《初識(shí)好朋友計(jì)算機(jī)》的教案

1、 初識(shí)好朋友計(jì)算機(jī)的教案第一篇：初識(shí)好朋友計(jì)算機(jī)的教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、把握計(jì)算機(jī)的組成。 2、把握開關(guān)計(jì)算機(jī)的方法。 3、了解在機(jī)房操作的要求。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、計(jì)算機(jī)的組成及其開關(guān)機(jī)的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 計(jì)算機(jī)的根本組成。 【教學(xué)用具】 1、多媒體 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。 二、新授 任務(wù) 一、了解計(jì)算機(jī)的作用 1、提問：到現(xiàn)在，你知道計(jì)算機(jī)有哪些作用？ （學(xué)生答復(fù)后，教師總結(jié)，并結(jié)合生活舉例） 2、教師強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生熟悉到在當(dāng)今社會(huì)和生活中，計(jì)算機(jī)發(fā)揮著其無可比較的巨大重要作用。 任務(wù) 二、熟悉計(jì)算機(jī) 1、展現(xiàn)計(jì)算機(jī)的組成局部及各自名稱。

2、 （四局部） 2、介紹和學(xué)習(xí)四個(gè)局部的各自作用。 （傳遞信息的方法、方式、技術(shù)） 3、教師強(qiáng)調(diào)。 任務(wù) 三、學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的開啟和關(guān)閉 1、學(xué)習(xí)和把握計(jì)算機(jī)正確的開啟方法。 教師講解 演示 兩步驟 （要強(qiáng)調(diào)開機(jī)挨次及開機(jī)后的相關(guān)要求：先開顯示器，后開主機(jī)；開啟之后不要?jiǎng)佑?jì)算機(jī)任何部位，等待計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)入） 2、桌面的簡潔熟悉。 3、學(xué)生簡潔鼠標(biāo)移動(dòng)操作。 4、學(xué)習(xí)和把握計(jì)算機(jī)正確的關(guān)閉方法。 教師講解 演示 四步驟 （要強(qiáng)調(diào)關(guān)機(jī)挨次，要記得關(guān)閉顯示器，要讓學(xué)生知道主時(shí)機(jī)自動(dòng)關(guān)閉，不用再按主機(jī)按鈕） 三、課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問及所把握了的技能。 四、作業(yè)布置 1、熟記計(jì)算機(jī)四個(gè)組成局部名稱及各

3、自作用。 2、熟記計(jì)算機(jī)的開啟和關(guān)閉正確方法、挨次。 【教學(xué)反思】 由于學(xué)生是第一次開機(jī)和關(guān)機(jī)，在按顯示器和主機(jī)電源開關(guān)的時(shí)候，有局部學(xué)生力度不到而打不開，也有局部學(xué)生沒等顯示器燈亮就去開主機(jī)了（有些是顯示器按鈕沒有按下，便去開主機(jī)，導(dǎo)致了挨次顛倒），這要在今后的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)。 其次篇：初識(shí)好朋友計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 初識(shí)好朋友計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 初識(shí)好朋友計(jì)算機(jī)這一課是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的入門課。大多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦已特別熟識(shí)，但他們認(rèn)為信息技術(shù)就是電腦，而對(duì)電腦感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打嬉戲、上網(wǎng)談天等等。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉有待提高，因此要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)。授課時(shí)我制作了多媒體教學(xué)課件，以

4、猜謎語的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生分組爭論電腦的用途，教師介紹了顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱等這些電腦主要組成局部的作用和特點(diǎn)，并讓學(xué)生聽完后自己總結(jié)。我還利用多媒體課件來講解計(jì)算機(jī)的開機(jī)、關(guān)機(jī)的步驟，并把桌面的一些相關(guān)學(xué)問進(jìn)展了說明，這種教學(xué)方法很好的解決了我說學(xué)生聽的教學(xué)形態(tài)。最終學(xué)生說唱歌謠，枯燥乏味的學(xué)問變得好玩、生動(dòng)，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)根本完成。我認(rèn)為教學(xué)中仍存在一些缺乏： 1.教學(xué)語言要生動(dòng)形象，能夠喚起學(xué)生的興趣和留意力。2.多使用實(shí)物展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠看得見、摸得著，不易遺忘。3.多使用小組爭論、合作的方法解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 4.教學(xué)評(píng)價(jià)太單一，評(píng)

5、價(jià)內(nèi)容要精確到位。 總之，要使學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們?cè)趯こ５慕虒W(xué)過程中到處留心，使用學(xué)生簡單承受的語言和教學(xué)方法，就能讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到更多的學(xué)問，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的力量，為他們今后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。 高新區(qū)辛店五小 崔娟娟 初識(shí)好朋友計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 學(xué)校：高新區(qū)辛店五小姓名：崔娟娟 第三篇：初識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)心得 初識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)心得 黃明真 楊立明教師執(zhí)教的初識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，從學(xué)生的角度看，楊教師和風(fēng)細(xì)雨式的向?qū)W生傳授著科技文明；從同行來看，楊教師的課堂布滿著很多的教育才智，需要我們漸漸品爵，從中感受到教育的真諦。先把自己的感受列舉如下： 1.從生

6、活中來，到生活中去 教育的生活化，是我們的終極追求。楊教師剛在這節(jié)課中特別注意與生活的聯(lián)系，他開頭就讓學(xué)生理解“Do it yourself”,自己組裝電腦，在生活中學(xué)生是多么的崇拜那些DIY高手，看著高手們組裝的電腦的圖片，感覺到今日學(xué)的學(xué)問很有用啊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)調(diào)動(dòng)起來，興奮起來。中關(guān)村在線的模擬，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境內(nèi)進(jìn)展組裝計(jì)算機(jī)，培育學(xué)生本錢掌握意識(shí)、理性消費(fèi)的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。最終結(jié)合生活，讀懂電腦銷售宣傳單，不僅穩(wěn)固和提高了前面的學(xué)問，讓學(xué)生立即感受學(xué)習(xí)到的學(xué)問的應(yīng)用，電腦配置單在日常生活中特別常見，但里面的陷井也特別多。通過在日常生活中常見的生活情境，讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)到的

7、學(xué)問和實(shí)際結(jié)合起來，初步識(shí)別電腦配置單。 2.任務(wù)遞進(jìn)有序，到處好玩 本堂課主要采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，各個(gè)任務(wù)都是細(xì)心設(shè)計(jì)，妙趣橫生的同時(shí)，還有著嚴(yán)密的遞進(jìn)關(guān)系。比方在其次個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中共設(shè)置了三個(gè)小任務(wù)，分別是初識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)關(guān)系圖，1分鐘小嬉戲速填應(yīng)用軟件名稱。自主學(xué)習(xí)，查找計(jì)算機(jī)常見硬件名稱和功能。熟識(shí)計(jì)算機(jī)主要的裝機(jī)步驟。設(shè)置三個(gè)任務(wù)的主要目的是通過正確填寫應(yīng)用軟件的名稱，讓學(xué)生熟悉硬件與軟件的關(guān)系。學(xué)生通過信息技術(shù)教材和所給材料自主學(xué)習(xí)查找計(jì)算機(jī)常見硬件的名稱和功能，熬煉學(xué)生的快速查找和閱讀力量。展現(xiàn)裝機(jī)挨次圖，把計(jì)算機(jī)裝機(jī)步驟中的關(guān)鍵三步讓學(xué)生填寫出來，為模擬裝機(jī)做好鋪墊。由于任務(wù)的

8、趣味性和層層遞進(jìn)性，通過觀課效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱都很高漲，學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展和過度都特別順當(dāng)。 3.開放的課堂，使教育更加共性化 楊教師的課堂是開放的，面對(duì)全體學(xué)生，分層設(shè)置任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)和設(shè)置的問題的開放性比擬強(qiáng)，學(xué)生答復(fù)起來并不困難但答復(fù)全面且精確也不太簡單，這樣每層的學(xué)生都有發(fā)揮的空間。關(guān)注個(gè)體差異，敬重學(xué)生的共性，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，因材施教，為學(xué)生供應(yīng)了多樣化自主探究的空間，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)起全部學(xué)生的積極性，使他們保持了高度的學(xué)習(xí)信念，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的勝利感受。對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中消失的問題賜予的指導(dǎo)富有針對(duì)性。例如在模擬的計(jì)算機(jī)組裝中，同學(xué)們的熱忱是

9、很高的，同桌之間，小組之間互幫互助，將不同層次的學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平供應(yīng)了不同的發(fā)揮空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能有事情干，力量所能及的做好，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中我是有所欠缺的，最主要的是缺乏任務(wù)分層，一鍋端，造成了有些根底不好的學(xué)生就跟不上，就會(huì)在課堂上無所事事，影響了學(xué)習(xí)效果?？傊瑮罱處熯@節(jié)課以學(xué)生為本，好玩而高效，是我們學(xué)習(xí)的典范。 第四篇：初識(shí)計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用工作環(huán)境 微型計(jì)算機(jī)根本配置 臺(tái)式機(jī)根本組成主機(jī) 臺(tái)式機(jī)根本組成主機(jī)配件 臺(tái)式機(jī)顯示器 顯示器是一種最重要的輸出設(shè)備，人們借助顯示機(jī)與計(jì)算機(jī)進(jìn)展“人機(jī)對(duì)話”。 臺(tái)式機(jī)鍵盤 鍵盤是最常用也是最主要的輸入設(shè)備，通過鍵盤，可以將英文字母、數(shù)

10、字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等輸入到計(jì)算機(jī)中，并向計(jì)算機(jī)發(fā)出掌握指令等。 臺(tái)式機(jī)鼠標(biāo) 鼠標(biāo)是一種輸入設(shè)備，鼠標(biāo)的使用使計(jì)算機(jī)的操作更加簡便，可以用它來代替鍵盤那些繁瑣的指令。 筆記本電腦 筆記型電腦通常擁有液晶顯示器、鍵盤，有些還裝有觸控板或觸控點(diǎn)作為定位設(shè)備。CPU、內(nèi)存、硬盤等主要部件都在鍵盤下的外殼內(nèi)。電池也是筆記本電腦最重要的組成部件之一。 主要品牌：蘋果、IBM、聯(lián)想、戴爾、華碩、三星、方正、神舟等。 其他常用辦公設(shè)備 計(jì)算機(jī)進(jìn)展史及應(yīng)用領(lǐng)域 計(jì)算機(jī)分類 計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成 輸入設(shè)備 用于向計(jì)算機(jī)發(fā)出指令的設(shè)備稱為輸入設(shè)備 中心處理器 中心處理器 (CPU) 是執(zhí)行全部工作、思索全部問題

11、或進(jìn)展全部處理的計(jì)算機(jī)部件 CPU 的部件：運(yùn)算器掌握器 計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器 輸出設(shè)備 用于查看信息或經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)的設(shè)備稱為輸出設(shè)備 軟件 軟件（Software）是一系列根據(jù)特定挨次組織的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)和指令的集合。一般來講軟件被劃分為系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件，其中系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和支撐軟件等。 嚴(yán)格意義上說，軟件并不只是包括可以在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的電腦程序，與這些電腦程序相關(guān)的文檔也被認(rèn)為是軟件的一局部。 軟件分類 硬件和軟件的關(guān)系 1.硬件與軟件是相輔相成的，硬件是計(jì)算機(jī)的物質(zhì)根底。 2.軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂，沒有軟件，計(jì)算機(jī)的存在就毫無價(jià)值。 3.硬件系統(tǒng)的進(jìn)展給軟件系統(tǒng)供應(yīng)了良好的開發(fā)環(huán)境，而軟件

12、系統(tǒng)進(jìn)展又給硬件系統(tǒng)提出了新的要求。 一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)功能的強(qiáng)弱或性能的好壞，不是由某項(xiàng)指標(biāo)來打算的，而是由它的系統(tǒng)構(gòu)造、指令系統(tǒng)、硬件組成、軟件配置等多方面因素綜合打算的。各項(xiàng)指標(biāo)之間也不是彼此孤立的，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮，而且還要遵循最優(yōu)“性價(jià)比”原則。 數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示 數(shù)制與編碼 不同進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法 漢字字符編碼 計(jì)算機(jī)處理漢字過程 數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的相關(guān)術(shù)語 計(jì)算機(jī)病毒 計(jì)算機(jī)病毒的特征 計(jì)算機(jī)病毒的特征 計(jì)算機(jī)病毒的傳染途徑 計(jì)算機(jī)病毒的防范 第五篇：初識(shí)機(jī)器人教案 初識(shí)機(jī)器人 課型：新授 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)要求 1.機(jī)器人的根本概念 2.機(jī)器人的進(jìn)展歷程 3.智能

13、機(jī)器人的組成構(gòu)造與工作原理 4.智能機(jī)器人仿真系統(tǒng)簡介 認(rèn)知目標(biāo)： 初步了解機(jī)器人的概念、用途、分類及進(jìn)展歷程，通過實(shí)物及視頻初步理解智能機(jī)器人的組成構(gòu)造與工作原理，初步學(xué)會(huì)仿真系統(tǒng)的使用。力量目標(biāo)： 通過探究、實(shí)踐與爭論，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新力量和溝通協(xié)作的力量。情感目標(biāo)： 通過機(jī)器人根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神 教學(xué)重點(diǎn) 1.智能機(jī)器人的構(gòu)造與工作原理 2.智能機(jī)器人仿真系統(tǒng)的根本使用方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：智能機(jī)器人仿真系統(tǒng)的編程調(diào)試 教法：啟發(fā)引導(dǎo)式：多媒體播送演示+實(shí)物演示講解 學(xué)法：以導(dǎo)學(xué)為主線，爭論溝通并自主實(shí)踐，完成探究任務(wù) 教學(xué)預(yù)備智能機(jī)器人

14、實(shí)物及仿真系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)資源素材等 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、激發(fā)興趣：播放視頻 通過視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入學(xué)生進(jìn)入主題。出示課題：初識(shí)機(jī)器人 二、引導(dǎo)問題： （一）、機(jī)器人的根本概念及三個(gè)根本特征 給出一些機(jī)器人圖片，請(qǐng)學(xué)生思索溝通并答復(fù)： 1.你認(rèn)為什么樣的機(jī)器是機(jī)器人？（概念）2.機(jī)器人是否肯定具有人型？ 三、講授新學(xué)問 總結(jié)學(xué)生答復(fù)的問題 1、機(jī)器人的根本定義：機(jī)器人是一種具有高度敏捷性的自動(dòng)化機(jī)器，具備一些與人或者生物相像的智力，如感知力量、動(dòng)作力量、規(guī)劃力量等。 2.機(jī)器人應(yīng)具有的三個(gè)特征： 有身體：依據(jù)不同的應(yīng)用需要，有肯定的外形構(gòu)造； 有大腦：有程序掌握，能自開工作； 能動(dòng)作：

15、有行為功能，能自動(dòng)執(zhí)行肯定的動(dòng)作 依據(jù)上述概念，同學(xué)們還能舉出身邊存在的機(jī)器人嗎？ 展現(xiàn)日常生活及各領(lǐng)域用到的機(jī)器人：電冰箱，微波爐，紅綠燈，自動(dòng)票或售貨機(jī)，工業(yè)電焊或裝配機(jī)器人，軍用排爆機(jī)器人，民用高樓清洗機(jī)器人等 機(jī)器人離我們的生活并不遙遠(yuǎn) 講解：機(jī)器人分類：工業(yè)機(jī)器人、特種機(jī)器人(二)、機(jī)器人的進(jìn)展歷程 最早的機(jī)器人設(shè)想：西周時(shí)期能歌善舞的伶人 世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人：1959年美國，“尤尼梅特” 機(jī)器人從誕生到現(xiàn)在經(jīng)受了三次重大換代： 第一代：示教型機(jī)器人; 其次代：有感覺的機(jī)器人； 第三代：智能機(jī)器人 工業(yè)機(jī)器人進(jìn)展的春天 20世紀(jì)七十年月 機(jī)器人開頭成為一門獨(dú)立的學(xué)科-機(jī)器人學(xué)，討論如何用機(jī)器模擬人的智能行為。機(jī)器人向人類進(jìn)化：20世紀(jì)九十年月 美國：麻省理工學(xué)院的COG仿人機(jī)器人；日本：本田公司，86年開頭P系列、ASIMO人型機(jī)器人； SONY公司愛寶機(jī)器狗、QIRO舞蹈機(jī)器人中國：98年國防科大，“先行者”仿人機(jī)器人。 20世紀(jì)末，世界各國普遍開頭重視青少年的機(jī)器人教育，機(jī)器人科技競賽蓬勃進(jìn)展，由此也產(chǎn)生了一些教育專用的智能機(jī)器人，如：力量風(fēng)暴、樂高、中鳴、通用等 （三）樂高EV398998機(jī)器人 教師演示：演示一些機(jī)器人實(shí)物陀螺儀小人。觀看教育機(jī)器人實(shí)物