心正筆正的柳公權課件

1、心正筆正的柳公權心正筆正的柳公權書法是我國藝術寶庫中的瑰寶，創(chuàng)作這一瑰寶的藝術大師在中國歷史上最為著名的是這四大書法家：王羲之、顏真卿、柳公權、歐陽詢。今天，讓我們一起來認識其中的一位柳公權，了解一下他是怎樣的一位書法家。書法是我國藝術寶庫中的瑰寶，創(chuàng)作這一瑰寶的藝術大師在中國歷史初讀感知知識鏈接柳公權(778865)，晚唐大書法家，字誠懸，京兆華原(今陜西耀州區(qū))人。長于書法，尤善正楷。初學王羲之，遍閱當時各種筆法，后自成一體。書跡有送梨帖題跋。書碑很多，以玄秘塔碑金剛經(jīng)神策軍碑著稱于世。初讀感知知識鏈接知識鏈接書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法

2、等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術。從廣義講，書法是指語言符號的書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結構和章法寫字，使之成為富有美感的藝術作品書法也是中國的一大特色。知識鏈接檐蹲字義：屋頂向旁伸出的邊沿部分；某些器物上形狀像屋檐的部分。組詞：(房檐)(廊檐)(檐下)(屋檐)辨字：瞻顧 觀瞻造句：城樓檐下，八盞大紅燈籠分掛兩邊。字義：兩腿盡量彎曲，像坐的樣子，但臀部不著地；比喻待著或閑居。組詞：(蹲著)(蹲點)(蹲班)(蹲下)辨字：遵守 遵命造句：她蹲坐在媽媽的身旁，聽媽媽講故事。字詞整合弦xin殿din字義：樂器上發(fā)聲的線；弓弦；發(fā)條。組詞：弦(琴弦)(三弦)(上弦)(

3、弦外之音)辨字：弘(弘揚)造句：她輕撥琴弦，一支悠揚的曲子瞬間流出。字義：高大的房屋，特指供奉神佛或帝王上朝理事的房屋；在最后。組詞：殿(宮殿)(殿堂)(殿下)(太和殿)辨字：臀(臀部)(肥臀)(臀尖)造句：現(xiàn)在的故宮就是古代帝王住的宮殿。字詞整合檐蹲字義：屋頂向旁伸出的邊沿部分；某些器物上袍po字義：一種中式的長衣服。組詞：袍(皮袍)(長袍)(旗袍)(棉袍)辨字：泡(泡沫)(泡菜)(泡飯)(泡湯)造句：媽媽穿著一件漂亮的旗袍。富f字義：富有，跟“貧”、“窮”相對；充裕，多，足。組詞：富(富裕)(財富)(富有)(富貴)辨字：寓(寓言)(寓所)(寓意)(公寓)造句：有知識的人最富有。罰f字義：處

4、分、懲辦，跟“獎”相反。組詞：罰(罰款)(處罰)(挨罰)(罰站)辨字：罪(罪惡)(犯罪)(罪人)(罪狀)造句：他因不遵守交通規(guī)則被警察罰款了。袍po字義：一種中式的長衣服。富f字義：富有，跟“貧” 肖（肖像）（姓肖）肖（）老師很善于畫人物肖（）像。辨一辨正音緊湊（ ）欽佩（ ）職位（ ）辨形“湊”的右下部分是“夭”，不要寫成“大”或“天”。 肖（肖像）肖（）老師很善于畫人物肖（贊嘆 贊美二者都有“注意、小心”的意思。但“留神”多指防備危險或錯誤，往往是對不好的事物加以注意；“留意”可以是注意好的事物，也可以注意不好的事物。例句：在人多的地方，我們一定要留神，以防錢物被竊。只要多留意生活中的細節(jié)

5、，我們就能寫出優(yōu)秀的文章。贊嘆 贊美 學一學：鐵骨錚錚( )：形容堅強不屈的意志和敢于同惡勢力作斗爭的凜然正氣。錚錚，金、玉等物的碰擊聲，比喻堅貞、剛硬。弦外之音( )：琴停止彈奏后的余音。比喻沒有明確說出，而是間接透露出來的意思。也作“弦外之響”。沉溺( )：陷入不良的境地(多指生活習慣方面)，不能自拔。喜不自勝( )：高興得自己都受不了。形容高興到了極點。勝，承受。不肖之臣( )：指不能繼承先輩事業(yè)、沒有出息或品行不好的臣子。 學一學：垂青( )：古時黑眼睛叫青眼，對人正面而視表示看得起，叫青眼相看?！按骨唷北硎緦θ酥匾?。勸誡( )：勸告人改正缺點錯誤，警惕未來。諍臣( )：指能直言勸告皇

6、帝的臣子。諍，直爽地勸告。名正言順( )：意思是說名分或名義正當，言語才能順理及在道理上才講得通。名，名分，名義。言，言語。流芳百世( )：指美名永遠流傳到后世。流，流傳，傳播。芳，香，指好名聲。百世，古人以三十年為一世，比喻極為久遠。垂青( )：古時黑眼睛叫青眼，對人正面而視表用一用李銳曾（沉溺）于網(wǎng)絡游戲，面對家人的（勸誡）無動于衷，直到他遇到一位好老師。那位老師對他說：“你是一個有悟性的孩子，成功也一定會（垂青）你?？梢豢么髽淙舨幌蛲柟?，便無法高聳入云；一只蝶蛹若不向往飛翔，便無法破繭成蝶?！崩钿J聽懂了老師的（弦外之音），下決心戒除網(wǎng)癮。當他第一次在考試中進入班級前十名時，他（喜不自勝

7、）。他也（名正言順）地被同學們推選為“進步最大學生”。用一用填一填“心正筆正”的柳公權講述了大書法家柳公權的(書法成就)和向皇帝(直言勸諫)的故事，塑造了一個(剛正不阿)的良臣形象。作者按照(“總分總”)的思路行文，全篇可分為(三個部分)。文章開篇總述柳公權的書法成就，即(“顏筋柳骨”)；接著寫柳公權將(“字品”)過渡到(“人品”)，多次直言勸皇帝，不逢迎附和，是堂堂正正的君子；文章結尾歸納總結了他的(“柳骨”)風采和(良臣)形象。整體感知填一填整體感知特殊語句文中哪句話寫了柳公權寫字的“法”？筆法出自內(nèi)心，只有心地正直才能寫出好字來！句解：這兩句話是柳公權講自己的寫字之“法”，強調(diào)了“心正”

8、的重要性。特殊語句段落分層一、書法“筆正”，成就卓著。（）二、人如其字，鐵骨錚錚。（）三、做人“心正”，萬世良臣。（）段落分層結構圖示書法骨力秀挺(字如其人)做人正直敢言(人如其字)“心正筆正”的柳公權“柳骨”結構圖示書法骨力秀挺(字如其人)“心正筆正”的柳公權“柳骨”再讀課文1.如何理解第段話的含義？第段用了一個遞進復句“不僅也”，強調(diào)的是后一層意思，說柳公權人如其字：他做人正直不阿，好像他寫的字那樣骨力秀挺?！拌F骨錚錚”形容了他正直的品質。2.柳公權為什么能做到“真誠而大膽”？他不怕觸怒皇上嗎？忠言往往逆耳，但利于行，正因為他鐵骨錚錚，為人正直，才敢于直言勸告，說明他對國家是極為忠誠的，并

9、不考慮自己的得失，這正是“心正”的表現(xiàn)。再讀課文1.如何理解第段話的含義？3.第段運用了什么手法來描寫柳公權與眾人的不同表現(xiàn)？其作用是什么？這里用對比的手法描寫了在場眾人和柳公權的不同表現(xiàn)。眾人的極力吹捧與柳公權的一言不發(fā)形成鮮明對比，突出表現(xiàn)了柳公權不逢迎附和，不是趨炎附勢的小人，而是“心正”的君子。3.第段運用了什么手法來描寫柳公權與眾人的不同表現(xiàn)？其作用4.用簡潔的語言概括課文寫了柳公權的哪幾件事。課文寫了柳公權勸諫皇帝的三件事：一是柳公權借談論書法秘訣，勸告穆宗“心正”治國，律己清政；二是柳公權借談論皇上穿衣，勸誡文宗正確用人，賞罰分明；三是柳公權兼任諫議大夫后，依然大膽進言，直到去世

10、。4.用簡潔的語言概括課文寫了柳公權的哪幾件事。5.結合全文看，我們要學習柳公權什么樣的精神品質？柳公權勸穆宗“心正”治國，勸文宗正確用人、善用賢良。他大膽進言，直至去世。他的書法、為人都以“心正”為原則。他的所言所行都表現(xiàn)出其剛正不阿的品質。這正是作者所贊揚的，也是我們要學習的。5.結合全文看，我們要學習柳公權什么樣的精神品質？聯(lián)系上下文，想想“用筆在心，心正則筆正”的含義?柳公權的書法以骨力秀挺、灑脫而有法度的“柳骨”風采為后人所稱道,人如其字,他“心正敢言”的諫臣風采更是讓人贊嘆不已。他以“心正”將另一種“柳骨”留給了后世,讓我們能在臨摹他的書法作品時,從那橫平豎直的力度中感受到他的浩然

11、正氣。精讀課文聯(lián)系上下文，想想“用筆在心，心正則筆正”的含義?精讀課文&學方法1、有敘有議，敘議結合。作者以敘述描寫為主介紹了柳公權的書法和做人，同時又恰當?shù)匕才帕艘恍┳h論抒情的文字。例如：第4段；第6段中“這番話顯示了心正筆正的柳公權又一次機智大膽的直言”一句；第9段。這些語句或獨立成段，或放在段中，或作為文尾，與敘述有機結合起來，在夾敘夾議中對文章所述內(nèi)容有著畫龍點睛的作用，表達出作者對柳公權認識的深度和飽含的情感。&學方法2、詳略得當 點撥 所謂詳略得當,就是對最能夠表現(xiàn)文章中心主題的材料,有重點地進行描寫,用墨如潑；與表現(xiàn)文章的中心主題有關,但只是起到陪襯、輔助作用的材料,寫得簡略些；

12、而那些只起說明或一般交代作用的內(nèi)容,一筆帶過。 課文寫了柳公權勸諫皇帝的三件事：一是柳公權借談論書法秘訣,勸告穆宗“心正”治國、律己清政；二是柳公權借談論皇上穿衣,勸誡文宗正確用人、賞罰分明；三是柳公權兼任諫議大夫后,堅持大膽進言,直到去世。第一件事較詳細,第二件事很詳細,第三件事很簡略。2、詳略得當 互動反饋品讀感悟柳公權那不畏權勢、剛正不阿的形象真令人欽佩！讓我們都像他那樣，用自己的“心正”練出一個個骨力秀挺的字，寫出一個個頂天立地的“人”，做一個“心正筆正”的人、堂堂正正的人?；臃答伷纷x感悟仿寫訓練用加線的關聯(lián)詞造句。例：柳公權不僅字寫得好，做人也和他的字一樣，鐵骨錚錚，深得世人欽佩。我來仿寫：我們不僅物質生活水平在不斷提高，文化生活也日益豐富。仿寫訓練語言積累與書法藝術相關的詞語：蒼勁雄渾、龍飛鳳舞、揮灑自如、力透紙背形容人正直的詞語：正氣凜然、剛正不阿、一身正氣、正色直言描寫錚錚骨氣的詩句：磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。（清）鄭板橋粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。(明)于謙安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏？(唐)李白 語言積累讀拼音，寫詞語。 (緊湊) (秘訣) (簡樸) (職位)把下面的詞語補