方案二十五 做個合格的傾聽者

1、 做個合格的傾聽者01020304體驗“不合格傾聽”的心理感受，認識傾聽的重要意義。知道什么是“合格傾聽者”，強化認真傾聽的意識。反思自己“傾聽”存在的問題，主動進行改進。通過行為訓練，學習傾聽的方法，提高傾聽的能力?；顒幽繕?102準備關于人際交往的演講詞。設計并打印“我的傾聽及改進行動”練習表（例樣）1張/人?；顒訙蕚錈嵘碛螒颍骸白プ　苯煌P鍵詞所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方 . 組織學生圍成一個大圓圈，面向圓心站好。每個人把左手張開，手心向上，伸向左側的同學；右手伸出大拇指向上，垂直放到右側同學的掌心上。熱

2、身游戲：“抓住”交往關鍵詞所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方 .教師發(fā)表關于人際交往的演講，演講中出現傾聽、表達、接納、欣賞、尊重、真誠等六個詞中的其中一個時，每個人的左手應迅速抓住左側人的拇指。同時，右手迅速逃脫而不讓右邊人抓住（其中抓住了掙脫的也算被抓?。?。熱身游戲：“抓住”交往關鍵詞所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方 注意： 搶口令者抓住無效，手掌不張開抓住無效。如此反復幾個輪次。助教巡視，隨時糾正違規(guī)現象，并裁決勝負。熱身游戲：“抓

3、住”交往關鍵詞情景體驗：合格的傾聽所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方情景體驗：合格的傾聽西方有句名言： “上帝分配給人兩只耳朵，而只給我們一張嘴巴?！蓖瑢W們知道這句話的寓意是什么嗎？傾聽是有效溝通最重要的因素之一。但是，我們平時的表現又是怎樣的呢？下面我們開展一項活動。所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方情景體驗：合格的傾聽 各組選一名擅長語言表達的同學扮演“表達者”（也可自愿報名），其余同學均為“傾聽者”。“表達者”都到室外等候老師交代任務

4、。所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方情景體驗：合格的傾聽交代任務： 第一輪交流中，當“表達者”講述他（她）感興趣的事時，大家都表現出不認真傾聽的樣子，如東張西望、兩人小聲說話、皺眉頭、回過臉去、不搭話、手腳動等。 第二輪交流時，大家認真傾聽，眼睛看著“表達者”，不時地點頭、微笑，在適當的時候還可以插話。所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方情景體驗：合格的傾聽助教在室外給“表達者”交代任務： 第一輪交流中，給小組同學講述一件自己感興趣的事，無論

5、發(fā)生什么情況都要堅持講完。 第二輪交流中，“表達者”提出話題：人的差異表現在哪些方面？所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方情景體驗：合格的傾聽 “表達者”回到小組中，教師宣布第一輪交流活動開始，各組進行活動。教師和助教巡視，觀察各組交流完成后，宣布第二輪交流開始。所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方情景體驗：合格的傾聽 在剛才兩輪的交流中，“表達者”和“傾聽者”各有什么感受和感想？讓“表達者”和部分“傾聽者”在全班分享自己的感受與感想。所有文字

6、都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方情景體驗：合格的傾聽怎樣才是合格的傾聽呢？所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方合格的傾聽者身體面向說話者，身體放松，稍向對方傾斜，保持適當距離眼睛自然的眼神接觸，信任和支持的目光表情配合內容的專注表情，友善、共情動作表示鼓勵與專注的點頭，必要時做一下簡記回應適度回應如：嗯、哦、然后呢？是這樣、你的意思是等心理通過對方的表情、動作、語氣、語調等感受對方的情緒，理解對方話中隱含的意思所有文字都可以隨意更改成您的文字內容

7、鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方反思與行動：我的傾聽及改進行動： 請同學們以小組為單位進行交流分享，交流分享內容：每個同學回想自己曾經歷過的“合格傾聽”與“不合格傾聽”的正反兩個“傾聽案例”。所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方情景體驗：合格的傾聽 每個小組推選出1一2個典型案例，在班級內進行分享，引起其他同學的參與。所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方情景體驗：合格的傾聽 學生在小組內進行交流分享，并

8、說出當時的情景、效果和自己的感受。所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方“我的傾聽及改進行動”練習表我的傾聽及改進動作我面對的人我的傾聽自評我的改進或提高行動爸爸媽媽老師同桌某一朋友行為訓練：傾聽與表達行為訓練：傾聽與表達 請學生在一分鐘的時間里，自由尋找一個搭檔，然后面對面坐下來。所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方行為訓練：傾聽與表達 請同學們輕輕閉上眼睛，下面 請你自己和自己的內心做個交流，你是否有一些不自然、檻尬？為什么你會有這樣的感受呢

9、？有多久我們沒有用這種方式與父母、老師、同學交流了？這不正是合格傾聽者的姿態(tài)嗎？所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方行為訓練：傾聽與表達 請同學們睜開眼睛，在不講話的情況下用目光和對方交流，確定出：搭檔之間誰做A?誰做B?所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方行為訓練：傾聽與表達聽 第一個環(huán)節(jié)是3分鐘時間，先邀請A向B表達：最近遇到的高興的事或煩惱的事，B要做到認真傾聽。所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更

10、改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方行為訓練：傾聽與表達聽 請做B的同學，把傾聽到A同學表達的內容分享給全班。分享完畢，再請A同學說說“同學說的正確嗎？對他的傾聽是否滿意？”所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方行為訓練：傾聽與表達聽 第二個環(huán)節(jié)是3分鐘時間，再變換“傾聽者和表達者”角色，B向A表達：最近遇到的高興的事或煩惱的事，A要做到認真傾聽。所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方行為訓練：傾聽與表達聽 請做A的同學，把傾聽到B同學表達的內容分享給全班。分享完畢，請B同學說說“A同學說的正確嗎？對他的傾聽滿意嗎”？所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方所有文字都可以隨意更改成您的文字內容 鼠標點擊修改的地方行為訓練：傾聽與表達聽 在剛剛的活動中，我們分別作了“傾聽者”和“表達者”，作為“傾聽者”的時候，你是否聽清楚了對方要表達的內容？是否成