2023屆江蘇省蘇州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)化學(xué)九上期中統(tǒng)考試題含解析

1、2022-2023學(xué)年九上化學(xué)期中模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單選題（本題包括12個(gè)小題，每小題3分，共36分每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1工業(yè)用鹽NaNO2中氮元素的化合價(jià)為（ ）A-1B+1C+3D+52走進(jìn)甘肅“玫瑰之鄉(xiāng)”永登苦水玫瑰園，花香四溢,沁人心脾。人們能聞到花的香味是因?yàn)?( )A分子的質(zhì)量很小B分子在不斷運(yùn)動(dòng)C分子的

2、體積很小D分子之間有間隔3 “一帶一路”賦予了古絲綢之路新的時(shí)代內(nèi)涵。絲綢之路將我國古代的發(fā)明與技術(shù)傳送到了國外。下列我國古代生產(chǎn)工藝中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是()A火藥的發(fā)明B指南針的使用C瓷器的燒制D青銅器的制造4潔凈的空氣對(duì)于人類和動(dòng)植物都非常重要。下列氣體不計(jì)入空氣污染指數(shù)的是（）A二氧化碳B二氧化硫C臭氧D一氧化碳5某純凈物在空氣中完全燃燒，化學(xué)方程式：，則X的化學(xué)式是ABCD6下列化學(xué)用語表示正確的是（）A碳酸鈉一NaCO3B2個(gè)氮原子一N2C氯化銀一AgClD鐵離子Fe2+7含一種雜質(zhì)的CO2樣品，經(jīng)分析含氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%，則可能混入了下列氣體中的ACOBSO2CO2DN28

3、蘇州東山白沙枇杷是中國“十大”枇杷品牌之一，枇杷中富含的維生素A1具有預(yù)防夜盲癥、抗衰老和促進(jìn)骨骼生長等功效，其化學(xué)式為C20H30O下列說法正確的是（ ）A維生素A1的相對(duì)分子質(zhì)量為280B維生素A1是由20個(gè)碳元素、30個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素組成C維生素A1中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大D維生素A1中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為20：30：19下列有關(guān)通電水分解的實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是()A與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)生成的氣體是氫氣B與電源正極相連的試管內(nèi)生成的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃C水分解生成的氫氣和氧氣的體積比是2：1D水分子中含有氫氣和氧氣10小明用量筒量取10mL水時(shí)俯視，則量到的水的體積為

4、（ ）A大于10mLB小于10mLC等于10mLD無法確定11下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )AA BB CC DD12分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的常用方法，下列推理正確的是()A化學(xué)變化中常伴隨發(fā)光放熱現(xiàn)象，所以發(fā)光放熱一定發(fā)生了化學(xué)變化B分子、原子都是不帶電的微粒，所以不帶電的微粒都是分子、原子C兩種粒子屬于同種元素,質(zhì)子數(shù)相等,故質(zhì)子數(shù)相等的粒子都屬于同種元素D化合物是含有不同元素的純凈物，所以含不同種元素的純凈物一定是化合物二、填空題（本題包括4個(gè)小題，每小題7分，共28分）13某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空。（1）寫出圖中儀器a、b的名稱：a_，b_。（

5、2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO32HCl=CaCl2H2O+CO2。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是_，氣體收集裝置是_。H2O的意義有_、_。（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是2KClO32KCl3O2，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管_ (選填或)通入）。（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是_ (寫出一種組合)。14下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請(qǐng)按要求填空:（1）圖中儀器名稱是_；（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；

6、若要收集一瓶較干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是_(填字母)。（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氣體時(shí)長頸漏斗要伸到液面以下的目的是_；若用E裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)有_(寫一條即可)。（4）F裝置有多種用途。若用F收集O2，證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是_。15英國科學(xué)家法拉第在蠟燭的故事系列講座中，對(duì)蠟燭燃燒所涉及的知識(shí)進(jìn)行了全面介紹。生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機(jī)物，現(xiàn)在讓我們一起對(duì)蠟燭原料的組成元素進(jìn)行探究。（提出問題）生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素？（假設(shè)與猜想）主要原料為有機(jī)物，猜想：一定有 元素；可能還有氫元素和氧元素。（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）根據(jù)上述三種元素的猜想制訂實(shí)驗(yàn)方案。

7、（1）如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會(huì)兒觀察到玻璃片上生成一些細(xì)小的水珠。（2）如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附著有 的燒杯，觀察現(xiàn)象。（證據(jù)與結(jié)論）實(shí)驗(yàn)（1），觀察到玻璃片上有細(xì)小水珠時(shí)，說明原料中一定存在（填元素符號(hào)） 。實(shí)驗(yàn)（2），觀察到燒杯內(nèi)壁附著的 ，則猜想成立。（分析與交流）實(shí)驗(yàn)（1）和實(shí)驗(yàn)（2）獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在 元素，因?yàn)?。16如圖是初中常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)問題。（1）若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。（2）通過查閱資料得知：常溫下，二氧化碳是一種密度比空氣大，且能溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室可用塊狀石灰石和無

8、色液體稀鹽酸在常溫下通過反應(yīng)制得，則應(yīng)選擇_（填字母）裝置來制取二氧化碳。（3）將焦炭和水蒸氣反應(yīng)可制取水煤氣（主要成分是氫氣和一氧化碳）等。水煤氣燃燒能生成二氧化碳和水，請(qǐng)寫出檢驗(yàn)水煤氣燃燒產(chǎn)物的方法_（簡述操作、現(xiàn)象及結(jié)論）。三、實(shí)驗(yàn)題（本題包括2個(gè)小題，每小題7分，共14分）17碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）。如圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽的部分文字說明，請(qǐng)回答下列問題：（1）該碘酸鉀由_種元素組成。它的相對(duì)分子質(zhì)量為_，碘酸鉀中鉀、碘、氧、三種元素比為_。（2）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_（結(jié)果保留到0.1%）（3）每袋該食鹽中碘酸鉀的質(zhì)量為多少

9、毫克？_（結(jié)果保留到0.1mg）18N(NO2)3是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料，計(jì)算：（1）N(NO2)3的相對(duì)分子質(zhì)量_（2）N(NO2)3中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為_（3）N(NO2)3中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_（結(jié)果保留一位小數(shù)）（4）76gN(NO2)3所含氧元素多少克？_（列式計(jì)算，結(jié)果保留一位小數(shù)）四、計(jì)算題（本題包括1個(gè)小題，共12分）19（6分）甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示，回答下列問題:(1)三種物質(zhì)中_的溶解度隨溫度變化趨勢(shì)與氣體溶解度的變化相似(填“甲”或“乙”或“丙”)；(2)將時(shí)甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液分別蒸發(fā)等質(zhì)量的水，析出固體的質(zhì)量甲_乙 (填“”或“ 降溫結(jié)晶(或冷卻熱飽和溶液) 丙乙甲(或丙、乙、甲) 【解析】（1）氣體的溶解度隨溫度的升高而降低，由圖可知，丙物質(zhì)的溶解度與氣體的溶解度相似。（2）時(shí)甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度，故蒸發(fā)10g的水中溶解的甲物質(zhì)的質(zhì)量大于乙物質(zhì)的質(zhì)量，故析出甲物質(zhì)的質(zhì)量多。（3）甲乙兩種物質(zhì)的溶解度