部編版本小學(xué)語文五年級的上冊語文的工作總結(jié)計(jì)劃

1、部編版本小學(xué)語文五年級的上冊語文的工作總結(jié)計(jì)劃部編版小學(xué)語文五年級上冊語文工作總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)五年級（2）班的語文講課工作,一學(xué)期來,我依據(jù)學(xué)校講課工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,踴躍向同事請教,聯(lián)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況,勤勤奮懇,腳扎實(shí)地,使講課工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地張開?，F(xiàn)對本學(xué)期的講課工作總結(jié)以下：一、基本狀況分析：五年級（2）班現(xiàn)有學(xué)生69人,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),從口頭表達(dá)來看,學(xué)生能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話,能在短時(shí)間以內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,而且一般話水平有了較大的提升；從書面表達(dá)來看都有了不一樣樣程度的提升,學(xué)生的書寫水平有了較大的提升,一部分學(xué)生

2、的寫的作文內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)流利,能寫出一件小事、一個(gè)物件或許介紹一個(gè)人物,但也有一部分同學(xué)不喜愛上寫作,寫作水平比較差,還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作,使他們放下“落伍”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。二、總結(jié)講課經(jīng)驗(yàn)：（一）實(shí)行新的教法,提升講課的實(shí)效性。第一、在識字寫字講課中,講究方法,提升質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文講課的要點(diǎn),講課中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,充分利用少兒已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟悉的語言要素,教給少兒識字方法,激勵(lì)少兒用自己喜愛的方式去識字,做到四個(gè)有機(jī)聯(lián)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)聯(lián)合起來,力爭識用聯(lián)合；二是指引他們聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)和

3、已有生活經(jīng)驗(yàn),多察看,多想象,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)聯(lián)合起來；三是學(xué)過的字1/41/41部編版本小學(xué)語文五年級的上冊語文的工作總結(jié)計(jì)劃力爭在語言訓(xùn)練時(shí)頻頻運(yùn)用,把識字和聽聞讀寫有機(jī)地聯(lián)合起來；四是在識字過程中必然重視寫字的指導(dǎo),不只要求少兒把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機(jī)聯(lián)合起；五是在識字過程中增強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、堅(jiān)固工作,防備回生,把新授予復(fù)習(xí)聯(lián)合起來。第二,在口語社交中,聯(lián)系實(shí)質(zhì),創(chuàng)辦情境,使少兒入情入境地進(jìn)行口語社交,達(dá)到有話可說,有話愿說。第三、在講課策略上,整體關(guān)顧,靈巧辦理。在講課中我力爭做到擁有整體講課思路,做到前后貫串,整體優(yōu)化。在每組講課中,什么時(shí)候安

4、排什么內(nèi)容、部署學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必然胸中有數(shù)。防備單打獨(dú)斗,各自為營,渴而穿井的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在講課思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)行自主、合作、研究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)建議學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,建議少兒自主、合作、研究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視少兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),經(jīng)過多種方式表現(xiàn)了讓少兒自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、所以,我充分利用好教材自己創(chuàng)辦的這一講課有效資源,松手讓少兒自主識字,自主閱讀,自主社交。讓少兒在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、研究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)少兒學(xué)習(xí)的成就感。（二）注意德育浸透,表現(xiàn)語文的感情性。新課標(biāo)指出：培育少兒崇高的道德情操和健康的審美情味,形成正確的價(jià)值觀和

5、踴躍的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)當(dāng)把它們看作外在的、附帶的任務(wù),而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo),貫串于平時(shí)的講課過程之中,經(jīng)過熏陶感染,收到耳擩目染的功能。我在講課中踴躍貫徹了這一思想。我在講課中,一方面要充分利用教材積蓄的德育要素,合時(shí)、適合地進(jìn)行德育浸透,達(dá)到潤物細(xì)無聲的2/42/42部編版本小學(xué)語文五年級的上冊語文的工作總結(jié)計(jì)劃見效。另一方面,充分發(fā)掘教材中的感情要素,增強(qiáng)者文素質(zhì)教育,做到披文入情,以情悟文,情文聯(lián)合。（三）培育語文修養(yǎng),表現(xiàn)語文的學(xué)科性。新課標(biāo)特別重視對少兒語文修養(yǎng)的培育。所以,教師在講課中要充分利用教材優(yōu)勢,重視少兒語言的累積、感悟和運(yùn)用,重視對少兒進(jìn)行語文基本技術(shù)的訓(xùn)練

6、,給少兒打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力表現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,張開一些擁有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動,拓寬少兒的語文學(xué)習(xí)空間,增添少兒語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改良講堂講課,整體考慮知識與能力、感情與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)行了啟迪式、討論式講課；重視少兒語文創(chuàng)辦潛能的開發(fā),促使少兒可連續(xù)性發(fā)展(四)張開了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,張開豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有必然聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)講堂,還率領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中

7、學(xué)語文、用語文?？傊?教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)辦性地設(shè)計(jì)講課,創(chuàng)辦性地進(jìn)行講課,做到既符合教材編寫企圖,又不拘泥于教材,使講課充滿活力。（五）重視學(xué)生優(yōu)秀課外閱讀習(xí)慣的培育,鼎力提升學(xué)生的寫作水平。三、存在問題與不足、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆劃掌握的不好,錯(cuò)別字比好多,還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。3/43/43部編版本小學(xué)語文五年級的上冊語文的工作總結(jié)計(jì)劃、在講課過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容掌握不夠,講課方法不夠靈巧,沒能充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。、講課中,有時(shí)沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高,還

8、沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的課外閱讀習(xí)慣。、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)重,有少量學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。四、此后努力的方向和假想、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗語說“興趣是最好的老師”,我打算經(jīng)過與學(xué)生講話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及興趣性,讓全部的學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)語文很存心義,語文課很風(fēng)趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的講課手段,利用多媒體教具,充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,張開豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有必然聯(lián)系,能夠?qū)⒂螒?、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)講堂,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。、充分利用現(xiàn)代化的講課手段,對課文的要點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講課,提升講課質(zhì)量。多組織一些班級活動,如：朗誦競賽、說話比賽、講故事競