《古詩(shī)詞三首》課時(shí)教案

1、 古詩(shī)詞三首課時(shí)教案 課 題 3.古詩(shī)詞三首 課 型 精讀 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：1熟悉“渚”、“軾”2個(gè)生字，會(huì)寫“德”、“鵲”等3個(gè)生字。會(huì)理解“渚”、“茅店、社林”等字詞的意思。2抓住詩(shī)句的描寫，綻開(kāi)想象，由畫(huà)面感悟出景物的特點(diǎn)。3. 感悟畫(huà)面美的同時(shí)，理解詩(shī)的意思，體會(huì)在詩(shī)句中蘊(yùn)含的思想感情。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1.重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字綻開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)風(fēng)光的美，并分析感悟風(fēng)光的特點(diǎn)。2難點(diǎn)：同樣寫月夜風(fēng)光，表達(dá)的感情則不同，所以要借助詩(shī)句，想象生活畫(huà)面，并能體會(huì)思想感情。 教 法 引導(dǎo)、自學(xué) 教 具 課件 投影 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。(3分)

2、 1.師：王維說(shuō)過(guò)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。許多古詩(shī)詞都是這樣，在詩(shī)詞中描繪了一幅幅鮮亮的畫(huà)。古詩(shī)詞中描繪了怎樣的圖畫(huà)呢？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課古詩(shī)詞三首 2.師板書(shū)課題 3.依據(jù)題目，推斷詩(shī)詞，并講出理由。 二、學(xué)習(xí)宿建德江。（17分) 1. 揭題，解題。 （1）介紹。 （2）介紹建德江。 建德江：新安江流經(jīng)建德（今屬于浙江?。┑囊欢?。 2. 自讀古詩(shī)，初步感知。 （1）課件出示古詩(shī)，指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。 （2）再讀古詩(shī)，把詩(shī)讀流利，讀出詩(shī)里的節(jié)奏。 3.想象畫(huà)面，入境悟情。 （1）教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？ （2）剛剛同學(xué)們描述的畫(huà)面又給你留下的什么印象和感覺(jué)？（孤獨(dú)、滄桑、

3、凄涼）（讓學(xué)生板書(shū)） （3）同學(xué)們，讀著讀著，你認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心？ （4）“愁新”就是新愁的意思，的新愁是什么呢？從哪兒可以看出來(lái)呢？ （5）聽(tīng)了同學(xué)們的描述，此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。他的心飛到（家鄉(xiāng)去了）他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢？ （6）齊聲朗讀古詩(shī)，讀出“愁”字。 4.借月抒情，拓展古詩(shī)。 生：正所謂明月千里寄相思，在我國(guó)古代詩(shī)歌中用月來(lái)寄予情感是很常見(jiàn)的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。 三、學(xué)習(xí)六月二十七日望湖樓醉書(shū)。（20分） 1.俗話說(shuō)得好：“上有天堂，下有蘇杭”，這西湖邊是杭州美景之一。今日我們隨宋代大詩(shī)人蘇軾一起去

4、西湖看一看美景。 2.簡(jiǎn)潔介紹與望湖樓。 3. 初學(xué)古詩(shī)，感知意思。 （1）誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀,留意讀準(zhǔn)節(jié)奏(六月二十七日/望湖樓/醉/書(shū))。 （2）對(duì)比插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用工具書(shū)自學(xué)。 （3）理解詩(shī)句的意思并連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 4.由詩(shī)入手，想象畫(huà)面，感悟景美。 5.借助景物，體會(huì)感情，感悟?qū)懛ā?（1）詩(shī)人擅長(zhǎng)捕獲瞬間變化的情景，像高超的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。因此，要認(rèn)真觀看，抓住形、色、聲來(lái)細(xì)致刻畫(huà)，就會(huì)讓景物活敏捷現(xiàn)。 （2）通過(guò)描寫望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖夏日之景的無(wú)比寵愛(ài)之情。 四、

5、總結(jié)兩首古詩(shī)的寫法。 1.細(xì)致描寫眼中景，寫出景物特點(diǎn)。 2.借景抒情。 五、背誦兩首古詩(shī)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（5分） 1.指名朗讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏和情感。 2.分析宿建德江和六月二十七日望湖樓醉書(shū)中景物的特點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)西江月夜行黃沙道中（20分） 1.品讀上闋。 出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 （1）此時(shí)詩(shī)人看到了、聽(tīng)到了、聞到了什么呢？學(xué)生結(jié)合詞的意思來(lái)分析。 （2）同桌試著演演說(shuō)說(shuō)。 （3）小結(jié) （4）讀完上闋，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面呢？先想一想，然后依據(jù)詞的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。 （5）齊讀詞，讀出意境，讀出畫(huà)面的美。 2.品讀下闋。

6、過(guò)渡：這么布滿詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來(lái)又是一幅怎樣的情景呢？自讀下闋，在腦海中勾畫(huà)畫(huà)面，也可以和同伴溝通感受，假如有不理解的地方，可以相互爭(zhēng)論。 （1）出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。 （2）學(xué)生溝通畫(huà)面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （3）提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟識(shí)的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？ （4）總結(jié)下闋，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 表達(dá)了詩(shī)人沉醉于黃沙道中的寵愛(ài)之情，更為農(nóng)夫豐收流露出欣喜之情。 （5）朗讀整首詞，并背誦。 三、比擬宿建德江和西江月夜行黃沙道中(10分) 1.一樣點(diǎn)：都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。 2.不同點(diǎn)：抒發(fā)的感情不同，宿建德江借月亮抒發(fā)詩(shī)人旅途孤獨(dú)、孤獨(dú)之情，西江月夜行黃沙道中抒發(fā)了詩(shī)人沉醉于黃沙道的美景之中，并流露出寵愛(ài)與興奮之情。 四、作業(yè)。（5分） 1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦三首古詩(shī)。