《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21稱象【教學(xué)目標(biāo)】L認(rèn)識“稱”、“象”等13個生字，會寫“再”、“象”等6個字*正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達(dá)的意思。能用 J邊一邊”說話。喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動給家人講稱象的故事?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件生字卡片【課時安排】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件生字卡片【教學(xué)過程】第一課時【課時要點(diǎn)】“象”等13個生字，會寫“再”、象”等;6個字奪2 .正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達(dá)的意思。能用“一邊一邊”說話。【教學(xué)過程】、導(dǎo)入學(xué)習(xí)啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎

2、？今天我們就來學(xué)習(xí)一個 古時候稱象的故事。（板書：稱象）認(rèn)識生字稱”象”板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識生字“稱、象”圍繞課題你想提出什么問題？（媒體出示：誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）3 .由課題的出示，弓I發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑激起學(xué)生閱讀的興趣。二、初讀課文1 ,學(xué)生輕聲自讀課文,要求：劃出生字讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。(媒體出示要求)2.指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記可4.，.小組合作?討論交流：通過自讀課文？你讀懂了什么？還有哪些問題?說明：引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，充分尊

3、重了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教沛、學(xué)生、文本之間的對話過程，教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)。研謨課文在r解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。(2)抓住“一邊(2)抓住“一邊一邊. . “的句子 認(rèn)真體會，練習(xí)說話。(3)把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。四、復(fù)習(xí)鞏固出示“我會寫”中的“再、象、像、做”四個字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察。2.說說哪幾個字比較唯寫,應(yīng)注意些什么。師范寫。2.說說哪幾個字比較唯寫,應(yīng)注意些什么。師范寫。3.學(xué)生自由練寫，組織展示評價。第二課時【

4、課時要點(diǎn)】1,理解課文內(nèi)容，能說出曹沖禰象的具體方法和步驟%通過官員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙教育學(xué)生遇事要開動胸筋，多想辦法*2 ,學(xué)會用自己的話講這個故事%【教學(xué)過程】、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?2 ,誰能把這個故事簡單地給大家講一講。、硏讀課文1 .學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？引導(dǎo)學(xué)生感知這節(jié) 的主要內(nèi)容勺(媒體出示要求)讀第一句話，回答：曹操是什么時候的人？理解估時候”指三國時期，離現(xiàn)在大約有 一千七百多年方(3 )讀第二、三句，回答：人家送給曹操一頭大象，他心情怎樣?是怎樣做的?(曹操很

5、高興，所以就帶著官員和兒子去看象)學(xué)習(xí)：官。讀準(zhǔn)三拼音，教師指導(dǎo)筆順，學(xué) 生書空。(4)指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)朗讀。fJ2.學(xué)習(xí)第二節(jié)指名讀第二節(jié)，思考并回答：象是什么樣子?官員們怎么做的？(使學(xué)生了解本節(jié)主 要寫了象又高又大，官員們邊看邊議論象的重量)，(媒體出示要求)學(xué)習(xí)生字：秤割柱桿 宰-RM*重點(diǎn)指導(dǎo)讀音:.“秤.，柱“是翹舌音.曰.“宰“是平舌音.-RM*重點(diǎn)指導(dǎo)字形；“秤”和“稱”比較組詞。讀第一句，看圖回答：從哪地方看出象又高又大?“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思，具體認(rèn)識象的高大。再謨課文，從中體會象很大(4)讀第二句活，舉例說說“議(4)讀第二句活，舉例說說“議論”的意思,答

6、：從官員們議論的話里你知道了什么？(象很重，官員們很想知道象有多重)。復(fù)習(xí)：一邊.一邊。練習(xí)說話。(媒體出示) * ，(5)朗讀第二節(jié)。學(xué)習(xí)第三節(jié)。(1)朗讀第三節(jié),思考：官員們想出哪些稱象的辦法？(媒體出示)這些辦法行嗎? 說明先弓導(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為“造大秤”，再讓學(xué)生理解第三句話，了解這個辦法不 行的原因是因?yàn)檎l也沒有那么大的力氣提起這桿大秤&讀第四句，說說第二種辦法是什么？為什么也不成0(聯(lián)系曹操得到象時高興的心情，認(rèn)識把象割成幾塊稱的辦法更不成。)讀最后一句，說一說“搖頭”和“直搖頭”有什么不同。(“直搖頭”的意思是不住地?fù)u頭,表明曹操對官員們提出的稱象辦法持堅(jiān)決反對的態(tài)度)。

7、再讀一讀課文體會曹操的態(tài)度好學(xué)習(xí)第四節(jié)。(1)朗讀第四節(jié)，思考：曹沖想出了什么樣的稱象辦法。(2)誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢?教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程的前兩步。第一步:把演示用的“船”放在裝水的大玻璃紅里,再把“大象”放進(jìn)“船”里“船身下沉，沿水面在“船舷上畫一條線。第二步:把象”拿出，住“船”上裝演示用的小石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為 止,通過演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉” “沿著水面” “船舷”,為止”等伺語的意思，)第三步:稱一稱船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地 稱。第四歩:知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道 大象的重量

8、。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的。朗讀第五節(jié)，思考：用曹沖想出的辦法稱象，結(jié)果怎樣?(媒體出示)(1)“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭-說明什么？(對這個辦法很滿意)。(2) “果然”說明結(jié)果和預(yù)想的樣稱出了大象的重量。曹沖是怎樣想出稱象的辦法的？(媒體出示)討論：(分成小組或同桌)3.把曹沖稱象的故事講給別人聽。3.把曹沖稱象的故事講給別人聽。A.（1）曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么?G曹沖想：大秤沒有人能提得起來，船卻能裝得很重很重的東西，可以用船做秤。）（2）曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？（用石頭代替象塊。稱出石 頭的重量就可知道象的重量）7.向曹沖學(xué)習(xí)什么？（啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí)）。（1）曹沖用心聽別人的議論，積極動腦筋想辦法。（2）曹沖善于觀察和學(xué)習(xí)，知識豐富，知道船在水里下沉的程度與重量有矣系。8.通過學(xué)習(xí)課文認(rèn)識到必須有豐富的知識，肯動腦筋思考問題，就會變得聰明起來-回到：曹操的兒子曹沖才七歲。三、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)：用才”造句：教師示范,學(xué)生小組討論，交流1-（出示）讀生字，分析字形組詞語。（媒體出示）)ft (）舷（）住（）舷（2,照樣子把句子說清楚（媒體出示）例：這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。藍(lán)鯨是海上巨無新,四，拓展作業(yè)1 .完成課后