2022-2023學(xué)年江蘇省東臺市第七聯(lián)盟化學(xué)九年級第一學(xué)期期中經(jīng)典試題含解析

1、2022-2023學(xué)年九上化學(xué)期中模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1下圖是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，關(guān)于這三種粒子的說法不正確的是AY、Z屬于同種元素BZ表示陰離子CX在化合物中化

2、合價顯2價DY在化學(xué)反應(yīng)中易失電子2下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述正確的是A氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生紅色的火焰B紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙C碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳D將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒3一定條件下，在密閉容器內(nèi)投入SO2、O2、SO3、V2O5四種物質(zhì)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2SO2+O22SO3。在不同時刻測得容器內(nèi)各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法不正確的是物質(zhì)甲乙丙丁t180g 5g100g5gt2a 55g60gbt3c d40g5gA甲是O2，丁是V2O5Ba = 70g，d = 25gC參加反應(yīng)的SO2、O2的分子個數(shù)比為21D參加反應(yīng)的SO2、O2的質(zhì)量比為414下列變化

3、屬于物理變化的是（ ）A紙張燃燒B面包發(fā)霉C汽油揮發(fā)D鋼鐵生銹5如圖是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法中不正確的是（ ）A原子核外有3個電子層B原子的核電荷數(shù)為17C元素屬于非金屬元素D它的離子帶1個單位正電荷6下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ）A紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧B鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射C木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光D硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰7小林用涼開水養(yǎng)魚，不久魚全死了，下列解釋合理的是A涼開水中幾乎不含氧原子B涼開水中幾乎不含氧分子C涼開水中幾乎不含水分子D涼開水中幾乎不含氧元素8下列關(guān)于燃燒與滅火的說法中，正確的是（）A將塊煤粉碎后再燃燒，其目的是延遲煤

4、燃燒的時間B如圖，火柴頭向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點C由圖中的現(xiàn)象可知，金屬鎂引起的火災(zāi)不能用氮氣滅火D蠟燭用扇子一扇即滅，是因為扇走了蠟燭周圍的空氣9下列圖示的實驗操作中，正確的是A傾倒液體B過濾液體C給液體藥品加熱D讀出液體的體積10鐵銹的主要成分是三氧化二鐵（Fe2O3），其中，鐵元素的化合價是A-2B-3C+2D+311某同學(xué)欲量取8mL的水，應(yīng)選?。ǎ〢50mL量筒B10mL量筒、滴管C托盤天平D5mL量筒、滴管12下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是（）A金剛石B鐵C氯化鈉D氧氣二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13某化學(xué)興趣小組為測定空氣中氧氣的含量，設(shè)計了不

5、同的實臉方案開展了如下探究：（1）此反應(yīng)中紅磷要過量，目的是_。（2）實驗A中可以看到玻璃容器內(nèi)紅磷燃燒時的現(xiàn)象是_ ，該反應(yīng)的文字表達(dá)式_。實驗結(jié)束后，待紅磷冷卻至室溫，打開彈簧夾，水進入集氣瓶約瓶內(nèi)空氣的_ 體積。（3）你認(rèn)為裝置B與裝置A相比較的優(yōu)點為 _。（4）小軍用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣含量，設(shè)計實驗方案如圖裝置C，同學(xué)們都認(rèn)為這個方案不合理的原因是_ 。（5）同學(xué)們根據(jù)上述的探究過程進行反思，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時. 在藥品的選擇，生成物的要求上應(yīng)考慮的是_；若用木炭來完成實驗，需要對C裝置進行改進，改進措施為 _。14化學(xué)小組受英國科學(xué)家法拉第蠟燭的化學(xué)史的啟發(fā)，

6、對蠟燭的燃燒過程進行了再一次探究。（查閱資料）硫酸銅（CuSO4）是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{(lán)色。（進行實驗）（1）實驗I得到的結(jié)論是 。（2）補全實驗II的實驗現(xiàn)象： 。（3）實驗III中，硫酸銅粉末的作用是 ；得到“蠟燭燃燒的產(chǎn)物中含有二氧化碳”這一結(jié)論所對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是 。（4）依據(jù)實驗III，可以得到的關(guān)于蠟燭的元素組成的推論是 。（反思與評價）（5）實驗III是該小組同學(xué)對如右圖所示實驗的改進。與如圖所示實驗相比，實驗3的優(yōu)點是 。15請根據(jù)下圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關(guān)問題。 （1）寫出圖中標(biāo)有、的儀器名稱：_；_。（2）A裝置圖中制取氧氣，發(fā)生反

7、應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為_，若收集較純凈的氧氣，其收集裝置為_（填字母）。試管口放一團棉花的目的是_。（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_，其制取裝置為：_。（填字母）16化學(xué)實驗室制取氣體的部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題。（1）儀器B的名稱為_。（2）若用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w：反應(yīng)的文字表達(dá)式為_。若用排氣法收集氣體，并在實驗過程中可以隨時添加液體，則可選擇的儀器或裝置組合為_ （填字母）；檢驗二氧化碳?xì)怏w己收集滿的方法是_。（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，需要增加的一種儀器是_；該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為_。若用裝置H收集氧氣，氧氣應(yīng)從_ （填“a”或“b

8、”）端通入。（4）某同學(xué)用上述（3）中的方法制取氧氣，實驗過程中試管發(fā)生了炸裂，試管炸裂可能的原因是_（寫一條即可）。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17要得到1.6克氧氣，需分解_水？18已知一個氧原子的質(zhì)量為2.6571026kg，一個碳12原子的質(zhì)量為1.9931026kg，則氧原子的相對原子質(zhì)量為_（最后結(jié)果保留整數(shù)）四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19（6分）寫出下列化學(xué)符號中的數(shù)字“2”所表示的意義(1)NO2_(2)2Na_參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1、B【解析】A、元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)

9、）相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同，Y、Z的質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素，故A正確；B、Z的質(zhì)子數(shù)11，核外電子數(shù)10，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽離子，故B錯誤；C、X的質(zhì)子數(shù)8，X是氧元素，氧元素在化合物中化合價顯2價，故C正確；D、Y的原子的最外層電子數(shù)為1，在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個電子而形成帶1個單位正電荷的陽離子，故D正確。故選B?！军c睛】明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是正確解題的關(guān)鍵。2、B【解析】A氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故選項A說法錯誤；B紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙，故選項B說法正確；C碳在氧氣中燃燒生成二氧化

10、碳，是實驗結(jié)論不是實驗現(xiàn)象，故選項C說法不正確；D紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，而鐵絲沒有被引燃，不能燃燒，故選項D說法不正確。故選B?！军c睛】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意現(xiàn)象和結(jié)論、煙和霧的區(qū)別。3、B【解析】比較t1 、t3時刻丁的質(zhì)量，可知丁在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，所以丁是反應(yīng)的催化劑，是V2O5；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，密閉容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量不變，故t1 、t2甲乙丙丁四種物質(zhì)的總質(zhì)量相等，80g+5g+100g+5g=a+55g+60g+b，b=5g,求得a=70g；由此判斷，甲、乙、丙中只有乙的質(zhì)量增加，甲

11、、丙的質(zhì)量減少，可知，乙是三氧化硫，反應(yīng)的甲、乙、丙質(zhì)量比為（80g-70g）:：（55g-5g）:（100g-60g）=10:50:40=1:5:4，可知甲是氧氣，丙是二氧化硫。【詳解】A、根據(jù)分析，可知甲是氧氣，丁是催化劑五氧化二礬，故A說法正確，不符合題意；B、根據(jù)分析知，a = 70g，乙、丙質(zhì)量比為5:4，結(jié)合t2 、t3時刻數(shù)據(jù)，（d-55g）:（60g-40g）=5:4,d=80g，故B說法錯誤，符合題意；C、根據(jù)方程式可知參加反應(yīng)的SO2、O2的分子個數(shù)比為21，故C說法正確，不符合題意；D、根據(jù)分析并結(jié)合方程式可知，參加反應(yīng)的SO2、O2的質(zhì)量比為41，故D說法正確，不符合題

12、意。故選B。4、C【解析】物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化?！驹斀狻緼、紙張燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化，錯誤；B、面包發(fā)霉的過程中有新物質(zhì)黃曲霉素生成，屬于化學(xué)變化，錯誤；C、汽油揮發(fā)只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，正確；D、鋼鐵生銹的過程中能生成新物質(zhì)鐵銹，鐵銹的主要成分是氧化鐵，屬于化學(xué)變化，錯誤。故選C。5、D【解析】A、原子結(jié)構(gòu)示意圖中，弧線表示電子層，該原子核外有3個電子層，故選項說法正確。B、原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)），則該原子的核電荷數(shù)為17，故選項說

13、法正確。C、該原子的核電荷數(shù)為17，是氯元素，屬于非金屬元素，故選項說法正確。D、最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個電子而形成陰離子，帶一個單位的負(fù)電荷，故選項說法錯誤。故選：D。【點睛】原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層。若原子的最外層電子數(shù)為8，則為稀有氣體元素，屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；若最外層電子數(shù)4，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子。6、C【解析】A、紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，不是霧，故選項說法錯誤；B、鐵絲在空氣中不能燃燒，故選項說法錯誤；C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選

14、項說法正確；D、硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色的火焰，故選項說法錯誤。故選C。【點睛】在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。7、B【解析】魚在水中生存是因為水中含有氧氣，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，用涼開水養(yǎng)魚，不久魚兒全死了，是因為涼開水中幾乎不含有氧氣，即不含有氧分子，故選B。8、C【解析】A、將煤塊粉碎后在燃燒，是為了增加煤和空氣接觸的面積。故A說法錯誤；B、火柴梗的著火點是物質(zhì)本身的屬性，不會改變。故B說法錯誤；C、金屬鎂可以在氮氣中燃燒生成氮化鎂，所以金屬鎂引起的火災(zāi)不能用氮氣滅火。故C說法正確；D、蠟燭被扇子一扇即滅是因為扇扇子的過程中，使蠟燭的溫度降到了蠟燭的著火點

15、以下。故D錯誤。故選C。9、D【解析】A.傾倒液體時瓶塞要倒放、標(biāo)簽要向著手心、口要緊靠著，故錯誤；B.過濾液體時一定要用玻璃棒引流且漏斗的下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁，故錯誤；C.給液體藥品加熱時要將試管與桌面成45度角且液體量不超過試管總?cè)莘e的三分之一，故錯誤；D.讀出液體時視線要與液體凹液面的最低處保持水平，故正確。故選D?！军c睛】根據(jù)基本操作要領(lǐng)來解答。10、D【解析】試題分析：根據(jù)化學(xué)式中元素的正負(fù)化合價的代數(shù)和為零計算，設(shè)鐵元素的化合價為x，則2x+（-2）3=0；得x=+3；答案選擇D考點：化合價的計算11、B【解析】量筒越大，管徑越粗，其精確度越小，由視線的偏差所造成的讀數(shù)誤差也越大；

16、所以，實驗中應(yīng)根據(jù)所取溶液的體積，盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒；分次量取也能引起誤差；所以量取8mL是溶液，應(yīng)選用10mL的量筒；膠頭滴管又稱膠帽滴管，它是用于吸取或滴加少量液體試劑的一種儀器；所以，在量取8mL的食鹽水時，傾倒到接近8mL時，改用膠頭滴管滴加食鹽水，以提高精確度，減少誤差。故選B。12、D【解析】A、金剛石屬于固態(tài)非金屬單質(zhì)，是由碳原子直接構(gòu)成的，不符合題意；B、鐵屬于金屬單質(zhì)，是由鐵原子直接構(gòu)成的，不符合題意；C、氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，不符合題意；D、氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，是由氧分子構(gòu)成的，符合題意。故選D。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28

17、分）13、把氧氣完全消耗 產(chǎn)生大量白煙，放熱 紅磷+氧氣五氧化二磷 1/5 減少污染（或裝置始終處于密閉狀態(tài)，實驗結(jié)果更準(zhǔn)確） 木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，壓強無明顯變化，不會出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象 反應(yīng)物只與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成物是固體 在集氣瓶中加入氫氧化鈉溶液或澄清的石灰水等（合理即可） 【解析】（1）此反應(yīng)中紅磷要過量，目的是：把氧氣完全消耗；故填：把氧氣完全消耗；（2）紅磷燃燒時的現(xiàn)象是：產(chǎn)生大量白煙，放熱，故填：產(chǎn)生大量白煙，放熱；紅磷燃燒的文字表達(dá)式為：紅磷+氧氣五氧化二磷，故填：紅磷+氧氣五氧化二磷；實驗結(jié)束后，待紅磷冷卻至室溫，打開彈簧夾，水進入集氣瓶的體積約等于原瓶內(nèi)氧氣的體積，

18、約瓶內(nèi)空氣體積的1/5，故填：1/5；（3）裝置B一直處于密封狀態(tài)，實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，還可以減少污染，故填：減少污染；（4）木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，壓強無明顯變化，實驗現(xiàn)象不明顯，故填：木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，壓強無明顯變化，不會出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象； （5）用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，反應(yīng)物應(yīng)該只與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成物是常溫下是固態(tài)，故填：反應(yīng)物只與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成物是固體；若用木炭來完成實驗，則需要用氫氧化鈉溶液等吸收反應(yīng)生成的二氧化碳，故填：在集氣瓶中加入氫氧化鈉溶液或澄清的石灰水等。14、（1）蠟燭火焰外焰的溫度高于內(nèi)焰及焰心處溫度（2）白煙燃燒（3）檢驗蠟燭燃燒是

19、否有水生成澄清石灰水變渾濁（4）一定含有碳元素和氫元素，可能還有氧元素（5）能夠同時檢驗是否有水和二氧化碳生成【解析】試題分析：內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，實驗I得到的結(jié)論是蠟燭火焰外焰的溫度高于內(nèi)焰及焰心處溫度。為了證明焰心處有可燃性氣體，補全實驗II的實驗現(xiàn)象：伸入焰心的導(dǎo)氣管引出白煙，點燃白煙。實驗III中，硫酸銅粉末的作用是檢驗蠟燭燃燒是否有水生成，利用其與水變藍(lán)的特性來檢驗；得到“蠟燭燃燒的產(chǎn)物中含有二氧化碳”這一結(jié)論所對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁。依據(jù)實驗III，可以得到的關(guān)于蠟燭的元素組成的推論是一定含有碳元素和氫元素，可能還有氧元素，原理是質(zhì)量守恒定律，因為發(fā)生化學(xué)變化

20、的過程中元素的種類不會改變。實驗III是該小組同學(xué)對如右圖所示實驗的改進。與右圖所示實驗相比，實驗3的優(yōu)點是能夠同時檢驗是否有水和二氧化碳生成，更為簡單實用?？键c：蠟燭燃燒的探究實驗15、試管 集氣瓶 2KMnO4K2MnO4MnO2O2 E 防止堵塞導(dǎo)氣管 2H2O22H2OO2 B 【解析】高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。【詳解】（1）、的儀器名稱：試管；集氣瓶。（2）A裝置是高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，A裝置圖中制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2，若收集較純凈的氧氣，用排水法收集，

21、其收集裝置為E。試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)氣管。（3）過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2，反應(yīng)在常溫下進行，故其制取裝置為B。16、長頸漏斗 碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳 ABCDF 將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了 酒精燈 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 a 試管口向上傾斜了或試管沒有預(yù)熱或試管外壁有水等 【解析】（1）據(jù)圖可知儀器B是長頸漏斗；（2）實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化