《古詩詞三首》課時教案

1、 古詩詞三首課時教案 課 題 3.古詩詞三首 課 型 精讀 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：1熟悉“渚”、“軾”2個生字，會寫“德”、“鵲”等3個生字。會理解“渚”、“茅店、社林”等字詞的意思。2抓住詩句的描寫，綻開想象，由畫面感悟出景物的特點(diǎn)。3. 感悟畫面美的同時，理解詩的意思，體會在詩句中蘊(yùn)含的思想感情。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1.重點(diǎn)：通過語言文字綻開想象，在腦海中再現(xiàn)風(fēng)光的美，并分析感悟風(fēng)光的特點(diǎn)。2難點(diǎn)：同樣寫月夜風(fēng)光，表達(dá)的感情則不同，所以要借助詩句，想象生活畫面，并能體會思想感情。 教 法 引導(dǎo)、自學(xué) 教 具 課件 投影 教 學(xué) 過 程 學(xué)生活動 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。(3分)

2、 1.師：王維說過：詩中有畫，畫中有詩。許多古詩詞都是這樣，在詩詞中描繪了一幅幅鮮亮的畫。古詩詞中描繪了怎樣的圖畫呢？今日我們來學(xué)習(xí)第3課古詩詞三首 2.師板書課題 3.依據(jù)題目，推斷詩詞，并講出理由。 二、學(xué)習(xí)宿建德江。（17分) 1. 揭題，解題。 （1）介紹。 （2）介紹建德江。 建德江：新安江流經(jīng)建德（今屬于浙江?。┑囊欢巍?2. 自讀古詩，初步感知。 （1）課件出示古詩，指名讀詩，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。 （2）再讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)奏。 3.想象畫面，入境悟情。 （1）教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？ （2）剛剛同學(xué)們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺？（孤獨(dú)、滄桑、

3、凄涼）（讓學(xué)生板書） （3）同學(xué)們，讀著讀著，你認(rèn)為詩中哪個字眼最觸動你的心？ （4）“愁新”就是新愁的意思，的新愁是什么呢？從哪兒可以看出來呢？ （5）聽了同學(xué)們的描述，此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。他的心飛到（家鄉(xiāng)去了）他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢？ （6）齊聲朗讀古詩，讀出“愁”字。 4.借月抒情，拓展古詩。 生：正所謂明月千里寄相思，在我國古代詩歌中用月來寄予情感是很常見的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。 三、學(xué)習(xí)六月二十七日望湖樓醉書。（20分） 1.俗話說得好：“上有天堂，下有蘇杭”，這西湖邊是杭州美景之一。今日我們隨宋代大詩人蘇軾一起去

4、西湖看一看美景。 2.簡潔介紹與望湖樓。 3. 初學(xué)古詩，感知意思。 （1）誰來把題目讀一讀,留意讀準(zhǔn)節(jié)奏(六月二十七日/望湖樓/醉/書)。 （2）對比插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用工具書自學(xué)。 （3）理解詩句的意思并連起來說一說。 4.由詩入手，想象畫面，感悟景美。 5.借助景物，體會感情，感悟?qū)懛ā?（1）詩人擅長捕獲瞬間變化的情景，像高超的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。因此，要認(rèn)真觀看，抓住形、色、聲來細(xì)致刻畫，就會讓景物活敏捷現(xiàn)。 （2）通過描寫望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場景，表達(dá)了詩人對西湖夏日之景的無比寵愛之情。 四、

5、總結(jié)兩首古詩的寫法。 1.細(xì)致描寫眼中景，寫出景物特點(diǎn)。 2.借景抒情。 五、背誦兩首古詩。 其次課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（5分） 1.指名朗讀古詩，讀出節(jié)奏和情感。 2.分析宿建德江和六月二十七日望湖樓醉書中景物的特點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)西江月夜行黃沙道中（20分） 1.品讀上闋。 出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 （1）此時詩人看到了、聽到了、聞到了什么呢？學(xué)生結(jié)合詞的意思來分析。 （2）同桌試著演演說說。 （3）小結(jié) （4）讀完上闋，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢？先想一想，然后依據(jù)詞的畫面說一說。 （5）齊讀詞，讀出意境，讀出畫面的美。 2.品讀下闋。

6、過渡：這么布滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來又是一幅怎樣的情景呢？自讀下闋，在腦海中勾畫畫面，也可以和同伴溝通感受，假如有不理解的地方，可以相互爭論。 （1）出示：七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 （2）學(xué)生溝通畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （3）提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟識的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？ （4）總結(jié)下闋，體會詩人的思想感情。 表達(dá)了詩人沉醉于黃沙道中的寵愛之情，更為農(nóng)夫豐收流露出欣喜之情。 （5）朗讀整首詞，并背誦。 三、比擬宿建德江和西江月夜行黃沙道中(10分) 1.一樣點(diǎn)：都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。 2.不同點(diǎn)：抒發(fā)的感情不同，宿建德江借月亮抒發(fā)詩人旅途孤獨(dú)、孤獨(dú)之情，西江月夜行黃沙道中抒發(fā)了詩人沉醉于黃沙道的美景之中，并流露出寵愛與興奮之情。 四、作業(yè)。（5分） 1.有感情地朗讀古詩，背誦三首古詩。