《遺傳信息的攜帶者──核酸》教案高中生物必修一2022

1、遺傳信息的攜帶者核酸教案高中生物必修一2021 熟悉生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。下面是小偏整理的遺傳信息的攜帶者核酸教案高中生物必修一2021，感謝您的每一次閱讀。 遺傳信息的攜帶者核酸教案高中生物必修一2021 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問與技能 (1)說出核酸的種類。 (2)簡(jiǎn)述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。 2.過程與方法 (1)嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。 (2)學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納等方法分析試驗(yàn)結(jié)果。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)參加小組合作與溝通，培育同學(xué)自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式。 (2)熟悉生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成

2、質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過程 二、講授新課(核酸的分子結(jié)構(gòu)-核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈) 我們上節(jié)課的時(shí)候就提到，核酸是生物大分子，第一節(jié)學(xué)的蛋白質(zhì)也是生物大分子，生物大分子都有它的基本組成單位，比如說蛋白質(zhì)我們知道是氨基酸，那么核酸的基本組成單位是什么，請(qǐng)同學(xué)們大致看一下，找到那個(gè)名詞，是核苷酸。 (一)我們當(dāng)時(shí)學(xué)氨基酸的時(shí)候知道氨基酸有幾部分組成(和同學(xué)一起回憶)至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上，然后還有一個(gè)氫原子和一個(gè)R基。那么核苷酸又是由哪幾部分組成的呢?同學(xué)們看書回答。 (一

3、個(gè)核苷酸都是由一分子含氮的堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成。)我們可以看出，組成核苷酸的3個(gè)成分：磷酸，五碳糖，含氮堿基。從3個(gè)組成成分我們就可以找出組成核酸的元素磷酸中的P，五碳糖中的C,H,O.含氮堿基中的N 所以核酸主要由C、H、O、N、P五種元素組成。 那么這三個(gè)部分又是怎么連接成一個(gè)核苷酸的呢，板書： 這就是核苷酸的模式圖，核酸它的基本組成單位是核苷酸，但是核酸有兩種。那么它們各自對(duì)應(yīng)的核苷酸又有什么區(qū)分呢?同學(xué)們核苷酸中磷酸都是H3PO4,那五碳糖呢?同學(xué)們發(fā)揮一下想象力，DNA叫脫氧核糖核酸，RNA叫核糖核酸，所以說他們對(duì)應(yīng)的核苷酸的不同是不是很有可能就是在五碳糖上?事實(shí)也正是

4、如此。五碳糖呢有兩種，一種就叫核糖，而另一種就叫脫氧核糖。 我們來看他們的詳細(xì)區(qū)分。 讓同學(xué)自己觀看脫氧核糖少了一個(gè)氧。DNA對(duì)應(yīng)的核苷酸叫脫氧核苷酸，RNA對(duì)應(yīng)的叫核糖核苷酸。 但是呢同樣都是脫氧核苷酸它還可以分為幾種，既然都是脫氧核苷酸那么五碳糖確定一樣，都是脫氧核糖，那區(qū)分在哪兒呢?人家氨基酸打算種類的是R基，那核苷酸呢，我們有含氮堿基! 我們首先來看脫氧核苷酸，他的堿基A,G,C,T，RNA的是A,G,C,U，堿基有重復(fù)，但核苷酸不同，由于五碳糖不同。 下面我們?cè)囍钜幌孪旅娴目崭瘛?組成DNA的堿基有4種，因此脫氧核苷酸有4種;組成RNA的堿基有4種，因此，核糖核苷酸有4種，所以核苷

5、酸總共有8種，堿基共有5種。 (二)老師：我們知道蛋白質(zhì)是由氨基酸鏈連接而成的，其實(shí)核酸也是由很多個(gè)核苷酸連接而成的。 觀看脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈圖2-9。此圖是一小段脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈，圖中有多少個(gè)脫氧核苷酸分子?(5個(gè))得出結(jié)論每個(gè)核酸是由幾十個(gè)乃至上億個(gè)核苷酸連接而成的。 老師用PPT展現(xiàn)一下DNA與RNA的結(jié)構(gòu)圖(對(duì)2種核酸的熟悉)，發(fā)覺絕大多數(shù)生物體的細(xì)胞中，DNA由2條核苷酸鏈構(gòu)成。RNA由1條核苷酸鏈構(gòu)成。DNA得遺傳信息貯存在堿基排列挨次里。雖然組成核苷酸的種類就幾種，而核酸是由很多個(gè)核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈，在組成長(zhǎng)鏈時(shí)各個(gè)核苷酸的排列挨次就有許多種，這就體現(xiàn)了核酸分子的多樣性，特定的核苷酸

6、排列挨次就代表了特定的遺傳信息(DNA的特異性)，所以在DNA指紋法中就可以判定是犯人同一人。絕大多數(shù)的生物，其遺傳信息貯存在DNA分子中。如：有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物(包括原核生物和真核生物)，部分病毒(DNA病毒)。部分病毒的遺傳信息，直接貯存在RNA分子中。如：HIV、SARS、禽流感病毒等(它們都屬于RNA病毒)。 課后小結(jié) 本節(jié)由“核酸在細(xì)胞中的分布”和“核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈”兩部分組成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)熟悉到核酸是承載遺傳信息的物質(zhì)，了解核酸的種類、核酸在細(xì)胞中的分布、核酸的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)后面章節(jié)中有涉及到DNA攜帶遺傳信息，以及在生物必修二遺傳與進(jìn)化中重點(diǎn)介紹DNA本質(zhì)的

7、更好的理解奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)有利于培育同學(xué)識(shí)圖、對(duì)比、分析、總結(jié)力量。 三維目標(biāo) 板書 高一生物上冊(cè)必修1遺傳信息的攜帶者核酸教案【二】 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)目標(biāo) 1.說出核酸的種類，簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。 2.以特定的染色劑染色，觀看并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 核酸的結(jié)構(gòu)和功能。 教學(xué)難點(diǎn) 觀看DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、引入 (一)、以利用DNA偵破案件、查找災(zāi)難死難者或者親子鑒定為例子，并以問題作為引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的愛好：1、DNA是什么?2、為什么DNA能比較精確地定位一個(gè)人的身份?3、你還了解那些關(guān)于DNA鑒定的應(yīng)用? (二)、

8、問題探討 1.提示：脫氧核糖核酸。DNA是主要的遺傳物質(zhì)，而每個(gè)人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)分，因此DNA能夠供應(yīng)犯罪嫌疑人的信息。 2.提示：DNA鑒定技術(shù)還可以運(yùn)用在親子鑒定上。在討論人類起源、不同類群生物的親緣關(guān)系等方面，也可以利用DNA鑒定技術(shù)。 3.提示：需要。由于DNA鑒定只是供應(yīng)了犯罪嫌疑人的遺傳物質(zhì)方面的信息，還需要有嫌疑人是否有作案動(dòng)機(jī)、時(shí)間，是否在犯罪現(xiàn)場(chǎng)，是否有證人等其他證據(jù)。假如有人蓄意陷害某人，也完全有可能將他的頭發(fā)、血液等含有DNA的物質(zhì)放在現(xiàn)場(chǎng)。因此案件偵察工作應(yīng)在DNA鑒定的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他證據(jù)確定罪犯。 二、核酸的種類和分布 (一)闡述核酸的種類：DNA的中文名稱是脫

9、氧核糖核酸，是核酸的一種，還有一種叫做核糖核酸的物質(zhì)，簡(jiǎn)稱RNA。這兩種核酸就是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)。核酸與生物的遺傳、變異、蛋白質(zhì)合成有重要的關(guān)系(為后面的留下伏筆) (二)試驗(yàn)：使用染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，觀看DNA、RNA在細(xì)胞的分布。DNA主要分布在細(xì)胞核中，但是葉綠體、線粒體中也有DNA，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)。 (三)完成試驗(yàn)，并依據(jù)觀看，提出推斷：DNA、RNA主要分布在細(xì)胞的什么位置。 三、核酸的結(jié)構(gòu) (一)為什么核酸很儲(chǔ)存遺傳信息呢?那還得從學(xué)習(xí)核酸的結(jié)構(gòu)入手。(設(shè)問，激發(fā)同學(xué)的奇怪心)闡述核酸的結(jié)構(gòu)：核酸也象蛋白質(zhì)一樣，是一種大分子，而且也是由一種叫做核苷酸的小單位組成的。

10、(引導(dǎo)同學(xué)觀看課本彩圖中的兩種核苷酸，展現(xiàn)問題)1、核苷酸的化學(xué)組成是什么?2、組成DNA、RNA的核苷酸分別是什么，它們的主要差別是什么?3、核苷酸之間是怎么樣連接的?4、DNA、RNA分別還有什么堿基礎(chǔ)?5、嘗試作出假設(shè)，為什么核酸能儲(chǔ)存遺傳信息? (二)對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行更正和總結(jié)：核苷酸的共同點(diǎn)是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖還有一份子堿基組成的;組成DNA的核苷酸是脫氧核苷酸、組成RNA的核苷酸是核糖核苷酸;核苷酸之間是通過磷酸與五碳糖交替連接而成的;4、DNA還有的堿基是A、T、G、C(如何去去記憶)，RNA中不還有T，U代替了T;5、DNA和RNA上4種堿基就似乎4個(gè)字母

11、，可以記載任意長(zhǎng)度的內(nèi)容。 四、歸納與總結(jié) 用圖表比較DNA、RNA的差異;理順DNA、RNA、核酸、核苷酸、堿基之間的關(guān)系。 課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題第1、2、3題。 參考答案： 基礎(chǔ)題1.(1);(2);(3)。2.C。3.C。 教學(xué)觀念的反思。 以前，老師的教育觀念往往是在非主動(dòng)條件下形成的，沒有老師的實(shí)踐反思，往往只是簡(jiǎn)潔的重復(fù)或照抄，其效果很不抱負(fù)。因此，老師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)，樂觀對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 如：“人類對(duì)自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松開心地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景美麗，布滿生氣的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，到處鳥語花香”。講到這兒，同學(xué)因受老師情感的感染，內(nèi)心布滿喜悅，那種對(duì)美妙大自然的憧憬喜愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識(shí)，要走可持續(xù)進(jìn)展的道路”。 講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)