2020年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》真題模擬試題C卷-含答案

1、2020年中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)真題模擬試題C卷含答案考前須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷總分值為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否那么不予評(píng)分。姓名：閱卷入得分考號(hào)：一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）1、現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)發(fā)動(dòng)的啟蒙教練，這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有（ ）oA.未來(lái)性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性2、（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A.教師法B.高等教育法C.義務(wù)教育法D.教育法3、兩耳失聰后仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作的

2、是（ ）oA.舒伯特B.莫扎特第1頁(yè)共12頁(yè)參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）1、D2、A3、C4、C5、A6、A7、C8、D9、A10、A11、答案：D12、A13、D14、C15、D16、D17、B18、B19、A20、D21、A【解析】夸美紐斯奠定了教育學(xué)的學(xué)科體系。22、C第10頁(yè)共12頁(yè)23、B 24、A25、C26、D27、D28、A29、C二、材料分析題（此題共3小題，每題14分，共42分）1、正確答案：（1）個(gè)體身心開展具有不平衡性，這種不平衡性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方 面是指身心開展的同一方面的開展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。正如材料中所顯示

3、 的，人的身高、體重的開展有兩個(gè)高峰期，即出生的第一年和青春期；另一方面是就個(gè)體身 心開展的不同方面而言的。研究說(shuō)明，青少年身心的不同方面所到達(dá)的某種開展水平或成 熟的時(shí)期是不平衡的。如材料所示，人的智力在8歲已經(jīng)到達(dá)了較高的開展水平，而性的成 熟那么要晚的多。（2）如材料所示，在這一時(shí)期內(nèi)，對(duì)個(gè)體某一方面進(jìn)行訓(xùn)練可以獲得最正確成 效，并能充分發(fā)揮個(gè)體在這一方面的潛力。錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低，甚至永 遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)償。因此，教育必須適應(yīng)人身心開展的不平衡性，在人的素質(zhì)開展的關(guān)鍵期內(nèi)，施 以相應(yīng)的教育，促進(jìn)該素質(zhì)的開展。）2、（1）直觀性教學(xué)原那么是指在教學(xué)中通過(guò)直觀教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，引導(dǎo)

4、學(xué)生形成對(duì)所學(xué)知 識(shí)、概念的清晰表象，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，為形成科學(xué)概念、掌握理性知識(shí)、開展智力創(chuàng)設(shè) 條件。（2） “從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”是人類認(rèn)識(shí)開展的基本規(guī)律，在小學(xué)教學(xué)中正確運(yùn)用 直觀性教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺。通 過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，直觀性教學(xué)原那么適合于激發(fā)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)方式。（3）首先，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用直觀性教學(xué)，教具要多樣，有針對(duì)地選。教育心理學(xué)告訴我 們：小學(xué)生以具體形象思維為主，無(wú)意注意占主導(dǎo)，年級(jí)越低表現(xiàn)得越明顯，這就對(duì)我們?cè)?制作直觀教具方面提出了一個(gè)要求：考慮到學(xué)生、教師、教學(xué)條件的實(shí)際情況，直觀教具應(yīng)

5、 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)盡可能的豐富、多樣;其次，范畫要注重思考的過(guò)程，包括示范的對(duì)象要能夠 引起學(xué)生相關(guān)體驗(yàn)和熟悉事物，有助于學(xué)生聯(lián)系生活、理解記憶。范畫能針對(duì)性的突出直觀 事物局部，表現(xiàn)力強(qiáng)。教師講解的語(yǔ)言要直觀，用語(yǔ)言生動(dòng)形象地描述、講解而起到直觀的 作用，要直接針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）第11頁(yè)共12頁(yè)1、略第12頁(yè)共12頁(yè)C.貝多芬D.門德爾松4、發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的國(guó)家是（ ）oA.美國(guó)B.中國(guó)C.前蘇聯(lián)D.英國(guó)5、以下哪句說(shuō)法是錯(cuò)誤的？（）A.素質(zhì)教育是指以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)B.以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)C.以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能開展為核心D

6、.以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的6、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）。A.門捷列夫B.波義耳C.居里夫人D.波爾7、教師的積極評(píng)價(jià)不會(huì)有效地改變學(xué)生的（）。A.自我認(rèn)知的傾向性B.自主行為的調(diào)控力C.需要D.風(fēng)格和技能8、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。以下處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）oA.馬上制止.讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決第2頁(yè)共12頁(yè)B.不予理睬.繼續(xù)課堂教學(xué)C.批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜 一下，相信你們能夠自己解決的?！?、義務(wù)教育法總那么第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受

7、義務(wù)教育的權(quán)利，保證義 務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。A.憲法和教育法B.憲法和未成年人保護(hù)法C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保護(hù)法10、如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無(wú)益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難 以成功。說(shuō)明（ ）oA.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的開展過(guò)程及其階段B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對(duì)人的開展有一定影響C.遺傳素質(zhì)具有可塑性D.遺傳素質(zhì)決定論人開展的最終結(jié)果11、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，請(qǐng)候建的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。以下人物中，主 張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是（）A.孫斌B.蘇秦C.張儀D.范雎12、按測(cè)驗(yàn)的目的分類可分為診斷性測(cè)驗(yàn)、終

8、結(jié)性測(cè)驗(yàn)和（ ）oA.形成性測(cè)驗(yàn)B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)C.人格測(cè)驗(yàn)第3頁(yè)共12頁(yè)I）.常模參照測(cè)驗(yàn)13、為了提高學(xué)生的法制意識(shí)，預(yù)防可能發(fā)生的未成年人犯罪事件，學(xué)校擬采取應(yīng)對(duì)措施。 以下選項(xiàng)中不正確的選項(xiàng)是（）oA.聘任優(yōu)秀的律師擔(dān)任法制教育的兼職教師B.聘任當(dāng)?shù)嘏沙鏊删瘬?dān)任校外法律輔導(dǎo)員C.要求教育未成年學(xué)生的父母配合開展法制D.要求班主任承當(dāng)對(duì)未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任14、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照 “3+4+5-151227” “5+3+2/101525” “8+2+4321648” 的方法，以下選項(xiàng)中正確的選項(xiàng)是 （）o7+6+5-4235857+6+542357

9、77+6+5-3542777+6+5f 35428515、某中學(xué)上課時(shí)，高年級(jí)學(xué)生李某到教室外喊趙某，說(shuō)有事讓其出去一趟，班主任張某默 許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對(duì)趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承當(dāng)賠償責(zé)任的主 體是（）。A.李某B.張某C.學(xué)校D.李某和學(xué)校16、“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師遵守以下哪一條職業(yè)道德行為 規(guī)范的重要性（ ）oA.廉潔從教B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表第4頁(yè)共12頁(yè)17、世界上最早使用麻醉劑的是我國(guó)古代的（）oA.扁鵲B.華佗C.張仲景D.孫思邈18、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有七個(gè)強(qiáng)大的諸侯國(guó)爭(zhēng)雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國(guó)七雄”。以下選項(xiàng)中，不屬于“戰(zhàn) 國(guó)

10、七雄”的是（ ）oA.齊國(guó)B.魯國(guó)C.楚國(guó)D.秦國(guó)19、鐘老師在班上設(shè)立“進(jìn)步展示臺(tái)”，分類展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生.這說(shuō)明鐘老師 （ ）。A.不以分?jǐn)?shù)為為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)B.不關(guān)心學(xué)生的全面開展C.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系D.不主動(dòng)與教師密切合作20、根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要（2010-2020年）規(guī)定，下面不屬于改革教 育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是（）。A.探索多種評(píng)價(jià)方式B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.建立多樣的平均標(biāo)準(zhǔn)D.樹立終結(jié)性平均理念21、教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科，始建于（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特第5頁(yè)共12頁(yè)C.斯賓塞D.洛克22、關(guān)于國(guó)畫，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是

11、（ ）oA.中國(guó)畫自古分為人物、山水,花鳥三大科B.長(zhǎng)沙楚墓出土的人物龍鳳圖.、御龍圖是現(xiàn)存最古老的帛畫C.元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和文征明D.鄭板橋的代表作有蘭石圖.、竹石圖23、初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說(shuō)：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)都那么吃力，以后學(xué)物理、 化學(xué)肯定學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家當(dāng)做人生目標(biāo)”。班主任的說(shuō)法（ ）oA.忽視了學(xué)生的主體性B.忽視了學(xué)生的開展性C.忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性D.忽視了學(xué)生的差異性24、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生是（ ）oA.哲學(xué)史上的偉大變革B.人類哲學(xué)思想開展的頂峰C.科學(xué)的哲學(xué)體系的最終完成D.絕對(duì)真理的完美表達(dá)25、在學(xué)生的心目中，（）是“好老師”最重要

12、的特征。A.亦師亦友B.知識(shí)淵博C.民主平等D.幽默幽默26、一甲子是多少年？（）A.十年第6頁(yè)共12頁(yè)B.三十年C.五十年D.六十年27、根據(jù)我國(guó)食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為了改善食物的色、香、味等品質(zhì)，以及為 防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)，其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉 是（）。A.著色劑B.增味劑C.甜味劑D.防腐劑28、林某長(zhǎng)期辱罵、虐待親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位教育后仍不悔改。依據(jù)中華人民共和 國(guó)未成年人保護(hù)法當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦牵?）oA.撤銷林某的監(jiān)護(hù)人資格B,給予林某行政處分C.責(zé)令林某賠禮道就D.要求林某賠償損失29、以下對(duì)資治通鑒的表述不正確的

13、選項(xiàng)是（ ）oA.總結(jié)了許多治國(guó)經(jīng)驗(yàn)供封建統(tǒng)治者借鑒B.書中按年月順序表達(dá)了從戰(zhàn)國(guó)到五代1420多年的歷史C.是北宋史學(xué)家司馬光主編的我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書閱卷入得分D.對(duì)研究中國(guó)古代歷史有重要的參考價(jià)值二、材料分析題（此題共3小題，每題14分，共42分）1、1964年，美國(guó)心理學(xué)家布盧姆發(fā)表了題為人類特征的穩(wěn)定性與變化的研究報(bào)告，他 認(rèn)為“個(gè)人的智力成熟從出生到4歲開展到40%, 4到8歲再開展30%, 8歲以后開展剩下的 30%如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激，他們的學(xué)習(xí)能量就受到了 嚴(yán)重的阻礙”。青少年從出生到成熟并不是每年勻速地開展，而是經(jīng)歷過(guò)幾次開展的高潮。第7頁(yè)共12

14、頁(yè) 第一次高潮是嬰兒出生的第一年。在這一年內(nèi)，嬰兒身高增長(zhǎng)25厘米左右，體重增加7公斤 左右。然后就緩慢下來(lái)，每年平均身高增長(zhǎng)23厘米，體重增加23公斤。第二次高潮是六、 七歲，這個(gè)時(shí)期身高、體重的開展不是那么顯著，而明顯的發(fā) 展主要表現(xiàn)在大腦和心理上。 6歲兒童的大腦重量已經(jīng)到達(dá)成人腦重量的90%以上，兒童的生理、心理狀況已經(jīng)為接受學(xué)校 教育提供了必要的條件。第三次高潮是青春發(fā)育期，也就是少年期。女孩子大約在十二三 歲，男孩子大約在十四五歲。這個(gè)時(shí)期身高每年增長(zhǎng)78厘米，體重增加56公斤。少年期 是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，既有兒童的特征，又有了成人特征的萌芽。請(qǐng)根據(jù)學(xué)生身心開展規(guī)律的知識(shí)分析上述材料。

15、2、在課堂上運(yùn)用實(shí)物投影儀直觀地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、調(diào)查、探究“近大遠(yuǎn)小”的透視 原理。課堂案例為什么老師給你們看的這幅畫也分別畫出了一大、一小的兩個(gè)人物，卻不 能讓我們產(chǎn)生縱深的空間感?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)的游戲。(教師利用實(shí)物投影儀演示)第一步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，第一排的同 學(xué)在銀幕的下方;而后面幾排的同學(xué)在銀幕的上方。(1)問(wèn)學(xué)生們：“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看？”(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這種俯視中近的 在畫面的下方;而遠(yuǎn)的在上方。(板書：俯視“近下遠(yuǎn)上”)第二步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對(duì)準(zhǔn)教室天花板的日光燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像, 第一排的日光燈在銀幕的上方;而后面幾排的日光燈在銀幕的下方。(1)問(wèn)學(xué)生們：“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看？”(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這種仰視中近的 在畫面的上方;而遠(yuǎn)的在下方。(板書：仰視“近上遠(yuǎn)下”)第三步：請(qǐng)同學(xué)們看一看你們作畫