《在動(dòng)物園里》教案

1、 在動(dòng)物園里教案教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)了解熟悉野生動(dòng)物，培育幼兒愛惜動(dòng)物情感。 2、培育幼兒的想象力、視覺觀看力量、自由表達(dá)的力量。 教學(xué)預(yù)備： 動(dòng)物世界錄像帶、大書、各種動(dòng)物圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織活動(dòng)： 1、幼兒以教師為中心圍成一個(gè)扇形做好。 2、幼兒看錄像動(dòng)物世界。 3、做猜猜看。 二、開展活動(dòng) 1、封面閱讀：教師掛出大書，引導(dǎo)幼兒觀看書的封面，請(qǐng)幼兒猜猜封面的內(nèi)容。（1）封面有什么？這是在什么地方？它們都在干什么？他們的表情是什么樣的？為什么會(huì)有這樣的表情？它會(huì)發(fā)生什么樣的呢？ （2）教師指讀題目，請(qǐng)幼兒講講“怪事”是什么意思？ （3）教師和幼兒一起閱讀大書，看看動(dòng)物園里都發(fā)生了哪些

2、怪事？ 2、大書圖畫閱讀： 教師遮蓋書中的文字局部，和幼兒一起觀看圖畫。教師依次翻開每一頁(yè)，每翻開一頁(yè)，都請(qǐng)幼兒猜猜看，講講這一頁(yè)在講什么？ 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作。 幼兒學(xué)各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。了解它們的特征及生活習(xí)性。 請(qǐng)幼兒用一些詞匯形容書中的動(dòng)物。例如：漂亮的孔雀，頑皮的猴子，兇狠的鱷魚，高高的長(zhǎng)頸鹿，可怕的蛇等等。 3、幼兒看大書自己編。 活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒畫一畫自己喜愛的動(dòng)物。 在動(dòng)物園里教案2 教學(xué)內(nèi)容： 1.歌曲在動(dòng)物園里 2.音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽賞樂(lè)曲獅子 教學(xué)目標(biāo)： 1.在上一課學(xué)習(xí)的根底上，連續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短 2.練習(xí)三聲部合奏力量，培育學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感

3、 教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)歌曲在動(dòng)物園里，讓學(xué)生嫻熟把握歌曲的旋律和歌詞。 2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)展表演 3.動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏精確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，加上教師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱” 4.學(xué)生傾聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。 5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛剛示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱” 6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。 7.教師出示各種打擊樂(lè)器，學(xué)生自由選擇，爭(zhēng)論 8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。 9.觀賞樂(lè)曲獅王進(jìn)展曲。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物？為什么？ 10.你怎么感受到時(shí)獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。 11.觀看動(dòng)畫片獅子

4、王片段 12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中的感受，獸中之王是獅子 聽樂(lè)曲仿照獅子在森林中的形態(tài) 在動(dòng)物園里教案3 【設(shè)計(jì)思路】 大局部幼兒有和爸爸媽媽去動(dòng)物園的閱歷，平常孩子們對(duì)小動(dòng)物們非常寵愛，常常會(huì)一起爭(zhēng)論，可見他們對(duì)動(dòng)物的興趣深厚。但是在動(dòng)物園游玩的安全隱患還是許多的，新聞中也會(huì)播報(bào)動(dòng)物園里的意外大事，而家長(zhǎng)們可能會(huì)無(wú)視對(duì)孩子這一方面的教育，因此很有必要進(jìn)展此類安全教育，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物園里存在的危急，萌發(fā)自我愛護(hù)的意識(shí)。 結(jié)合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)借助于多媒體的方式，以幼兒的前期閱歷為導(dǎo)入，看視頻，和邊看邊講的方式來(lái)幫幼兒梳理在動(dòng)物園里需留意的事項(xiàng)，并讓幼兒了解親近小動(dòng)物的同時(shí)我們

5、也要留意自我愛護(hù)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，了解動(dòng)物園里存在的危急，萌發(fā)自我愛護(hù)的意識(shí)。 能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 PPT 【活動(dòng)過(guò)程】 一、動(dòng)物園里真快樂(lè)引發(fā)前期閱歷，激發(fā)興趣 1、你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園里玩兒?jiǎn)? 2、動(dòng)物園里可以做些什么事情?(看老虎、獅子) 小結(jié)：在動(dòng)物園里玩真快樂(lè)，還可以看到這么多得意的動(dòng)物朋友。 二、動(dòng)物園里的危急了解動(dòng)物園里也存在危急，留意安全 1、小朋友在看哪個(gè)小動(dòng)物?他說(shuō)小動(dòng)物們?cè)趺礃? 2、他看到得意的小猴

6、子后是怎么做的? 3、小猴子又是怎么做的? 4、教師提示：牌子上寫著“動(dòng)物也有淘氣的時(shí)候”，你猜可能會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)咬人、會(huì)打人) 5、鴕鳥是怎么做的? 6、小朋友走到大老虎邊上，會(huì)發(fā)生什么?他該怎么做? 7、奶奶是怎么說(shuō)的? 小結(jié)： 小朋友們喜愛動(dòng)物并不是壞事，但是動(dòng)物也有自我愛護(hù)的意識(shí)，常會(huì)發(fā)生攻擊行為。我們不要離動(dòng)物太近，避開造成危急。(幼兒教育) 教學(xué)反思： 教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。 在動(dòng)物園里教案4 內(nèi)容與要求： 1、在觀看了解動(dòng)物根底上，情愿用多種方式表達(dá)自己對(duì)

7、動(dòng)物的寵愛; 2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本事，愿意這樣參與動(dòng)物的聚會(huì); 3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的歡樂(lè)。 4、培育幼兒的嘗試精神。 5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。 活動(dòng)預(yù)備： 1、師生共同搜集、記錄自己喜愛的動(dòng)物資料。(教師將喜愛的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片) 2、音樂(lè)：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。 3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師生相互問(wèn)好。 師：小朋友好!我聽說(shuō)你們本事很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車教師，很快樂(lè)熟悉你們!我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎?不過(guò)，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物?他們有

8、什么特點(diǎn)? 二、觀賞歌曲：老虎是tiger 1、觀賞歌曲(師出示課件)，幼兒答復(fù)以上問(wèn)題; 2、自由溝通：在全部動(dòng)物里，你最喜愛什么動(dòng)物?為什么?他有什么本事? 3、嬉戲： 一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜愛的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜， 猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。 4、幼兒想方法讓喜愛的動(dòng)物知道自己喜愛它。 師：你們喜愛這些動(dòng)物，可是它們知道你喜愛它們嗎?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，能想個(gè)方法讓它們知道嗎?他們就在那邊! 5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的寵愛。 三、參與動(dòng)物聚會(huì)。 師：動(dòng)物們知道你們喜愛它們，它們可快樂(lè)了!它們邀請(qǐng)我們參與它們的聚會(huì)，你們情愿嗎?但有個(gè)條件，我們必需想方法把自

9、己扮成喜愛的動(dòng)物的樣子。 1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng); 2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：怎樣運(yùn)動(dòng)才安康? 教學(xué)反思： 活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)展教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 在動(dòng)物園里教案5 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試將數(shù)字進(jìn)展六次不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。 2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信念，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。 2、數(shù)字16，示范

10、圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。 3、幼兒記錄表。 活動(dòng)過(guò)程 （一）通過(guò)電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 1、小朋友，這是什么呀（出示電話機(jī)）？電話機(jī)有什么功能知道嗎？（請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論溝通） 反思：通過(guò)爭(zhēng)論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。 2、說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號(hào)碼都是否一樣。）。 3、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼教師板書后進(jìn)展比擬。 4、我們家里有電話聯(lián)系便利了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你情愿幫助設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎？（幼：情愿） 5、小結(jié)：有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。 反思：通過(guò)爭(zhēng)論讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成，并且知道每個(gè)電話號(hào)碼

11、都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好根底。 （二）給小動(dòng)物裝電話。 1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。 2、出示示范紙，數(shù)字16，請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。 3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙） 4、幼兒相互爭(zhēng)論、溝通結(jié)果。 5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師準(zhǔn)時(shí)賜予確定、表?yè)P(yáng)、鼓舞。 （三）活動(dòng)完畢： 小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，確定會(huì)特別快樂(lè)，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物

12、們裝電話去吧！ 反思：對(duì)這樣的數(shù)字嬉戲孩子們特別感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼，幼兒都能順當(dāng)完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開展了延長(zhǎng)活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng) 幼兒編出更多的電話號(hào)碼。 在動(dòng)物園里教案6 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)和操作提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培育良好的操作習(xí)慣。 2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比擬5以內(nèi)多少，并理解多與少的相對(duì)性。 3、培育幼兒觀看力、比擬力和思維的規(guī)律性。 活動(dòng)預(yù)備 1、 T課件 2、霹靂貓數(shù)學(xué)幼兒用書、數(shù)字卡 3、實(shí)物卡，畫有15個(gè)動(dòng)物的胸牌與幼兒人數(shù)相等。 活動(dòng)過(guò)程 一、互動(dòng)：看書舉卡練習(xí)5以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng) 1、引導(dǎo)幼兒看書：書上畫

13、的是在哪里？數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾個(gè)，把數(shù)量記在心里。 2、請(qǐng)幼兒依據(jù)小書上畫面動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，教師按幼兒卡片上的數(shù)字在課件中添上相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。 二、學(xué)習(xí)與操作：多還是少學(xué)習(xí)比擬多少 1、提問(wèn)：動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（用課件一一對(duì)應(yīng)驗(yàn)證） 2、馬的數(shù)量是多少？你認(rèn)為馬多還是少？為什么？ 3、請(qǐng)幼兒用自己的卡片在桌面上用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬：馬和誰(shuí)比多，為什么？馬和誰(shuí)比少，為什么？使幼兒了解多少是數(shù)量來(lái)打算的，且具有相對(duì)性。 5、請(qǐng)幼兒對(duì)比課件和書上小圖用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬大象與山羊、鴕鳥與猴，并將結(jié)果記錄在書本上。 三、活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比穩(wěn)固比擬多少以及多少的相對(duì)性 1、每名幼兒掛一個(gè)畫

14、有15個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)說(shuō)唱唱邊找朋友比多少： 找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。 2、幼兒交換朋友比擬2-3次，然后交換胸牌再。 在動(dòng)物園里教案7 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、仿照幾種好玩的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。 2、能依據(jù)兒歌內(nèi)容快速反響做動(dòng)作。 3、知道運(yùn)動(dòng)能使人歡樂(lè)。 4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 5、培育探究自然的興趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 教學(xué)課件 三、活動(dòng)重點(diǎn)： 能依據(jù)兒歌內(nèi)容快速反響做動(dòng)作。 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、剛剛，教師接了個(gè)電話，說(shuō)：“動(dòng)物園要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，想讓小朋友去參與，你們想不想去？ 2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運(yùn)動(dòng)）手、腿

15、、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。 小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起動(dòng)身吧?。◣в變涸诮淌覈@一圈） 3、播放教學(xué)課件。 我們到動(dòng)物王國(guó)了，看，門口還有個(gè)標(biāo)志呢。 歡送小朋友來(lái)參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。 但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)有一個(gè)要求，要仿照一下幾種運(yùn)動(dòng)工程才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)工程。 （1）灌籃 （2）踢球 （3）射擊 （4）騎馬 （5）打羽毛球 （6）劃船 （7）游泳 （8）跑步剛剛小朋友仿照的特殊棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。 觀看錄像：A長(zhǎng)頸鹿B小鳥C大象D小兔E小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。 師：邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作： 我

16、是一只長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。 聽信號(hào)，說(shuō)出哪種動(dòng)物幼兒仿照哪種動(dòng)物。 4、小動(dòng)物們都那么愛運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處。 長(zhǎng)得高、身體安康、不感冒 五、歸納總結(jié)嬉戲時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守嬉戲規(guī)章，不推不擠，留意安全。 六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！ 教學(xué)反思： 根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。 在動(dòng)物園里教案8 設(shè)計(jì)思路

17、： 在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜愛傾聽動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此深厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比擬抽象、枯燥的活動(dòng)。在平常的教學(xué)中發(fā)覺：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。于是，我開頭思索：如何讓幼兒在嬉戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)動(dòng)物園里。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。 2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。 活動(dòng)預(yù)備： 數(shù)字卡、圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、看圖比

18、一比（練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)） 1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里？（動(dòng)物園） 2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物？每種動(dòng)物有幾個(gè)？把數(shù)量記在心里。 3、幼兒依據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。 小結(jié)：原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。 二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”（學(xué)習(xí)比擬多少） 1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（猴子） 2、馬的數(shù)量是多少？ 3、馬比誰(shuí)多？比誰(shuí)少？了解多少具有相對(duì)性。 小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。 三、 操作比擬：（進(jìn)一步感知比多少） 1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。 2、你發(fā)覺哪個(gè)動(dòng)物多？哪個(gè)動(dòng)物少呢？ 小結(jié)：原來(lái)

19、，多和少不是肯定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。 四、 嬉戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”（穩(wěn)固練習(xí)比多少） 1、每人拿數(shù)字卡，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下?！?2、數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)嬉戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。 3、幼兒交換數(shù)字卡后再嬉戲，穩(wěn)固多和少的相對(duì)性。 活動(dòng)反思： 勝利之處： 1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。 整個(gè)活動(dòng)都圍圍著動(dòng)物綻開，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，留意力特別集中，能順當(dāng)開展教學(xué)活動(dòng)。 2、導(dǎo)入嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極

20、性。 在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清晰動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，悄悄地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小嬉戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的嬉戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。 缺乏之處： 1、幼兒的操作材料缺乏相宜性。 首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)展第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出肯定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)消失爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。 改良措施： 將110數(shù)字卡片采納插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)消失活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整

21、個(gè)活動(dòng)井然有序。 其次，操作比擬環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀看比擬。由于活動(dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀看動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。 改良措施： 將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷葦M動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于力量較弱的孩子手口全都數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)展比擬。 2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。 在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張似乎不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么？”隨后，就急匆忙地進(jìn)

22、展了小結(jié)。 改良措施： 讓幼兒發(fā)覺問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思索，真正理解多與少的相對(duì)性。 在動(dòng)物園里教案9 一.主題活動(dòng)狀況 1.活動(dòng)時(shí)間:本次主題分四周時(shí)間完成,有三個(gè)分主題:1.在動(dòng)物園里;2.歡樂(lè)的動(dòng)物園;3.好玩的昆蟲(活動(dòng)時(shí)間20 xx/5/5-20 xx/5/30) 2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見主題網(wǎng)絡(luò)圖 二.比擬好的活動(dòng): 1、集體教學(xué)活動(dòng)：愛動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見的動(dòng)物都有肯定的探究興趣.例如:動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒學(xué)問(wèn)，幫忙幼兒提升閱歷

23、，我們依據(jù)我班的實(shí)際狀況選擇了一些幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容如：“捉迷藏的昆蟲“、“小黑豬“、“森林醫(yī)生-啄木鳥“小青蛙“大象“等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂(lè)內(nèi)容，更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。 2、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：折紙“得意的青蛙“、“我們的家在哪里?“小螞蟻搬豆“、益智區(qū)：“找一找、認(rèn)一認(rèn)“ 活動(dòng)一：在動(dòng)物園里 設(shè)計(jì)意圖： 看圖敘述在動(dòng)物園里是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就到達(dá)教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒敘述，通過(guò)自由觀看描述 圖標(biāo)提示描述運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀看，自主敘述

24、。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，說(shuō)的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量也得到很好進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的有的還有的”的句式敘述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。 2、在數(shù)字的幫忙下，明確按肯定的挨次進(jìn)展敘述。 3、能留意傾聽教師的示范敘述。 4、觀看了解動(dòng)物的形狀，關(guān)注它們不同的特征，并比擬異同。 5、情愿運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： “最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方?” “有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們

25、到了什么地方?” 二、感知理解敘述閱歷： 1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)： “明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢?” “動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?” “動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?” (引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。) 三、運(yùn)用已有閱歷敘述： 1、幼兒自由敘述 “請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清晰：明明和媽媽來(lái)到哪些地方?觀察哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?” 2、個(gè)別敘述： “誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽一聽?” 請(qǐng)1名幼兒完整敘述。 四、引進(jìn)新的敘述閱歷： 1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)展排序。 2、引進(jìn)句式“有的有的還有的”進(jìn)展敘述。 3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)展敘述圖片片段。 五、穩(wěn)固新

26、閱歷，集體敘述故事： 1、為故事起名。 2、集體敘述故事。 “下面，請(qǐng)客人教師來(lái)聽一聽我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事?！?幼兒和教師一起敘述故事。 完畢活動(dòng)： “今日我們學(xué)會(huì)了看圖有挨次地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事!” 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、動(dòng)物園里還有很多得意的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽的句子敘述吧。 2、家長(zhǎng)協(xié)作： 1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫忙幼兒了解動(dòng)物的特征等。 2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，查找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。 3)有可能的話，帶著孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親切接觸的感覺，更好地了解動(dòng)物。 活動(dòng)反思： 孩子們是喜愛動(dòng)

27、物的，他們?cè)谙矏鄣倪^(guò)程中情愿了解，探究動(dòng)物的微妙。)而動(dòng)物世界的無(wú)窮學(xué)問(wèn)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，通過(guò)不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲)幫忙幼兒感知并積存了有關(guān)常見小動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛動(dòng)物愛護(hù)動(dòng)物的美妙情感。 活動(dòng)二：歡樂(lè)的動(dòng)物園 活動(dòng)背景： 喜愛小動(dòng)物好像是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物深厚的興趣，促使我們開展了以“得意的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)

28、機(jī)，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的根底上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛之情的愿望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。 2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。 3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。 5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積存了有關(guān)常見小動(dòng)物的根本特征和生活習(xí)性。 2、材料：廣告紙、舊衣服

29、、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。 3、環(huán)境：寬闊的活動(dòng)室。 4、磁帶歡樂(lè)的動(dòng)物園，錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、爭(zhēng)論孩子們心目中“得意的小動(dòng)物”。 由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見。 2、引導(dǎo)幼兒回想、爭(zhēng)論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。 活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。 如：路路想要變成一只得意的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜愛的小花貓 3、幼兒自主選擇各種各樣材料，

30、裝扮自己。 4、幼兒相互合作，相互幫忙，教師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。 5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)展彼此評(píng)價(jià)、相互觀賞。 6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹嬉戲規(guī)章。 幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，快樂(lè)地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。 7、幼兒進(jìn)入嬉戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。 8、活動(dòng)完畢，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。 幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理潔凈。 活動(dòng)反思： 喜愛小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們得意、聽話、討人喜愛。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛小動(dòng)物的根底上，

31、開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。 而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，幫忙幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的根底上，以自己喜愛的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地到達(dá)了教育目的。 活動(dòng)三：好玩的昆蟲 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景： 幼兒對(duì)昆蟲的興趣產(chǎn)生深厚 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。 2、培育幼兒敏銳的觀看力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、使

32、幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對(duì)昆蟲特征的了解 活動(dòng)預(yù)備： 昆蟲圖片 多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程： 1、 幼兒說(shuō)了很多自己知道的昆蟲，也觀看了圖片上各種各樣的昆蟲。 2、 我和幼兒總結(jié)昆蟲的主要特征是：三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。 3、 兩位小朋友提出了疑問(wèn)：“蠶寶寶沒(méi)有翅膀、沒(méi)有觸角為什么也是昆蟲呢?” 4、 平常幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對(duì)蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡(jiǎn)潔地告知他們蠶寶寶長(zhǎng)大了便有翅膀了。 5、 完畢活動(dòng)。 教學(xué)反思： 課后想到上午的答復(fù)是否太簡(jiǎn)潔了，孩子們能理解嗎，而且，我還發(fā)覺自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲類的蜘蛛當(dāng)作昆蟲介紹給了幼兒，

33、使他們形成了錯(cuò)覺。于是我立即生成了新的活動(dòng)昆蟲保安大隊(duì)，為幼兒供應(yīng)了蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本、圖片，同時(shí)還具體的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲和非昆蟲的學(xué)問(wèn)。 三：主題反思: 為四個(gè)星期的在動(dòng)物園里主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前，由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)展了仔細(xì)地分析，因此在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中能把握好主題方向，對(duì)預(yù)期所要到達(dá)的目標(biāo)能做到心中有數(shù)，避開了以前在開展主題活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面的弊端。所以無(wú)論是組織的集體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延長(zhǎng)，都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)展，從而到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫忙幼兒提升了的相關(guān)閱歷，又進(jìn)展了幼兒的思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、想象力和表達(dá)表現(xiàn)力量。但

34、我們教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要通過(guò)相關(guān)的渠道獵取相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，這樣才能讓幼兒獵取比擬正確、科學(xué)的學(xué)問(wèn)。 在動(dòng)物園里教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)自己熟識(shí)的大事，表達(dá)故事的程序性。 2、感受啞劇無(wú)聲、動(dòng)作夸大的表演特點(diǎn)。 3、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。 2、活動(dòng)前觀賞過(guò)陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。 活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）： 1、說(shuō)說(shuō)啞劇。 小朋友，我們已經(jīng)看過(guò)了啞劇的錄像，現(xiàn)在就來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)啞劇與你看到的其他的表

35、演有什么不同。（無(wú)聲，在做一件事情，動(dòng)作夸大、滑稽，重在感覺啞劇不說(shuō)話及表演夸大的特點(diǎn)）2、教師表演一段啞劇，幼兒評(píng)析。 3、提出活動(dòng)任務(wù)與要求。 任務(wù)：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。 要求：選擇自己熟識(shí)的生活進(jìn)展表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的挨次，先做什么，后做什么，要有程序，動(dòng)作、表情要夸大。 4、排練表演幼兒?jiǎn)为?dú)或結(jié)伴進(jìn)展排練表演。 教師要留意觀看幼兒表演的內(nèi)容，鼓舞幼兒看鏡子中自己的動(dòng)作，盡量讓動(dòng)作有序、夸大。 請(qǐng)表演好的局部幼兒展現(xiàn)。 教師有意識(shí)地請(qǐng)表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么？如幼兒表演的不夠到位、清楚，可請(qǐng)同類表演者進(jìn)展補(bǔ)充表演，突出動(dòng)作的序

36、、夸大、滑稽。 5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請(qǐng)幼兒找一找啞劇中夸大的動(dòng)作。 6、全班幼兒一起仿照表演陳佩斯的吃面啞劇。 活動(dòng)反思： 自然界是神奇的、和諧的，這就是由于有了這千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相像，因此動(dòng)物也就是孩子們非常感興趣的一個(gè)話題。 從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是：“得意溫存的小動(dòng)物“，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)“動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣？它們有些什么本事？“等一些外貌、特征、進(jìn)展思索。 這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了許多本事進(jìn)展了創(chuàng)造制造。比方：人類從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些

37、本事？它們是怎樣愛護(hù)自己的？帶著這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相像，但還是依據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最終的目的：我們和孩子們一起真實(shí)的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)動(dòng)物。 在動(dòng)物園里教案11 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能認(rèn)真觀看圖畫信息，結(jié)合自身閱歷進(jìn)展合理的想象、推斷。 2、 理解讀本內(nèi)容，喜愛閱讀這本書，情愿表達(dá)自己的看法。 3、 初步理解詞“野生動(dòng)物園”“草叢”“花花綠綠”拓展相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷。 教學(xué)預(yù)備： 大書野生動(dòng)物園里怪事多（遮住文字局部） 教學(xué)過(guò)程： 1、引入： 小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？下面我們一起來(lái)看一本關(guān)于動(dòng)物園的故事書

38、，看看書里的小朋友在動(dòng)物園里玩得怎樣？ 2、逐頁(yè)觀看敘述： 封面：故事的名稱叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他們上車要去哪啊？野生動(dòng)物園和我們一般的動(dòng)物園一樣嗎？在這個(gè)野生動(dòng)物園里發(fā)生了什么驚奇的事情呢？我們一起來(lái)看看吧！ P1：車開到什么地方啦？車上的人在做什么？他們看到動(dòng)物了嗎？（讀文字） P2：我們抓緊跟著他們的車進(jìn)去看看吧！咦！這是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀還會(huì)是什么呢？你們覺得這看起來(lái)像什么？車上的小朋友是怎么認(rèn)為的呢？（讀文字）這些草長(zhǎng)得怎么樣？（熟悉詞：草叢） P3：這是什么？（讀文字）剛剛車上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴長(zhǎng)什么樣子？（引導(dǎo)幼兒從

39、孔雀尾巴的外形、圖案、顏色、排序上觀看） P4：車開到了什么地方？河的中間有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上為什么會(huì)有波浪？（讀文字）這真的是一塊石頭嗎？ P5：這是什么？鱷魚長(zhǎng)什么樣子？（引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚的嘴、爪子）你們知道鱷魚是怎樣捕食獵物的嗎？車上的人觀察這么兇狠又狡猾的鱷魚心里覺得怎樣？（觀看車上人的表情）（讀文字） P6：車上的人又觀察了什么？他們的表情怎樣？（觀看動(dòng)作和神態(tài)）假如他們只是看到樹會(huì)顯得這么驚異嗎？會(huì)不會(huì)是樹上藏著什么好玩的東西呢？（觀看樹枝）（讀文字） P7：原來(lái)樹上藏著誰(shuí)?。浚ㄗx文字）（仿照小猴的律動(dòng)） P8：車上的人們又看到了什么？除了像蛇還像什么？車上的小朋

40、友也是這么想的嗎？（讀文字） P9：這是什么？這條蛇長(zhǎng)什么樣子？（從顏色圖案上觀看，理解詞：花花綠綠）（引導(dǎo)幼兒觀看比照P8和P9的蛇的狀態(tài)，知道蛇在遇到危急時(shí)會(huì)把脖子豎起來(lái)，吐出舌頭，向靠近它的敵人發(fā)起攻擊）是誰(shuí)把蛇給吵醒啦？車上的小朋友看到蛇醒過(guò)來(lái)啦心里想什么？（觀看車上人的表情）（讀文字） P10車上的小朋友在野生動(dòng)物園里還會(huì)觀察哪些動(dòng)物呢？他們是怎樣進(jìn)去野生動(dòng)物園里參觀的？為什么要坐車？（引出：野生動(dòng)物園的定義，教育幼兒進(jìn)入野生動(dòng)物園參觀要留意安全。）（讀文字） 3、完畢局部：我們今日看的故事名稱叫做什么？（指讀封面上的名稱）請(qǐng)小朋友們回家以后把我們今日野生動(dòng)物園里發(fā)生的這么多驚奇又好

41、玩的”事情告知給爸爸媽媽，好嗎？ 在動(dòng)物園里教案12 一、導(dǎo)入新課 （場(chǎng)景介紹：教室四周墻壁布滿各種小動(dòng)物圖片，使音樂(lè)教室變成一個(gè)漂亮的動(dòng)物園。學(xué)生排隊(duì)在教室門口等候，鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著在動(dòng)物園里的旋律走入課堂。） 師：“這節(jié)課教師帶著小朋友們?nèi)⒂^漂亮的動(dòng)物園好嗎？”教師引領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊參觀。 師：“看！這是什么小動(dòng)物？” 生：“老虎！” 師：“老虎怎樣叫呀？”（生仿照老虎的叫聲。） 師：“看！這又是什么小動(dòng)物？” 生：“大象” 師：“大象！” 師：“大象怎樣走路的？”（生仿照大象的走路姿態(tài)。） 師生圍繞教室巡察一圈后，音樂(lè)停，小朋友們回到自己的位置，在地毯上坐下。 評(píng)析：教師獨(dú)具匠

42、心。地把音樂(lè)教室裝飾成一個(gè)漂亮的動(dòng)物園，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為創(chuàng)編歌詞、舞蹈等創(chuàng)設(shè)了特別好的情境。 二、歌詞創(chuàng)編 師：“小朋友們想一想，剛剛在我們的動(dòng)物園里，你都觀察什么動(dòng)物啦？它們都在做些什么？” 生：“猴子正在吃桃子?！?師：“你說(shuō)的真好，教師把你說(shuō)的配上節(jié)奏，小朋友聽聽好不好？” 教師邊拍手邊說(shuō)： 猴子正在吃桃子 師：“誰(shuí)能像教師這樣邊拍節(jié)奏，邊說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物？它們又在做什么呢？” 生1：老虎張嘴大聲叫； 生2：斑馬花花真美麗； 師：“像剛剛幾位小朋友說(shuō)的那樣，你們也在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最聰慧，和別的小朋友說(shuō)的不一樣，一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。”（播放在動(dòng)物園里的音樂(lè)旋律） 學(xué)生

43、匯報(bào)。在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師和其他學(xué)生一起拍節(jié)奏，匯報(bào)的學(xué)生很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說(shuō)出自己創(chuàng)編的歌謠。 評(píng)析：教師啟發(fā)學(xué)生在已有的生活閱歷和圖片提示的根底上，把自己看到或想到的動(dòng)物的活動(dòng)，奇妙地配上節(jié)奏、編成歌謠，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng)作的境地，開拓了學(xué)生的思維。同時(shí)把自己的詞按節(jié)奏編成歌謠，不僅陶冶了學(xué)生的情趣，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了勝利的時(shí)機(jī)。 三、學(xué)唱歌曲 師：“小動(dòng)物們都是大家的朋友，教師也特別喜愛小動(dòng)物，教師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，你們想不想聽？”“和教師一起唱唱好嗎？” 放在動(dòng)物園里的音樂(lè)，教師邊唱邊表演。 當(dāng)放到其次遍時(shí)，教師說(shuō)：“小朋友們來(lái)和教師

44、一起演唱好嗎？”學(xué)生跑到教室的中間與教師一起，邊喝邊依據(jù)歌詞仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。 師：“我們依據(jù)頭飾來(lái)分角色表演好嗎？” 生：“好！” 教師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥語(yǔ)林，其余的小動(dòng)物在中間。下面，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)。” 放音樂(lè)，學(xué)生按自己扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和學(xué)生一起表演，并站在學(xué)生中間，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)生提示歌詞。 評(píng)析：教師通過(guò)前面的一系列的鋪墊，使學(xué)生在開心的氣氛中、潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲，并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 四、按旋律填唱歌詞 師：“小朋友們喜愛這首歌兒?jiǎn)?？?生：“喜愛！” 師：“你們能不能用自己編的歌詞，配上這奇妙的旋律，在小組里共同編一首歌曲呢？

45、” 生：“能。” 師：“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好，編得最仔細(xì)，好嗎？” 教師放在動(dòng)物園里的音樂(lè)，學(xué)生分小組熱鬧地爭(zhēng)論練習(xí)，教師到各小組內(nèi)巡察指導(dǎo)。 匯報(bào)表演。 師：“小朋友們，教師前面音符樹上的小音符你們喜愛嗎？待會(huì)兒，哪個(gè)小組的小朋友到前面來(lái)表演，那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹上摘一個(gè)小音符，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。哪個(gè)小組的小朋友情愿把你們編的歌曲來(lái)表演給大家觀賞？” 兩個(gè)小組分別到地毯中間來(lái)表演，教師和其他的學(xué)生為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個(gè)到前面來(lái)表演的學(xué)生表演之后，主動(dòng)到前面教師布置的“音符樹”上摘取一個(gè)小音符作為自己的嘉獎(jiǎng)。 師：“剛剛小朋友們不僅在小組里編得仔

46、細(xì)，而且表演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系，就不能挨個(gè)小組來(lái)表演啦，剩下的小組讓我們一起來(lái)表演好嗎？” 其他小組共同表演后，也每人摘取小音符作為嘉獎(jiǎng)。 評(píng)析：教師再次跳出教材，讓學(xué)生進(jìn)展了再創(chuàng)作，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開闊了學(xué)生的思路，使其在創(chuàng)作中進(jìn)一步不露痕跡地穩(wěn)固了本課的音樂(lè)旋律。同時(shí)教師以音樂(lè)特有的小音符作了嘉獎(jiǎng)，讓學(xué)生自己嘉獎(jiǎng)自己，在讓學(xué)生獲得了勝利的體驗(yàn)的同時(shí)，也潛移默化地為以后學(xué)習(xí)音符作了感觀的鋪墊。 五、課堂小結(jié) 師：“這節(jié)課，小朋友們?cè)趧?dòng)物園里玩得快樂(lè)嗎？”教師出示課題在動(dòng)物園里。 師：“那我們?cè)趧?dòng)物園里一起都做了些什么呀？” 生1：“我們參觀了動(dòng)物園?！?生2：“我們還

47、唱歌啦?！?生3：“我們還看到了那么多的小動(dòng)物。” 師：“小朋友們說(shuō)得真棒，我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今日編的歌曲表演給你的教師、朋友和父母聽，好嗎？” 師：“這節(jié)課我們就上到這里。” 師生相互致再見，學(xué)生隨著在動(dòng)物園里的音樂(lè)走出教室。 在動(dòng)物園里教案13 活動(dòng)名稱：動(dòng)物園里裝電話 目標(biāo)： 1通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，培育幼兒初步分類、梳理力量。 2積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 預(yù)備：課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。 過(guò)程： 一觀看分類家庭號(hào)碼。 1前些天我們收集了電話號(hào)碼，今日我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。 2你們看了電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 3為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？ 小結(jié)： 8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來(lái)說(shuō)固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。 1 1位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話。 二區(qū)分固定電話和移動(dòng)電話 1集中區(qū)分 2幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼 3分析區(qū)分的號(hào)碼 4查找電話號(hào)碼中的隱秘 你發(fā)覺隱秘了嗎？ 小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。 后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？ 三小動(dòng)物裝電話（幼兒操作） 1分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物 2設(shè)計(jì)電話號(hào)碼 要求：住在同一個(gè)地方的電