大班上學(xué)期美術(shù)教案《桃花朵朵開》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁大班上學(xué)期美術(shù)教案桃花朵朵開含反思 大班上學(xué)期美術(shù)教案桃花朵朵開含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用點彩畫的方法表現(xiàn)出不同的桃花，欣賞桃花，能用語言大膽地表達(dá)自己對桃花的認(rèn)識與感受，體驗繪畫的樂趣、感受春天的美麗，快來看看幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)桃花朵朵開含反思教案吧。 設(shè)計思路： 春天美麗的桃花,讓孩子們很是喜歡，而桃花的各種姿態(tài)更是讓我們想用畫筆去留住它.而點彩畫這種繪畫方法對孩子們來說比較陌生,而點彩的繪畫技法更能激發(fā)幼兒繪畫的樂趣.因此,我設(shè)計了這一美術(shù)活動.活動目標(biāo)：1.欣賞桃花，能用語言大膽地表達(dá)自己對

2、桃花的認(rèn)識與感受。2.嘗試用點彩畫的方法表現(xiàn)出不同的桃花。3.體驗繪畫的樂趣、感受春天的美麗。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂?；顒又攸c難點：活動重點：掌握點彩畫這種形式來表現(xiàn)桃花?；顒与y點：五個圓點圍成一圈?；顒訙?zhǔn)備：課件（桃花）、音樂、水粉顏料（粉色、黃色、桃紅色、白色）、調(diào)色盤、排筆兩支、卡紙若干、抹布。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、播放歌曲桃花朵朵開入場。師：在剛才的音樂里面，你聽到了什么?。坑祝禾一◣煟耗阋娺^桃花嗎？在哪兒見過呢？幼：（多名幼兒回答）二、初步感知對桃花的認(rèn)識。1、回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花教師

3、：老師給小朋友們帶來了幾張照片，我們來看看，這張照片是在哪里的呢？幼兒：幼兒園桃園2、出示實物桃花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。師：看，老師給小朋友帶來了什么?(桃花)幼：（每人分發(fā)一束桃花）師：請小朋友仔細(xì)觀察手中的桃花長得什么樣？等會告訴老師你觀察的結(jié)果。師：請小朋友把手中的桃花放到這個盒子里。師：播發(fā)ppt中桃花的結(jié)構(gòu)分解圖。A、桃花是什么顏色的?B、桃花有幾個花瓣?C、中間的花蕊是什么顏色？D、花蕾是什么樣的呢？三、教師出示課件PPT桃花，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。師：現(xiàn)在，我們一起來欣賞一些美麗的桃花，好不好？師：我們看了這么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？幼：幼兒相互交流自己對

4、桃花的認(rèn)識和感受。師：這么美的桃花，這么美的桃園，我們要用自己手中的畫筆把它永遠(yuǎn)留在我們的教室里，好不好？今天啊，老師要教小朋友用點彩畫的方法來畫桃花。四、通過講解并示范點彩畫的繪畫方法及過程。(1)教師演示畫法：A、先在樹枝上點出花瓣。提醒：畫花瓣，要五個點圍成一個圈。技法：學(xué)習(xí)點、收。B、再在花瓣的中間畫上花蕊。提醒：畫花蕊，要畫在中心。C、沒開的花蕾，我們就用小圓點表示。D、請一至兩名幼兒上前作畫。提示：要畫滿樹上的桃花時，可以先把花瓣全畫下來，最后去點花蕊。(2)、幼兒作畫：幼兒回憶并說說作畫過程，加深幼兒的理解和對方法的掌握，然后幼兒自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。(3)、指導(dǎo)要點：提醒幼兒

5、大膽創(chuàng)作，并注意作畫的技巧、畫面的布局等。五、活動結(jié)束,評價作品。讓每個幼兒把自己畫的桃花樹分組排好，供大家欣賞。提高幼兒的審美水平和語言表達(dá)能力，體驗成功的快樂。(1)把作品都貼上，互相欣賞。(2)說說自己喜歡哪一幅?為什么?六、【活動延伸】小朋友畫的桃花都特別美麗。春天里還有各種各樣的花都開了，讓我們一起去看看吧?。ㄔ诟枨禾煸谀睦镏薪Y(jié)束）活動反思：1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段，并制作成生動有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特

6、征，以俏皮的語言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗，了解了各種制作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的

7、過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗；并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了桃花還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三，同時，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中，以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗表現(xiàn)桃花的形式原來