散文兩篇課件人教配套版15

1、散文永久的生命15最新2017年秋人教部編版最新配套課件，歡迎搜索下載全部精品課件散文永久的生命15最新2017年秋人教部編版最新配套課件，歡有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧！ 有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，散文兩篇PPT課件人教配套精品版151.感知作者情感變化，把握文章感情基調(diào)。2.揣摩文章中重要語句，理解其哲理意蘊(yùn)。3.認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命史永久 的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值；并樹立 豁達(dá)、樂觀的人生觀。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）

2、1.感知作者情感變化，把握文章感情基調(diào)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)） 嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，1915年生,湖北武昌人。主要著作有嚴(yán)文井散文選、嚴(yán)文井童話集、嚴(yán)文井童話寓言集等，曾獲首屆全國(guó)優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)、第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”，亦是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”“百科全書式文學(xué)家”。在1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，1915年生,湖北武昌人。主要 永久的生命是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類

3、來說，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。 永久的生命是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有哲理一 讀一讀字音jirngmn臼齒（ ） 茸毛（ ） 蔓延（ ） 一 讀一讀字音jirngmn臼齒（ ） 二 寫一寫字形凋dio( )謝 洗d( ) 滌二 寫一寫字形凋dio( )謝 洗d(三 記一記詞義1.洗滌：沖蕩；清洗。2.混為一體：融合成一個(gè)整體，不可分割。 3.颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部的強(qiáng)烈風(fēng)暴。4.瀕臨：緊接，靠近。三 記一記詞義1.洗滌：6.遏制：制止，控制?！岸糁?、遏止”辨析同：兩詞都有阻止的意思。異：“遏制”著重于“制”，壓制住、控制住，

4、不使發(fā)作，或不使隨便活動(dòng),對(duì)象常是自己的某種情緒（喜怒哀樂等），有時(shí)是敵人或某種力量；“遏止”著重于“止”，使停止，不再進(jìn)行,對(duì)象常是來勢(shì)兇猛而突然的重大事物。例：（1）成功了，我無法遏制自己的淚水順著臉頰流下?。?）當(dāng)今各國(guó)政府都在遏止通貨膨脹，以期渡過金融危機(jī)。6.遏制：制止，控制。導(dǎo)思1.嚴(yán)文井在表達(dá)自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)時(shí)，采用了怎樣的手法來安排內(nèi)容？有何好處？新穎構(gòu)思導(dǎo)思2.你覺得人應(yīng)該怎樣對(duì)待生命？感受、啟發(fā)生命關(guān)鍵詞:歌唱生命導(dǎo)思1.嚴(yán)文井在表達(dá)自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)時(shí)，采用了怎樣的手法來安 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 永久的生命朗讀。

5、圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)第二部分（2、3）第一部分（）：寫生命的永久。從時(shí)光一去不復(fù)返入手，談生命的易逝。第三部分（4、5）歌頌生命的奇跡。第二部分（2、3）第一部分（）：寫生命的永久。從時(shí)光一去不 作者是怎樣描述生命易逝的？有何好處？【答案】作者從生活中的一些細(xì)瑣的事情入手，通過生活中的點(diǎn)滴小事的變化表現(xiàn)出生命的易逝。這樣以小見大的表現(xiàn)手法，更有利于讀者感知生命的易逝，通俗易懂。1. 作者是怎樣描述生命易逝的？有何

6、好處？1.閱讀方法解密以小見大作用分析法。（中考占2-3）以小見大中的小，是描寫的焦點(diǎn)，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的小，而是小中寓大，以小勝大。以小見大的作用是以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，更充分地表達(dá)主題思想。閱讀方法解密以小見大作用分析法。作者為什么說我們都非?？蓱z？【答案】因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，我們的力量是那樣的渺小，對(duì)于生命上的事我們絲毫不能做主。作者采用了欲揚(yáng)先抑的手法，為下一步贊美生命蓄勢(shì)。2.作者為什么說我們都非?？蓱z？2.“它充滿了希望，隨處宣示它的快樂和威勢(shì)?！痹趺蠢斫膺@句話的含義？【答案】生命生生

7、不息，永不休止地繁殖著，蔓延著，失去的只是暫時(shí)的，希望永遠(yuǎn)就在前方。我們應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)對(duì)待生命。3.“它充滿了希望，隨處宣示它的快樂和威勢(shì)?！痹趺蠢斫膺@句話【答案】最后一段采用了議論的表達(dá)方式，篇末點(diǎn)題，進(jìn)一步深化了文章的主題，生命是一個(gè)奇跡，它將永久存在，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。4.文章最后一段采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？【答案】最后一段采用了議論的表達(dá)方式，篇末點(diǎn)題，進(jìn)一步深化了【手法探究】本文結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？【答案】作者先談生命易逝，欲揚(yáng)先抑；再談生命永 久，正面展開；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命凱歌?！臼址ㄌ骄俊勘疚慕Y(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？永久的生命贊美生命生命的易逝生命的

8、永久生命的奇跡抑揚(yáng)永久的贊美生命生命的易逝抑 永久的生命這篇散文抒寫了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充滿希望的，我們應(yīng)該贊美生命，以積極樂觀的人生態(tài)度去感謝生命，回報(bào)生命。 永久的生命這篇散文抒寫了生命的卑微、柔弱、易逝，三個(gè)層次，條理清晰，章法井然。先談生命的易逝，欲揚(yáng)先抑；再談生命的永久，正面展開；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。三個(gè)層次，條理清晰，章法井然。 生命是什么？它是青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹，它是峽谷中那激蕩的長(zhǎng)江水，它是內(nèi)蒙古高原一望無際的綠色。生命是一次性的筷子，每個(gè)人只有一次，生命是徐徐升起的風(fēng)箏，只能高飛豈能停滯，生命是崎嶇不平的山路，只能走下去，盡管你會(huì)摔倒

9、我們的生命可以偉大，也可以渺小，但不管怎樣我們要挺直生命的脊梁，把生命努力進(jìn)行到底，善待生活、善待自己，過好自己的生活，這大概就是生命的定義吧！ 生命是什么？它是青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹，它是峽谷中散文要生活得寫意15散文要生活得寫意15每個(gè)人都有自己的生活方式和態(tài)度，有人灑脫，有人拘束，有人拘謹(jǐn)，有人自在。今天我們來學(xué)習(xí)的這篇散文，來看看各種不同的生活態(tài)度，希望同學(xué)們也能有所感悟。每個(gè)人都有自己的生活方式和態(tài)度，有人灑脫，有人拘束，有人拘謹(jǐn)散文兩篇PPT課件人教配套精品版151.把握文章感情基調(diào)。2.揣摩文章中重要語句，理解其哲理意蘊(yùn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.把握文章感情基調(diào)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)） 蒙

10、田（1533 -1592),法國(guó)文藝復(fù)興后期、十六世紀(jì)人文主義思想家。主要作品 有蒙田隨筆全集蒙田意大利之旅 等。在十六世紀(jì)的作家中,很少有人像蒙 田這樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。他是 啟蒙運(yùn)動(dòng)以前法國(guó)的一位知識(shí)權(quán)威和批 評(píng)家，是一位人類感情的冷峻的觀察家, 亦是對(duì)各民族文化,特別是西方文化進(jìn)行 冷靜研究的學(xué)者。作者簡(jiǎn)介 蒙田（1533 -1592),法國(guó)文藝復(fù)興后期、十六 蒙田辭官回鄉(xiāng)后，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi) 深居簡(jiǎn)出，閉戶讀書思考。但是他也喜歡 出游，曾游歷瑞士、意大利等地，留意各地 人情風(fēng)俗。他把讀書心得、路途見聞、日 常感想記錄下來，日積月累，成隨筆集 (或譯隨筆錄)2卷。 蒙田辭官回鄉(xiāng)后，

11、在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi) 深居簡(jiǎn)出，閉戶讀書一 讀一讀字音xiki寫（ ）意 愷（ ）撒一 讀一讀字音xiki寫（ ）意 愷（二 記一記詞義寫意:舒適。幽美:幽靜美麗;幽雅。二 記一記詞義寫意:導(dǎo)思1.蒙田對(duì)于生活怎樣的生活體驗(yàn)和見解？怎樣生活導(dǎo)思2.你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)的生命？感受啟發(fā)關(guān)鍵詞:活得寫意導(dǎo)思1.蒙田對(duì)于生活怎樣的生活體驗(yàn)和見解？怎樣生活導(dǎo)思2.你 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。 請(qǐng)同學(xué)們朗

12、讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)第一段主要寫了什么？【答案】語段重點(diǎn)表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度和思想？語段明確地表明了作者個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度和觀 點(diǎn)，要遵循大自然的原則，做事時(shí)要充分投入其中， 體驗(yàn)其所帶來的快樂，不能三心二意，否則破壞了它 的規(guī)矩就是違背了情理，就得不到應(yīng)有的快樂。并結(jié) 合自己的經(jīng)歷來表明觀點(diǎn)，這樣更容易讓讀者明白和 接受自己所表達(dá)的觀點(diǎn)和看法。1.第一段主要寫了什么？1.列舉愷撒和亞歷山大的例子有什么作用？【答案】列舉愷撒和亞歷山大的例子，就是為了更充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，“充分享受自然”，“不是要使精神松懈、而是使之增強(qiáng)”，這樣使內(nèi)容更具有說服力，更容 易讓讀者信服和

13、理解。2.列舉愷撒和亞歷山大的例子有什么作用？2. 文末重點(diǎn)采用了哪種表達(dá)方式？有何作用？【答案】寫作者采用議論的表達(dá)方式，進(jìn)一步表明自己的生 活態(tài)度和觀點(diǎn)一我們最豪邁、最光榮的事業(yè)乃是生 活得寫意”，從而增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。3. 文末重點(diǎn)采用了哪種表達(dá)方式？有何作用？3.【難點(diǎn)探究】第三段此前兩句話有什么作用？【答案】作者采用了欲揚(yáng)先抑的手法，從反面入手，列舉了 一些“大傻瓜”的觀點(diǎn)，與下文自己的正確觀點(diǎn)形成 鮮明的時(shí)對(duì)比,這樣更有利于讀者的理解和重視?！倦y點(diǎn)探究】第三段此前兩句話有什么作用？普通人生活態(tài)度不懂生活 不會(huì)安排生活要生活得寫意個(gè)人生活體驗(yàn) 不違背情理 名人生活態(tài)度 享受

14、生活樂趣最豪邁 最光榮普通人生活態(tài)度不懂生活 要生活個(gè)人生活體驗(yàn) 不違背情理 這篇文章通過列舉個(gè)人生活體 驗(yàn)、歷史名人和普通人的不同生活態(tài)度，進(jìn)而表達(dá)作 者對(duì)生活的看法，即要學(xué)會(huì)生活，活得寫意。 這篇文章通過列舉個(gè)人生活體 驗(yàn)、歷史名人和普通人的不層層深入，娓娓道來。作者首先從個(gè)人的生活體驗(yàn)說起,進(jìn)而談?wù)摎v史名人和普通人的不同生活態(tài) 度，層層深人地表明自己的生活態(tài)度和觀點(diǎn)。這樣使文章內(nèi)容更加有條理，更有利于表達(dá)作者的寫作意 圖。文章娓娓道來，具有說服力和感染力。層層深入，娓娓道來。1. 矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。陸游臨安春雨初霽【譯文】鋪開小紙從容地斜寫行行草草，字字有章法，晴曰窗前細(xì)細(xì)

15、地煮水、沏茶、撇沬，試著品名茶。2. 浮生若夢(mèng)誰非寄，到處能安即是家。孫將鳴 【譯文】一世浮沉恍如夢(mèng)境，有誰不是把生命寄托到別處呢！只要隨遇而安，就能夠做到四海為家了。1. 矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。陸游臨安春雨初永久的生命一文從三個(gè)方面談生命，一是_，二是_，三是_。要生活得寫意先從個(gè)人的生活體驗(yàn)說起，然后以 為例，指出日常生活的重要性;接著從 指出人們對(duì)生活的偏見；最后得出結(jié)論 。1考考你的記憶談時(shí)光易逝、生命有限高度贊美生命談生命的神奇1.2.愷撒與亞歷山大反面我們最豪邁、最光榮 的事業(yè)乃是生活得寫意永久的生命一文從三個(gè)方面談生命，一是_永久的生命中作者用“地面上的小草”說明了什么？_ “寫意的生活”是怎樣的生活？_生命自身的偉大，生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。2說說你的理解就是順應(yīng)天性的生活，舒展身心，不被勞役所拘。永久的生命中作者用“地面上的小草”說明了什么？生命自身的讀了兩篇文章，感受到兩位作者的豁達(dá)胸懷和崇高境界，你對(duì)自己的人生有哪些新的認(rèn)識(shí)和思考？_示例：人應(yīng)該熱愛生命，熱愛生命首先應(yīng)該有追求，根據(jù)自身的條件確定一個(gè)追求目標(biāo)，然后去努力實(shí)現(xiàn)它，從而讓自己活得有意義；熱愛生命還要學(xué)會(huì)享受生活，體會(huì)生活中的美好。3談?wù)勀愕母形蜃x了兩篇文章，感受到兩位作者的