小班談話隨筆：老師我學(xué)雷鋒了

1、Word - 10 -小班談話隨筆：老師，我學(xué)雷鋒了昨天是學(xué)雷鋒日，我在晨間談話的時候和孩子們講起了有關(guān)于雷鋒的事跡。我任教的是一個小班，對于四五歲的孩子來說“雷鋒”他們很生疏。不過欣慰的是年級中有兩位孩子能夠知道雷鋒帶著一個帽子，于是我就從這個帽子綻開了“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的談話活動。雖然是小班的孩子，但是當我說到雷鋒是一個大好人的時候，我還是從孩子們那雙雙小眼睛中看到了不一樣的光線。 談話中我例舉了雷鋒的幾個突出的大事講給孩子們聽，在敘述中不斷有孩子問我:那雷鋒叔叔現(xiàn)在在哪里？”固然，他在我們的心里。無數(shù)小伴侶也知道了3月5日是“學(xué)雷鋒日”我想這也是他們上了幼兒園后才知道的，也有無數(shù)小伴侶打

2、算要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從身邊的小事情做起。不管孩子們是一時興起還是說說罷了，我只想在他們幼小的心中埋下樂于助人的品質(zhì)。 今日一早就有好幾位小伴侶圍在我的身邊跟我講：“教師，教師，我昨天學(xué)雷鋒了”“我昨天在小區(qū)中撿垃圾”“我昨天協(xié)助隔壁家小妹妹找皮球了” 看！我們的孩子不是不懂，他們懂！大概從此往后在他們心中開頭知道曾經(jīng)有個“雷鋒”這么一個大好人，大概他們現(xiàn)在只做了一些微乎其微的小事，大概對于雷鋒精神他們知道的很深奧，但是誰能否定我們孩子心中的那份“好心”呢？ 更多教導(dǎo)筆記編輯推舉 小班隨筆：教師，我想媽媽了錕錕是一位能說會道，又帶點幽默感的小男生。這個星期媽媽打來電話說有點喉嚨痛，請假兩天。今日

3、一早，錕錕浮現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今日的情緒：陰。和孩子們問候了一陣，我回到午睡室開頭備課。正值我埋頭苦干的時候，一個認識的聲音在耳邊響起，“教師，我想媽媽了”！我回頭一看，本來是錕錕，一副心事重重的樣子！想起由于身體的緣由，錕錕已在家歇息了兩天，可能是有點不習(xí)慣?！霸趺戳?，錕錕？喉嚨不痛了吧？”沒想到，我有意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“教師，我想媽媽了”。延續(xù)兩遍的“想媽媽了”說得我心里都有點酸酸的感覺?！昂冒桑襾肀П?，你把我當成是你的媽媽，好嗎？”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會溜走普通。隨后，他留給我一個絢爛的微笑，一

4、蹦一跳地去了活動室！ 多可愛的孩子，他們有時候需要的僅僅是一個眼神，一個微笑，一個擁抱，在我們能夠賦予的范圍內(nèi)，為何說“不”呢？！教導(dǎo)隨筆：教師，我長大了 桌面玩具結(jié)束的音樂響起，我抓緊幫著孩子們一起整理起玩具來，菠蘿組惟獨萱萱一個人在那整理，萱萱在班上是一個乖巧、動手能力很強的幼兒?？吹轿襾砹耍孑婕涌炝怂俣仁掌鹆送婢?，預(yù)備搬進玩具柜，我隨手將玩具盒搬起預(yù)備塞進玩具柜里，只見她站在那里撅起了小嘴巴哭了起來。我趕忙走過去問道：“萱萱，怎么了？”她說：“教師，我長大了！”我愣了一下，驟然反應(yīng)過來，萱萱是想自己整理玩具的，所以看見我走近她，她抓緊加快了速度，卻不想還是被我把玩具給收了。我笑著對她說

5、：“哦，教師怕你搬不動玩具，既然你已經(jīng)長大了，就自己收吧?！陛孑娌粮裳蹨I點頭搬過了玩具，看得出來她很愉快。 萱萱一句：“教師，我長大了”，引起了我深深的思慮，把孩子們看“小”，無視于他們身體、能力的漸漸長大，不正是對他們最大的不敬重么？多協(xié)助幼兒去制造機會、支持他們，看來我需要和家長們一起交流，放手讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑榘伞?幼教隨筆：教師親我了 我真正地體味到了老師要關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子長進。 看到崔志達小伴侶興奮地和其他孩子交談，我不緊想起那一次美術(shù)課后的改變。 記得那一次上完善術(shù)課，小伴侶都拿著自己撕貼的蝴蝶繞著我，讓我看，我忙得應(yīng)接不暇。無意中，我發(fā)覺崔志達也拿著他的作品

6、站在旁邊，怯怯地看著我，那眼睛里分明彌漫了期望。崔志達是個很特殊的孩子。他生性膽小、孤僻，經(jīng)常是成天坐在那兒動也不動。今日他雖然沒開口來喊我，但也算走出了第一步。于是，我趕忙走過去，接過他的作品，雖然那是一幅不很勝利的作品，但我從作品中看到了他的長進，我在全班小伴侶面前表揚了他，并當著小伴侶的面親了他一下。沒想到其次天，崔志達竟對我笑了，還主動地向我問好。他的爸爸對我說：“昨天崔志達興奮地說，趙教師親我了，就像媽媽一樣?！甭犃诉@話，我很欣慰。以后，我發(fā)覺他的長進，準時表揚他，現(xiàn)在，他變得活潑多了。 我真正地體味到了老師要關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子長進。 教導(dǎo)隨筆：教師，我尿褲子了 孩子已經(jīng)一

7、個學(xué)期了，幼兒基本的生活、學(xué)習(xí)、常規(guī)都已經(jīng)認識并能較好的控制自己。可是天氣轉(zhuǎn)冷，孩子衣服都穿的厚實，解小便脫褲子不便利而且天冷簡單感覺要解小便，所以小便解出的問題增多，我班的阿燦小伴侶就是其中最典型的一例。 阿燦在班中本身自理能力差，行動起來動作緩慢，心情簡單緊急，一到關(guān)鍵時刻就要解小便，近段時光小便的頻率直線升高。加上阿燦是共性格內(nèi)向的孩子，但是自尊心特強，表面雖沒說什么可是心理卻很排斥小伴侶用異常的眼光來看他，進而越發(fā)重了他尿褲子的行為，導(dǎo)致他更緘默寡言了。在年級，教師聽到阿燦最多的一句話就是：“教師，我尿褲子了?！?案例分析： 阿燦在碰到不開心的事情就會心情緊急，這樣的心情反應(yīng)給他的泌尿

8、系統(tǒng)從而帶來消極的影響，造成常常尿褲子。另外跟阿燦內(nèi)向、敏感的性格有關(guān)，阿燦在年級講的話很少，向來都不肯意把擔(dān)心的心理向別人吐露，有時候教師跟她講話的聲音略微大了一點，別的小伴侶不跟她玩了，或者碗里的飯不想吃，阿燦都要委屈的哭了，常常尿褲子就是這種心理和心情影響的結(jié)果。 案例措施： 1.勸慰、體貼孩子，緩解孩子的緊急心情。作為教師一定要耐心地告知孩子，尿褲子不是什么事件情，無數(shù)孩子小時候都會尿褲子，長大后自然就不會了。而不是一味地責(zé)怪孩子，這樣反而加重孩子的心理負擔(dān)。 2.教孩子將心中的緊急心理向教師或家長吐露。孩子由于過于內(nèi)向，心理對尿褲子不安膽怯又從不說出來，我們應(yīng)當鼓舞孩子說出自己心中的

9、主意和感觸，去直接面向自己的事情。平常也要多與家長交流，讓孩子多到外面去接觸一些生疏的世面，多賦予鼓舞，去除自己緊急的心理，使孩子表現(xiàn)出英勇的一面，讓孩子建立起自信念來。 3.在幼兒園內(nèi)應(yīng)當常常咨詢孩子排尿的狀況，如需廁所馬上去廁所。假如孩子能主動去廁所，更應(yīng)當準時鼓舞和表揚。反復(fù)多次信任孩子會主動情愿去廁所。 4.在年級開展“我愛上廁所”的繪本教學(xué)活動，協(xié)助幼兒樹立正確的如廁學(xué)問，增強幼兒的自信念和平安感。 教導(dǎo)隨筆：教師，我尿褲了 教導(dǎo)隨筆：教師，我尿褲了 上午，小伴侶們都在外面玩玩具，不一會兒，班里的樺樺小伴侶慢悠悠地走了過來，說：“教師，我尿褲子了，你給我媽媽打電話吧”。我一摸他的褲子

10、，天哪，褲子濕濕的，我們接著就給他的媽媽打了個電話。 過了會兒，樺樺的媽媽來了，給他換好褲子后，就順便把他接回了家?？傻搅似浯翁斓闹形?，樺樺又來告知我：“教師我尿褲子了，給我媽媽打電話”。 我蹲下來問到：“寶物，你是不是認為尿褲子之后媽媽就會來接你回家呀？”他用勁的點了點頭。本來他向來認為惟獨尿濕了褲子，媽媽就一定會來把他接回家。 我對他解釋到：“寶物，教師可以給媽媽打電話，但是媽媽是來給你送褲子的，但是不能接你回家，放學(xué)后再跟媽媽回家，好嗎？”他輕輕地點了點頭。 他媽媽來了以后，我向她說明白狀況，家長也很協(xié)作，樺樺明了其中。 教導(dǎo)隨筆：教師，我不吃手了 “教師，然然在家又吃手指了，真拿他沒方

11、法?！苯袢赵缟先雸@時，然然媽媽愁眉苦臉的對我說。 在班里然然比較乖巧，大家也都十分喜愛他，但是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家然然的父母想盡了各種方法都不管用，還是一不留神就吃手。含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫然然改掉這個壞習(xí)慣。然然從小班開頭就有吸允手指的行為，但是后來經(jīng)過我們的開導(dǎo)，已經(jīng)改善無數(shù)。 最近，然然吃手的行為越來越頻繁，讓我也很費解。直到有一天，然然早上哭著來幼兒園，說不肯意來幼兒園，要在家陪媽媽。后來，我給然然媽媽打電話，才得知，本來然然媽媽近期懷孕了。我咨詢了一些然然在家時的表現(xiàn)，以及家長的言行舉止。最后，最終找出緣由。本來然

12、然是得知媽媽肚子里有寶寶，心情焦慮，膽怯媽媽不再愛自己，尋覓心理勸慰，才會又吃手。 找出緣由后，我有針對性的開展了一節(jié)主題活動熟悉小手。我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好伴侶，要愛惜它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒適的。接著，我又引發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本事？孩子們爭先恐后地回答出無數(shù)答案，固然，然然也很樂觀回答。借此機會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀看一下就知道了?！焙⒆觽兝糜^看發(fā)覺指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告知大家這些細菌假如吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要準時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)

13、生的好孩子。 后來，我又跟然然談天，打消她心理的顧慮。告知她，盡管媽媽肚子里有小寶寶，但是媽媽同樣還是愛你的。同時，聯(lián)系家長，告訴然然吃手的緣由。然然媽媽也很重視，天天都陪然然。從那以后，我精心的觀看著然然的一些變化，并準時的鼓舞他，一段時光下來，然然吃手指的習(xí)慣漸漸改掉了。然然有一天靜靜告知我：教師，我長大了，我不再吃手了。說完，笑的很愉快。 教導(dǎo)隨筆：教師，我不想分勺子了 餐前寧靜活動了，我讓孩子們看早期閱讀的故事碟片。要分餐具了，我照樣讓能力較強的BB去分勺子。“教師，我不想分了！”沒想到一向很樂意分勺子的BB今日“一反常態(tài)”了?！盀槭裁囱?？”“很累的，我想想看看故事?！甭犃薆B的話，我

14、陷入了深思。 的確，在幼兒園的一日活動中，我們常常會讓一些能力較強的孩子協(xié)助教師或阿姨做一些事情，而有的孩子在享受別人服務(wù)的同時，是不是也應(yīng)當讓他們故意識的做些什么呢？而不要讓孩子覺得這些事就該是能力強的孩子做的，能力強的孩子就必需多做些事呢？我忽然意識到我要調(diào)節(jié)自己的意識，要讓大家都學(xué)會付出，學(xué)會愛！ 其次天的早上，晨間談話時，我就和孩子們商議：“從此天開頭，教師要來選小組長了，教師向讓我們班上的每個孩子都來輪番做組長，讓每個小伴侶都來為我們年級做事，做教師、阿姨的小助手，好不好？”“好！”清脆的童聲一起響起。于是我講解了“嬉戲”規(guī)章后，就從1號開頭了。 從今，輪到值日的孩子，開頭為大家“勞

15、碌”了，主動協(xié)助教師分發(fā)油畫棒，協(xié)助阿姨分勺子；區(qū)域活動時也會“檢查”一下大家的收拾請況?？粗⒆觽儎诼档纳碛?，我真的又一次感覺到孩子們長大了，能干了！小班孩子能做到這一點，真的很不簡單。 教導(dǎo)隨筆：教師，我今日扎辮子了 教導(dǎo)隨筆：教師，我今日扎辮子了 小伴侶午睡起床后，我都會給那些長頭發(fā)扎辮子的小伴侶梳頭發(fā)，幫她們把辮子扎好，當我給他們梳頭發(fā)的時候，有幾個短頭發(fā)的女孩總是站在一邊，眼神里流露出艷羨的眼神。 其次天清晨，我像往常一樣接待小伴侶，只聞聲很遠處傳來喊叫聲：“教師好！教師我今日扎辮子了?！蔽艺J真一看，本來是俐俐小伴侶，她的頭發(fā)很短，在頭頂上扎了兩個很小很小的辮子。我有意問：“誰給你扎

16、的小辮子呀？真美麗！”“是媽媽，媽媽給我扎的?！?在活動中她總是跑過來問我：“教師怎么還不睡午覺呀？”我說：“還沒到時光呢！怎么啦？你困了嗎？”“沒有，我想早點起床，讓你給我扎小辮子?！彼s忙說。我笑了笑說：“馬上就睡午覺了，起床后我給你扎個美麗的小辮子好嗎？”她點點頭笑著跑開了。 午睡的時光最終到了，她第一個就沖到了自己的床上，快速的脫好鞋子鉆進了被窩里，不知為什么她反過來復(fù)過去，怎么也睡不著，小眼睛扎呀扎的，一會兒看看自己的橡皮筋，一會兒看看我，很晚才睡著。起床時，她由于睡的晚，所以起不來了，我走到她身邊，在她的耳邊輕輕的說：“俐俐，快起床，起來教師給你扎小辮子啰！”只見她快速的蹦起來穿鞋子，拿著自己的橡皮筋，以最快的速度跑到我身邊，“教師給”她說。我為她扎辮子的時候，看著她邊自得邊炫耀的眼神，不由得笑了起來。扎好辮子后，她跑到鏡子前左照照右照照，美的不得了，見人就說：