貧愛富、趨炎附勢的市儈。范進中舉之前，被他視為“現(xiàn)世寶“爛忠厚沒用的人，連中了秀才也是沾了他的

7、光；對范進希圖中舉，又極盡挖苦嘲弄之能事，什么“癩蝦蟆想吃起天鵝肉啦，什么“尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照啦，一派粗俗的話，不堪入耳，罵得范進狗血噴頭，扮演的就是短衣幫的角色。這種比擬閱讀的方法，可以進步學生遷移思維的才能。通過上述三組人物的比照，學生更容易理解人物形象及其各自的境遇，從而幫助學生更好地解讀人物的內(nèi)心世界。對于如何塑造人物形象有了更深的認識，進步了欣賞程度和寫作程度。二、同中求異，挖掘個性。同中求異，挖掘個性就是對小說情節(jié)進展分析、解剖，從中找出人物的個性特征，對小說寫法進展分析，掌握謀篇布局的方法。如用比擬閱讀的方法對上述小說進一步研讀，便會發(fā)現(xiàn)其中的微妙：在?我的叔叔于勒?中

8、，同是吃牡蠣丈夫：你們要不要我請你們吃牡蠣？妻子：母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于假設(shè)瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。丈夫擺出高雅的紳士風度要請自己的太太和兒女們吃牡蠣。他的紳士風度純粹是打腫臉充胖子的虛榮心。他的妻子明明因怕花錢反對他的建議，卻偏要掩蓋本質(zhì)，說“我怕傷胃，并以男孩子不可慣壞為理由，顯得她既愛惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育。兩相比照，妻子比丈夫更有心計，更精明。同是盼于勒丈夫：唉！假如于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！妻子：只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有方法的人。同樣是盼，妻子在盼中帶有贊美，并且贊得甜膩。正因為妻子希望更大，所以下文的絕望更慘。同是見于勒丈夫：結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他然后他就問：“咱們怎么辦呢？妻子：罵于勒“賊，罵“討飯的，還說：“咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們菲利普先生和于勒畢竟還有血緣關(guān)系，面對此情此境，竟不知所措。妻子比丈夫顯得更鎮(zhèn)定、更冷酷無情。此外，?范進中舉?和?孔乙已?相比，主題相似，文中人物