小班語言領域教案3篇

1、Word - 7 -小班語言領域教案3篇 幼兒園小班語言對幼兒舉行有效的語言教學活動將會對幼兒的語言表述形成正面的增進作用。以下是為大家?guī)淼男“嗾Z言領域教案3篇，希翼能協(xié)助到大家!小班語言領域教案3篇1 活動任務：1、利用招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最容易的禮貌用語和行為。2、對學習嬉戲兒歌感愛好?；顒宇A備：木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學習禮貌用語(一)木偶表演兒歌內(nèi)容。1.(展示木偶小貓)嘰嘰嘰!我是誰?我的名字叫小雞!現(xiàn)在你們知道我叫什么名字?小伴侶早!小雞早!2.熊貓：小雞，你好。你好，你好招招手。3.熊貓說：

2、小雞，小雞，我做你的伴侶好嗎?小雞說：歡迎，歡迎，拍拍手。熊貓聽了真開心。4.熊貓：我請你吃蟲子。小雞看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說：感謝，感謝，握握手。5.熊貓和小雞一起做嬉戲，找呀找呀，找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮，握握手，你是我的好伴侶，他們成了好伴侶。(同時配以動作-親親、抱抱)(二)表演后問1.誰和誰成了好伴侶?(熊貓和小雞成了好伴侶)2.你從哪里看出它們成了好伴侶?(握手、親親、抱抱)二、示范朗讀(1)它們成了好伴侶，開心地唱起了歌，我有一雙小小手，要拉許多好伴侶，你好、你好，招招手，歡迎、歡迎，拍拍手，感謝、感謝，握握手。(速度可稍慢些)(2)玩了一段時光，它們要回家了，它們應

3、當怎么說?對!再見、再見，擺擺手。(3)小雞和熊貓也要和小伴侶再見了，小伴侶對小雞、熊貓怎么說?(學習第四句：再見、再見、擺擺手)三、在交往活動中自然學念兒歌的詞句(1)(展示木偶弟弟)誰來了?小弟弟說：我一個人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好伴侶。讓我看看誰最乖，嗯!這個孩子真專心，一定是個乖孩子，你叫什么名字?*你好，你好，招招手。你情愿和我做伴侶嗎?那你也要向我問個好。(與個別幼兒交伴侶，請4-5人，同時學第一句，在幼兒呼應后予以表揚，方式：親一親、握握手、點點頭等)(2)木偶弟弟：我想做你們的好伴侶，你們歡迎嗎?誰愿做我的好伴侶，要對我說歡迎，歡迎，握握手。這樣，我才知道你真的要和我做伴侶

4、。(與個別幼兒交往，請4-5人，問：你愿做請說歡迎，歡迎)(3)木偶弟弟：你們情愿做我的好伴侶，我真高興，感謝，感謝，握握手。你們高興嗎?那么你們怎么說呢?(4)木偶弟弟：現(xiàn)在我要回家告知媽媽，我在幼兒園找到了許多好伴侶，再見、再見，擺擺手。你們怎么跟我再見?(學說第四句：再見、再見，擺擺手)四、學念整首兒歌小伴侶，你能告知我，小弟弟來幼兒園見到我們的時候說了一句什么話嗎?(你好你好，招招手)當你們歡迎弟弟來做客的時候，是怎么說的呢?(歡迎歡迎，拍拍手)你們歡迎小弟弟，弟弟很高興的時候就說了一句謝謝的話，還記得嗎?(感謝感謝，握握手)小弟弟走了之后還很開心的很我們說了聲再見再見，擺擺手。小班語

5、言領域教案3篇2一、教學設計怕冷的大恐龍是一個簡短的小故事，十分適合幼兒園的小班小伴侶們理解，故事內(nèi)容貼近幼兒的生活。將本節(jié)活動課的領域定為語言，主要希翼孩子們可以理解故事的內(nèi)容，讓孩子們在看看、聽聽、猜猜、說說的過程中，知道運動是能夠讓身體變溫暖的好辦法，激勵孩子樂觀參與運動，在和恐龍對話的時候注重文明禮貌用語的使用。二、教學策略本次活動主要圍圍著一個十分容易的為大恐龍取暖的故事舉行，讓孩子可以了解運動才是真正協(xié)助身體溫暖起來的辦法，在活動中，首先采納的是展示圖片(幼兒教導m.smT)，引領孩子們自己說說看到的東西，再老師敘述故事，讓孩子們可以更好地理解故事內(nèi)容。其次部分，聽故事前，將疑問前

6、置，可以更好地吸引幼兒的注重力，引領幼兒復述故事，回憶故事內(nèi)容，可以理解故事。第三部分，先展示圖片，讓幼兒舉行觀看，再讓孩子利用圖片舉行猜測，知道讓身體溫暖起來的好辦法。最后，完整地聆聽囫圇故事，保證了故事的完整性，同時協(xié)助孩子對故事有囫圇的了解。活動中讓孩子們動起來，舉行仿照大恐龍、奶奶和小女孩，激活了孩子們的學習愛好，讓語言課堂也生活活潑起來。三、教學測評指南指出小班的幼兒應當可以聽懂短小的兒歌或故事，并且會看畫面，能按照畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。怕冷的大恐龍貼近幼兒生活，可以讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，知道可以讓身體溫暖起來的辦法，孩子們在看看、猜猜、說說的過程中，認真觀看圖片細

7、節(jié)，加入了自己的思量，可以將故事和圖片之間的關系相聯(lián)系，從而更好、更完整地理解故事。此節(jié)語言課，讓幼兒觀看掛圖上的內(nèi)容，利用觀看圖片，可以說出故事內(nèi)容;其它活動中還讓孩子們帶著疑問去聽故事，使幼兒的注重力越發(fā)集中，可以在教師的引領下，容易的復述故事。在教學活動中讓孩子們舉行仿照和角色飾演，可以更好地調(diào)動幼兒學習的樂觀性，在仿照小女孩和老奶奶的過程中，進展幼兒的語言表述本事，讓孩子盡量把話說完整。老師在敘述故事的過程中，注重語言的聲音和聲調(diào)，讓孩子們在聆聽故事的時候感觸到故事的趣味性。孩子們在囫圇教學活動中思維比較活躍，精神比較集中，可以尾隨老師的思維舉行思量樂觀性較高。四、不足和改進故事的材料

8、預備上，只選取了掛圖作為教學工具，沒能充分調(diào)動幼兒的學習愛好，能夠用恐龍玩偶或圖片，讓孩子們給恐龍蓋上小被子、小衣服，活動會更好玩味性;在幼兒提問方面，應結合幼兒課堂狀況，進一步精煉自己的語言，讓孩子們可以聽懂，聽認真，可以精確地回答問題。要關注沒有舉手的孩子，引導孩子參加到活動中，不讓孩子在課堂中做一個旁觀者。小班語言領域教案3篇3星期四上午我按照主題好吃的水果執(zhí)教了一節(jié)小班語言活動瓜娃娃。這是一首朗朗上口的兒歌，適合剛入園不久的孩子舉行學習?；顒尤菀追譃閮纱箢悾河^察手偶表演、學習兒歌?；顒娱_頭我是這樣導入的，展示一個小娃娃，問孩子們：你們知道小娃娃要去買什么了嗎?讓孩子們在猜想中進入主題，

9、激起他們學習的愛好。當我邊念兒歌邊展示各種瓜果時，孩子們都被這些認識的瓜果所吸引。他們頓時振奮不已，做出拍手、跺腳的可愛動作。因為來了愛好，故在學習兒歌中都能樂觀投入，并且聲音嘹亮地跟著教師一起學念兒歌。當念到最后一句時，我問了這樣一句話：寶物們，小娃娃買了這么多瓜果，該放哪里呀?孩子們七嘴八舌地說開了，有些說放籃子里，有些說放紙盒里。我這樣回應他們：孩子們說得很好，但是瓜果太多了，而且很重，應當選什么最合適?聰慧的翰翰馬上領會了教師的話，高舉小手說：該找一個放水果的筐。我朝翰翰點了點頭，翹著拇指點贊他的最佳主意。我們繼續(xù)念著朗朗上口的兒歌，還通過肢體動作做了一個大筐狀，好讓這些瓜果都裝進筐里去。囫圇活動中，孩子們始終保持著樂觀學習的精神狀態(tài)，在邊念邊做著動作的同時，感觸著兒歌的韻律美，而且大多孩子能按兒歌韻律有節(jié)奏有挨次地說出各種瓜的名稱?；顒又?，我對仔細學念兒歌、大膽回答問題的孩子做到準時鼓舞與稱贊，如文軒、翰翰、旭哲等孩子，他們的樂觀心情與愛動腦筋的舉動，無意間影響著、感染著其他的孩子也要向他們學習的動力。開