《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案

1、 多位數(shù)乘一位數(shù)教案多位數(shù)乘以一位數(shù)教學設計推舉度： 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案推舉度： 空乘面試自我介紹推舉度： 單招空乘專業(yè)面試自我介紹推舉度： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的優(yōu)秀教學設計推舉度： 相關推舉 多位數(shù)乘一位數(shù)教案作為一名無私奉獻的教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼亩辔粩?shù)乘一位數(shù)教案，盼望對大家有所幫忙。多位數(shù)乘一位數(shù)教案1教學目標1使學生能夠比擬嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2使學生經受多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3使學生能夠結合詳細情境進展乘法估

2、算，并說明估算的思路。4使學生能夠運用所學的學問解決日常生活中的簡潔問題。教材說明本單元是在學生已經嫻熟地把握了表內乘法，能夠正確地口算100以內加減法的根底上進展教學的，主要內容包括口算乘法和筆算乘法兩局部。本單元的學問構造如下表：本單元先出口算乘法，內容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應的估算。先出口算，是由于學生在表內乘法的根底上連續(xù)學習用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比擬簡單承受。同時，由于筆算乘法，如123，在計算時要算23和103，這就要用到整十數(shù)乘一位數(shù)。因此在教學筆算乘法時需要有口算的根底。此外，乘法估算也同樣需要有肯定的口算乘法的根底，所以先出口算有利于學生把握筆算和學習估算，在進展

3、筆算和估算的同時又可以穩(wěn)固口算，從而有利于培育學生的計算力量。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學的重點，它是多位數(shù)乘法的根底。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是一樣數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問題也許多，學生在計算過程中簡單出錯。因此教材在幫忙學生理解筆算算理的根底上，實行各個突破的方法來克制筆算乘法的難點。本單元的筆算乘法分兩個層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位），引出筆算豎式，幫忙學生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點。主要解決兩個問題，一是進位問題，二是因數(shù)的中間和末尾

4、有0的問題。在進位中，先出不連續(xù)進位的，再出連續(xù)進位的，兩種狀況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點突出，分散了難點，便于學生在已學學問的根底上，用類推的方法把握新學問，從而既節(jié)約了教學時間，又培育了學生的學習力量。本單元加強了“解決問題”的教學。主要表達在兩個方面，一是創(chuàng)設了一些問題情境，讓學生提出乘法計算問題，使學生體會到乘法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在很多現(xiàn)實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習的趣味，同時讓學生體會數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。教學建議1讓學生在詳細生動的情境中學習計算，培育學生對數(shù)學的興趣。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，這是學

5、生對數(shù)學失去興趣的一個重要緣由。因此適當?shù)貏?chuàng)設一些詳細生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氣氛中來學習多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學習數(shù)學是好玩的，這是我們教學時必需高度留意的一個問題。教材在這方面做了許多努力，如，創(chuàng)設豐富、生動好玩的情境：游園、買書、運動會等讓學生倍感親切；七仙女摘桃、老壽星漫步的神話情境更是使學生印象深刻。再如，練習中供應一些動物的體重、身長、飛行速度等數(shù)據(jù)，既增加了練習的興趣，又擴展學生的學問面。教學中，教師可以充分開發(fā)這些素材，同時也可收集一些好玩味、有新意的素材，激發(fā)學生的學習欲望，讓他們饒有興趣地學習數(shù)學。2引導學生獨立思索、合作溝通，體驗探究的樂趣。依據(jù)標準精神，小

6、學數(shù)學教學應當讓學生經受學問產生和形成的過程，發(fā)揮他們在學習上的主體作用，促進學生的全面進展。本單元的幾個重點內容，如整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，筆算乘法中從不進位乘法到第一次消失進位的狀況，教材都是先讓學生自主探究，探尋解決問題的方法。教學時，教師可以在學生充分獨立思索、合作溝通的根底上，再進展必要的引導。學生的探究可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學具（如小棒）、應用已有學問遷移類推等，應允許他們用自己的方法展現(xiàn)思維的過程和結果。創(chuàng)設學生自主或合作探究的情境和空間是這次教學改革的一個突破口，教師應盡可能以學生為主體，創(chuàng)設讓學生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學生

7、一些提問質疑、探究發(fā)覺的時機和條件，讓他們在多種多樣的數(shù)學活動中來學習數(shù)學。3抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。本單元的教學重點應放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，由于它表達了多位數(shù)乘法的根本算理和算法，把握了它，多位數(shù)乘法就可以在此根底上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的嫻熟程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的.精確率和速度。因此肯定要讓學生把握好這局部學問。多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進位是個難點，為此教材特地安排了兩個例題進展突破。教學時，教師應重視這局部內容的教學。4注意學生對計算過程和方法的理解。對于多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，教材淡化了對計算法則的文字表述，沒出計算法則或結語。教學中，不必要

8、求學生概括出嚴密的法則，更不要求學生記憶或背誦相應的結論，重在學生對計算方法的正確理解和敏捷運用。5重視估算的教學，留意各種算法的結合，加強算法選擇的教學，進一步提高學生的計算力量。乘法估算在日常生活中有廣泛的應用，并且還可以用來檢驗計算的結果，同時估算意識的建立也有利于數(shù)感的培育。因此估算教學不能走過場。學好估算的方法并不難，關鍵在于培育估算的意識和習慣，這要靠教師持之以恒常常給學生創(chuàng)設估算的情境和供應估算的時機，讓學生多做估算的練習。在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關系也是教師在教學中必需要留意的問題。這里要處理好兩個方面，一是要做到三算相互促進，到達共同提高

9、。二是三算各有其適用場合和范圍，教師要引導學生分析推斷在什么狀況下需要使用什么樣的計算方法，提高學生在實際生活中敏捷應用的力量。多位數(shù)乘一位數(shù)教案2教學內容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培育學生的估算意識。教學過程：一、提出問題。1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳3

10、3次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學生提出問題，教師在學生提出問題的根底上，補充提出假如教師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思索怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。3、啟發(fā)學生想出前面我們已經學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。4、由于830240，所以829的積比擬接近240。我們可以列成829240。

11、再由小精靈介紹約等號。可見帶250元夠買門票。三、拓展引伸估量以下幾道乘法算式的積大約是多少？32649521845812組織學生小組爭論，然后全班溝通，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、穩(wěn)固練習。1、完成教科書第70頁做一做中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學生獨立完成。3、同上課開頭時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結1、這節(jié)課開頭我們遇到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有

12、什么感受和體會？教學反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案3教學內容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。教學目標：1、通過學習，使學生感知乘法到處在生活中。2、培育學生觀看和思維力量。教學過程：一、復習（略）二、探討溝通1、學生觀看情境圖。、這幅圖是在什么地方？、在小組里說說自己觀看到的內容。2、教學p26中的例2。師：這道題應當怎樣算？你有什么新的發(fā)覺？、將圖中供應的信息用文字表達出來。書店有很多書，連環(huán)畫每套18本，王教師買了3套，一共是多少本？、出示小精靈的問話：你能算出王教師買了多少本連環(huán)畫嗎？、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)覺。

13、、教師將小組的匯報板演到黑板上。18x354（本）答：王教師一共買了54本。三、做一做學生在練習上完成做一做的三題，教師巡察了解狀況。四、穩(wěn)固練習1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌相互檢查。2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組溝通，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結。1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。2、教師小結（略）教學反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案4教學內容：教科書p6869，練習十五1、2、3題。教學目標：1、使學生把握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進展相應的口算。2、使學生知道一位數(shù)

14、乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。教學過程：一、復習。6個十是多少？8個百是多少？40是幾個十？10個十是多少？10個百十多少？1200是幾個十？12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？二、探究新知。1、示情境圖，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。2、出例如1，進展教學。、出示情境圖1。坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？、學生獨立思索。、自由匯報。生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3：也可以把210看成2個10。、教師確定，鼓舞說得好的學生，然后

15、板書。2918（元）21020（元）答：9人要18元。10人要20元。、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌相互爭論并計算。學生匯報，上臺板演，學生評議。三、穩(wěn)固練習。1、完成教科書p69做一做先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)覺？2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。3、練習十五的第2、3題，分小組爭論完成，匯報。四、課堂小結。1、這節(jié)課我們學到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會？教學反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案5一、教材分析多位數(shù)乘一位數(shù)是人民教育出版社小學數(shù)

16、學三年級上冊第六單元第60頁的學問。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進位乘法），是本冊的重點內容。經過前面的學習，學生已經熟悉了乘法的算理；嫻熟把握了口算乘法。本節(jié)課的教學安排既是對前面學問的穩(wěn)固和嫻熟，也是學生進一步學習多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法的根底。二、教學目標依據(jù)教學內容、綜合教材編排特點和學生的實際狀況我確定如下教學目標：1、通過本課的師生共同探究，學生會用筆算乘法（不進位乘法）進展計算，并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。2、學生在探究過程中，通過自主觀看、引導演示，動手操作，體會自主探究問題，獵取學問，獲得自主體驗學問帶來的樂趣，體驗數(shù)學學習中的勝利感。3、學生通過小組合作，爭論溝通

17、，情景再現(xiàn)，動手操作等活動，體驗與人合作的樂趣，培育與人溝通溝通合作力量。三、教學重、難點教學重點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進展計算。教學難點：嫻熟地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。四、教學預備多媒體課件、情境圖、學生分組五、教學過程（一）創(chuàng)設情景，激趣導入1、課件出示美術課畫圖情景圖教師：同學們你們喜愛在美術課上繪畫嗎？學生：喜愛。教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么？學生：彩筆，紙板，鉛筆。教師：對，大家觀看得很認真，大家看了之后可以提出什么數(shù)學問題？2、學生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆

18、？（二）、合作探究1、解決問題教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。（教師再約學生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組爭論。學生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。學生2：123=36，由于12=10+2所以123=103+23=36學生3：123=36，由于12=9+3，所以123=93+33=36教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力氣大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡潔的方法嗎？以前大家學過列豎式使加法變

19、得更簡潔，那么乘法可不行以用列豎式的方法使計算更簡便？引導學生爭論討論筆算乘法這個問題。教師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰來說說。學生回憶：加數(shù)加上加數(shù)，一樣數(shù)位對齊，從個位加起。2、總結乘法的豎式計算教師：在乘法中，規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，一樣數(shù)位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那詳細要怎樣計算呢？大家分組爭論。讓學生到黑板上板書。學生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。學生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。教師：大家的想法呢，統(tǒng)

20、一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛剛開頭時的其次種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程4、小結大家來說說今日學到什么？學生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。（三）、穩(wěn)固提高學生在黑板演示教材60頁做一做第一其次題，集體糾錯。（四）、回憶總結1、今日你學到了什么？2、你今日的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？3、對全班學生賜予表揚。多位數(shù)乘一位數(shù)教案6教學內容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。教學目標：1、整理和復習筆算乘法。2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。教學過程：一、整理和復習筆算乘法1做整理和復習中的第

21、1題。指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù)2做第2題；先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最簡單出錯。二、整理和復習口算乘法讓學生口算下面各題2045031421000X563020235003140280063203讓學生豎著口算每一組題目然后讓學生說一說每一種口算乘法應當怎樣算接著讓生口算第3題。三、課堂練習1做整理和復習中的第4題先讓學生獨立做一做，然后集體訂正訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的2做整理和復習中的第5題先讓學生自己做，訂正時，讓學生依據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3做練習七中的第1題讓學生獨立列式計算，教師行間巡察，個別指導然后集體訂正4做練習七中的第2題讓學

22、生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。四、數(shù)學嬉戲教師先說明嬉戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思然后說一個14以內的數(shù)并宣布嬉戲開頭，讓全班學生一起。多位數(shù)乘一位數(shù)教案7教學內容：一個因數(shù)末尾有0的乘法教學目的：使學生把握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算教學過程：一、復習教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上203124202312042023312023然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀看每一組題，第一個因數(shù)有什么特點？乘積有什么特點？怎樣算比擬簡便？教師總結學生的答復：第

23、一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用其次個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0二、新課1教學例9教師出例如題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算？教師再提問：還有更簡便的算法嗎？學生答復后，教師告知學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最終再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學生列豎式用簡便算法計算教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便2做例9下面做一做中的題目指導學生做做一做中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要留意巡察，了解學生計算的狀況三、課堂練習1做練習六的第1題。讓學生獨立做

24、，教師留意行間巡察，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題然后集體訂正，結合學生消失的問題加以說明2做練習六的第2題讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上教師了解學生在2分15秒內全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完然后集體訂正3做練習六中的第3題學生做前教師提問：各是多少是什么意思？要求的是什么？4做練習六中的第4題讓學生獨立用豎式計算教師行間巡察，個別輔導然后集體訂正5做練習六中的第5題讓學生獨立解答教師行間巡察，個別輔導四、小結(略)教學反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案8教學內容：教科書第74頁例1，練習十六第14題。教學目標：使學生經受多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式

25、，了解豎式每一步計算的含義。培育學生獨立思索和合作溝通的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學過程一、提出問題：出例如1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，預備布置“迎接元旦”?？?。他們要用漂亮艷麗的彩色圖畫歌頌宏大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：假如我們要知道精確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討溝通師：1、用什么方法計算？怎么列式？2、123表示什么意思？3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學生思索，計算擺一擺小棒或

26、畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里溝通，把自己的算法說給同組的其他同學聽。4、教師巡回了解各組的狀況，鼓舞學習有困難的學生積極參加小組的活動。5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。三、介紹豎式。12。因數(shù)3。因數(shù)36。積學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡察了解狀況。四、穩(wěn)固練習學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學生獨立完成后，同桌相互檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學生獨立完成后，再溝通這道題有哪幾種算法。五、小結（略）教學反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案9教學內容：課本P80

27、第2題第4題補充練習教學要求：I能正確地、嫻熟地應用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進展計算。2通過練習，表達仔細、細致的重要性，培育良好的計算習慣。教學過程：一、學問鋪墊：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習設計：1聽算：(只寫得數(shù))500721432031000943022找出下面各題的錯誤，并改正1355=5252696=656442735=84563計算下面各題。(1)5乘173是多少？(2)4個2531是多少？(3)23的2倍是多少？4課本P80第2、3題。其中5第4題可用競賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的賜予表揚。6做好練習的訂正工作。三、作業(yè)：1、345489679836

28、95教學反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案10教學內容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學目標：1、使學生通過訓練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。3、培育學生從數(shù)學的角度觀看問題的力量和思維力量。教學過程：一、引入（略）二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算然后同桌相互檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。先由一名學生讀題。師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題分小組爭論，由組長將爭論結果登記。小組匯報，說說是怎樣想的？小組派代表上臺板

29、演。學生評議。5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌相互檢查并說一說。三、課堂小結1、今日的訓練，你還有什么想說的？2、教師小結學生的學習狀況。教學反思：多位數(shù)乘一位數(shù)教案11教學內容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。教學目標：1、和復習筆算乘法。2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。教學過程：一、和復習筆算乘法1做和復習中的第1題。指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù)2做第2題；先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最簡單出錯。二、和復習口算乘法讓學生口算下面各題2045031421000X563045003140280063203讓學生豎著口算每一組題目然后讓學生說一

30、說每一種口算乘法應當怎樣算接著讓生口算第3題。三、課堂練習1做和復習中的第4題先讓學生獨立做一做，然后集體訂正訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的2做和復習中的第5題先讓學生自己做，訂正時，讓學生依據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3做練習七中的第1題讓學生獨立列式計算，教師行間巡察，個別指導然后集體訂正4做練習七中的第2題讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。四、數(shù)學嬉戲教師先說明嬉戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思然后說一個14以內的數(shù)并宣布嬉戲開頭，讓全班學生一起。多位數(shù)乘一位數(shù)教案12教學內容：第6869頁例1、例2，練一練。教學目標：1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步把握筆算乘法的算法，能正確地進展計算。2、培育學生仔細書寫，認真檢查的良好習慣。教學重點：把握筆算乘法的算法。教學難點：理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。教學材料：投影片，口算卡片。一、談話引入1、口算：133=答案 204=答案 506=答案 3002=答案 2104=答案 1601=答案2、323讀作（），332讀作（）。3、204這道算式表示（）。4、9乘6可寫成（）（），還可寫成（）（）。5、計算（指名板演）今日我們