心理測(cè)驗(yàn)整理課件

1、 日常生活中我們用稱稱物體的重量，用尺子量長(zhǎng)度，用“CT”檢查軀體，那么人“心”能否測(cè)量呢？常言道，“人心難測(cè)”，人心怎么測(cè)量呢？ 通過(guò)收集個(gè)體心理和行為的有關(guān)資料，在具體條件下對(duì)特定個(gè)體的行為進(jìn)行系統(tǒng)觀察，或?qū)€(gè)體與具體刺激有關(guān)的反應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)觀察，運(yùn)用心理學(xué)的技術(shù)與方法對(duì)個(gè)體的心理狀態(tài)和水平進(jìn)行評(píng)定心理評(píng)估。 心理評(píng)估的方法主要包括觀察法、晤談法、個(gè)案法、心理測(cè)驗(yàn)等。 心理評(píng)估 日常生活中我們用稱稱物體的重量，用尺子量長(zhǎng)度一、心理測(cè)驗(yàn)概述 1定義 心理測(cè)驗(yàn)是指在標(biāo)準(zhǔn)情境下，取出個(gè)人行為樣本來(lái)進(jìn)行分析和描述的一種方法。標(biāo)準(zhǔn)化是心理測(cè)驗(yàn)的最基本的要求，應(yīng)具備：常模 、信度 、效度等特征 這一定義

2、有4個(gè)重要含義： （1）行為樣本：一般情況下，人的心理活動(dòng)都是通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)，心理測(cè)驗(yàn)就是通過(guò)測(cè)量這些人的行為表現(xiàn)來(lái)間接地反映心理活動(dòng)的規(guī)律和特征。任何一種心理測(cè)驗(yàn)都不可能也無(wú)必要測(cè)查反映某項(xiàng)心理功能的全部行為，而只是測(cè)查其部分有代表性行為，即取部分代表全體。 （2）標(biāo)準(zhǔn)情境：從測(cè)驗(yàn)情景來(lái)看，要求所有被試者均用同樣的刺激方法來(lái)引起他們的反應(yīng)，也就是測(cè)驗(yàn)的實(shí)施條件、程序、記分方法和判斷結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)均要統(tǒng)一；從被試者的心理狀況來(lái)看，要求被試者處于最能表現(xiàn)所要測(cè)查的心理活動(dòng)的最佳時(shí)期。 （3）結(jié)果描述：心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果描述方法很多，通常分為數(shù)量化和劃分范疇兩類。 （4）心理測(cè)驗(yàn)工具：一種心理測(cè)驗(yàn)就有相應(yīng)

3、的一套工具或器材，如同天秤或復(fù)雜的測(cè)量裝置一樣。這套工具包括測(cè)驗(yàn)材料和使用手冊(cè)。 一、心理測(cè)驗(yàn)概述 1定義 心理測(cè)驗(yàn)是指2 心理測(cè)驗(yàn)的選擇原則與合理使用 心理測(cè)驗(yàn)和種類很多，臨床工作者如何選用測(cè)驗(yàn)是很重要的。選擇原則如下： （1）根據(jù)臨床或科研工作不同目的，如心理診斷、協(xié)助疾病診斷、療效比較、預(yù)后評(píng)價(jià)、心理能力鑒定等，選擇測(cè)驗(yàn)種類，或組合多種測(cè)驗(yàn)來(lái)滿足不同的要求。 （2）選擇常模樣本能代表被試者條件的測(cè)驗(yàn)，比如被試者年齡、教育程度、心理特點(diǎn)、居住區(qū)域等必須符合該測(cè)驗(yàn)的常模樣本的要求。 （3）優(yōu)先選用標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)及有結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)。 （4）選用國(guó)外引進(jìn)的測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能選擇經(jīng)過(guò)我國(guó)修訂和再標(biāo)準(zhǔn)

4、化的測(cè)驗(yàn)。 （5）主試者應(yīng)選用自己熟悉和具有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。2 心理測(cè)驗(yàn)的選擇原則與合理使用 心理測(cè)驗(yàn)和 為了使心理測(cè)驗(yàn)在應(yīng)用中發(fā)揮最大的效用，合理使用心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)： （1）心理測(cè)驗(yàn)的數(shù)量化至今并未達(dá)到完美程度，應(yīng)防止濫用心理測(cè)驗(yàn)。只有在臨床診斷、治療或作出決策方面的需要時(shí)，才進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。 （2）閱讀心理測(cè)驗(yàn)報(bào)告的臨床工作者也要學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)和心理測(cè)驗(yàn)知識(shí)，提高自己綜合分析被試者有關(guān)資料的能力，從而對(duì)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果作出符合實(shí)際情況的判斷。 （3）注意選擇實(shí)施測(cè)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，如未建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系時(shí)，暫時(shí)不宜進(jìn)行測(cè)查。 為了使心理測(cè)驗(yàn)在應(yīng)用中發(fā)揮最大的效用，合理使用心理測(cè)二、心理測(cè)驗(yàn)的種類

5、在臨床工作中，目前常用的心理測(cè)驗(yàn)有百余種，通常按其目的和功能可分為能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)、臨床評(píng)定量表和職業(yè)咨詢測(cè)驗(yàn)等。1能力測(cè)驗(yàn) 這是心理測(cè)驗(yàn)中一大類別，包括智力測(cè)驗(yàn)、心理發(fā)展量表、適應(yīng)行為量表及特殊能力測(cè)驗(yàn)等。2人格測(cè)驗(yàn) 此類測(cè)驗(yàn)數(shù)量眾多，有的用于測(cè)查一般人群人格特征，如卡特爾16項(xiàng)人格問(wèn)卷、艾森克個(gè)性問(wèn)卷等；有的用于測(cè)驗(yàn)個(gè)體的病理性人格特點(diǎn)，如MMPI等。3神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) 用于評(píng)估常人和腦損傷病人腦功能狀態(tài)的心理測(cè)驗(yàn)。用于腦損傷的定位診斷，在腦功能的診斷及腦損傷的康復(fù)與療效評(píng)估方面發(fā)展作用。4評(píng)定量表 評(píng)定量表是對(duì)自己主觀感受和他人行為的客觀觀察進(jìn)行量化描述的方法。此類測(cè)驗(yàn)種類和

6、數(shù)目繁多，最早始于精神科臨床，以后推廣到其它廣泛的臨床和研究領(lǐng)域。5職業(yè)咨詢測(cè)驗(yàn) 常用的測(cè)驗(yàn)有職業(yè)興趣問(wèn)卷、性向測(cè)驗(yàn)和特殊能力測(cè)驗(yàn)等，人格和智力測(cè)驗(yàn)也常與這些測(cè)驗(yàn)聯(lián)用，使評(píng)估結(jié)果更為全面。二、心理測(cè)驗(yàn)的種類 在臨床工作中，目前常用的心三、常見(jiàn)的心理測(cè)驗(yàn)量表 卡特爾16項(xiàng)人格因素問(wèn)卷是卡特爾根據(jù)人格特質(zhì)學(xué)說(shuō)，采用因素分析方法編制而成?？ㄌ貭栒J(rèn)為16個(gè)根源特質(zhì)是構(gòu)成人格的內(nèi)在基礎(chǔ)因素，測(cè)量某人的16個(gè)根源特質(zhì)即可知道其人格特征。 16PF主要目的是確定和測(cè)量正常人的基本人格特征，并進(jìn)一步評(píng)估某些次級(jí)人格因素。我國(guó)已有相關(guān)修訂本及全國(guó)常模。 A、B、C、D式均有三種答案可供選擇：A、是的；B、介于A

7、與C之間；C、不是的。凡答案與記分標(biāo)準(zhǔn)相符記2分，相反記0分，中間給1分。條目舉例：我感到在處理多數(shù)事情上我是一個(gè)熟練的人。 16PF結(jié)果采用標(biāo)準(zhǔn)分（Z分）。通常認(rèn)為7分為高分（810分）。高、低分結(jié)果均有相應(yīng)的人格特征說(shuō)明 。（一）16PF（卡特爾16項(xiàng)人格因素問(wèn)卷）三、常見(jiàn)的心理測(cè)驗(yàn)量表 卡特爾16項(xiàng)人格因素問(wèn)卷（二）90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（SCL-90）由90個(gè)反映常見(jiàn)心理癥狀的項(xiàng)目組成。從中分出10個(gè)癥狀因子，由此反映有無(wú)各種心理癥狀及其嚴(yán)重程度。每個(gè)項(xiàng)目后按“沒(méi)有、很輕、中等、偏重、嚴(yán)重”等級(jí)以15（或04）5級(jí)選擇評(píng)分，由被試者根據(jù)自己最近的情況和體會(huì)對(duì)各項(xiàng)目選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)分 。結(jié)果統(tǒng)計(jì)

8、（一）總分、總均分總分、陽(yáng)性癥狀均分（總分陰性項(xiàng)目數(shù)）陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)（二）因子分因子分組成某一項(xiàng)因子的各項(xiàng)目總分組成該項(xiàng)因子的項(xiàng)目數(shù)（二）90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（SCL-90）由90個(gè)反映常見(jiàn)SCL-90的10個(gè)因子定義與其含義：軀體化：12個(gè)項(xiàng)目(1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56、58），主要反映主觀的身體不舒適感。強(qiáng)迫：10個(gè)項(xiàng)目（3、9、10、28、38、45、46、51、55、65），主要反映強(qiáng)迫癥狀。人際敏感：9個(gè)項(xiàng)目（6、21、34、36、37、41、61、69、73），主要反映個(gè)人的不自在感和自卑感。抑郁： 13個(gè)項(xiàng)目（5、14、15、20、22、26、29、

9、30、31、32、54、71、79），主要反映抑郁癥狀。焦慮：10個(gè)項(xiàng)目（2、17、23、33、39、57、72、78、80、86），主要反映焦慮癥狀。敵意：6個(gè)項(xiàng)目（11、24、63、67、74、81），主要反映敵對(duì)表現(xiàn)。恐怖：7個(gè)項(xiàng)目（13、25、47、50、70、75、82），主要反映恐怖癥狀。偏執(zhí)：6個(gè)項(xiàng)目（8、18、43、68、76、83），主要反映思維妄想等。精神病性：10個(gè)項(xiàng)目（7、16、35、62、77、84、85、87、88、90），主要反映幻聽(tīng)、被控制感等精神分裂癥癥狀。附加項(xiàng)：7個(gè)項(xiàng)目（19、44、59、60、64、66、89），主要反映睡眠和飲食情況。SCL-90的10

10、個(gè)因子定義與其含義：四、心理投射技術(shù) 投射技術(shù)或投射測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)驗(yàn)的另一門類。這一類的測(cè)驗(yàn)數(shù)量遠(yuǎn)不如能力測(cè)驗(yàn)或人格測(cè)驗(yàn)的多。有名的如墨跡技術(shù)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)、填句測(cè)驗(yàn)、自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、畫人測(cè)驗(yàn)等。這里只介紹墨跡測(cè)驗(yàn)和TAT。 綜合多數(shù)定義，可將投射測(cè)驗(yàn)概括為“一種無(wú)結(jié)構(gòu)的作業(yè)”。刺激材料無(wú)結(jié)構(gòu)，回答不受限制，發(fā)揮自由聯(lián)想。刺激是模糊的、模棱兩可的。面對(duì)這種材料要作出反應(yīng)，便塞進(jìn)自己的結(jié)構(gòu)，所以稱投射，也就是受試者的心理結(jié)構(gòu)投射到無(wú)結(jié)構(gòu)的刺激材料中。 四、心理投射技術(shù) 投射技術(shù)或投射測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)驗(yàn)?zāi)E技術(shù)又稱墨跡測(cè)驗(yàn)。所謂墨跡是指測(cè)驗(yàn)材料系圖所構(gòu)成。用黑色或彩色墨水置于紙上，壓成一個(gè)對(duì)稱的或不對(duì)稱的

11、墨跡圖，這個(gè)圖形無(wú)主題，是模糊的?？杀蝗丝闯赡承┬蜗蠡驁D案及其他意義的東西。這類測(cè)驗(yàn)主要有洛夏測(cè)驗(yàn)及Holtzman測(cè)驗(yàn)。這里介紹前者。（一）墨跡技術(shù) 墨跡技術(shù)又稱墨跡測(cè)驗(yàn)。所謂墨跡是指測(cè)驗(yàn)材料系圖所構(gòu)成。用洛夏墨投射測(cè)驗(yàn)洛夏墨投射測(cè)驗(yàn)（二）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT） 測(cè)驗(yàn)材料是一些圖片，這些圖與洛夏測(cè)驗(yàn)用的墨跡圖不同，有一定主題，不是完全無(wú)結(jié)構(gòu)的。而回答則無(wú)內(nèi)容限制，所以仍屬投射測(cè)驗(yàn)。 受試者在安定的環(huán)境里，坐得舒適。指導(dǎo)語(yǔ)包括下面的內(nèi)容：我要將一些圖片給你看，并且要你根據(jù)每一張圖畫的內(nèi)容講一個(gè)故事。我要你告訴我圖畫說(shuō)明了什么樣的情況，此時(shí)發(fā)生了什么事，圖畫的主人公內(nèi)心有何感觸，結(jié)局如何。想到什

12、么便說(shuō)，別忙，能說(shuō)多少便說(shuō)多少。第二次的指導(dǎo)語(yǔ)是要受試者講故事時(shí)更加發(fā)揮想象力，講得更加生動(dòng)。 一般情況可在90120分鐘作完測(cè)驗(yàn)，每張圖片講一個(gè)大約300字左右的故事。講完故事后要立即進(jìn)行詢問(wèn)，需要詢問(wèn)的原因有幾種：故事中概念不明確，用語(yǔ)意義不明確，故事意義不清楚。詢問(wèn)必須依從指導(dǎo)語(yǔ)，解釋依從圖畫。 （二）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT） 測(cè)驗(yàn)材料是一些圖片心理測(cè)驗(yàn)整理 1情緒不穩(wěn) 對(duì)刺激圖有過(guò)分的情緒反應(yīng)，如解釋、批判、充滿情感的描述、任意編造故事內(nèi)容，過(guò)于重視故事的情感、哭泣、因情感而中斷故事、只描述人的心境或情調(diào)等。 2抑郁 在講故事中表現(xiàn)出因病種不同（如精神病性的、嚴(yán)重的神經(jīng)癥或神經(jīng)質(zhì)等）而有

13、差別，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即觀念性活動(dòng)受阻。所以大部分故事內(nèi)容都是在詢問(wèn)中獲得的。即使如此，回答詢問(wèn)時(shí)通常也都是言詞簡(jiǎn)短或只有個(gè)別單詞。 3強(qiáng)迫觀念和行為 強(qiáng)迫行為者在描述圖時(shí)很詳細(xì)，詳細(xì)得甚至古怪。在將圖畫的某一部或某一方面進(jìn)行分割時(shí)非?？贪?。強(qiáng)迫觀念者過(guò)于智力化，在意識(shí)中出現(xiàn)過(guò)多的可能解釋、懷疑、賣弄學(xué)問(wèn)、往往限于敘述 TAT是人格測(cè)驗(yàn)，臨床上不能作為診斷測(cè)驗(yàn)，而是通過(guò)它來(lái)發(fā)現(xiàn)一些特征性病理特征，或者說(shuō)不同精神障礙的人，在此測(cè)驗(yàn)中有些什么特征性表現(xiàn)，用以了解不同疾病在人格方面的變化特點(diǎn)。這些信息，也可作診斷參考。 1情緒不穩(wěn) 對(duì)刺激圖有過(guò)分的情緒反應(yīng)，如解 4偏執(zhí)的指征 包括各類偏執(zhí)情況。他們見(jiàn)到的主題常是特務(wù)、偷偷摸摸和從背后來(lái)襲擊。從圖畫來(lái)推斷主試者的動(dòng)機(jī)