《大自然的語言》教案及練習(xí)2

1、 大自然的語言教案及練習(xí)2 大自然的語言 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 1積存詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2了解物候?qū)W問，豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)問。 力量目標(biāo) 1整體感知課文，能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文的力量。 2理清文章的說明挨次，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。 3揣摩語言，體會(huì)本文語言精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)美麗的特點(diǎn)，增加語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。 德育目標(biāo) 激發(fā)喜愛科學(xué)探究科學(xué)神秘的志趣，培育注意觀看、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。 舊學(xué)回憶：說明文的學(xué)問回憶 1. 說明文的挨次： 2. 說明文的方法有： 問題導(dǎo)學(xué)： 1. 初讀課文，掃除生字障礙。會(huì)讀會(huì)寫讀

2、一讀、寫一寫的詞語。 2. 再讀課文，了解課文內(nèi)容。 3. 三讀課文，思索以下問題：在文中標(biāo)注，或者依據(jù)文中的語言自己概括。 a. 什么叫物候和物候?qū)W？ b. c. 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ d. e. 打算物候觀測(cè)降臨的因素有哪些？ f. g. 討論物候?qū)W有什么意義？ 自學(xué)檢測(cè)： 1給以下各組中加粗的字注音。 2在橫線上寫出加粗字的意義。 銷聲匿跡：_。 周而復(fù)始：_。 風(fēng)雪載途：_。 草木榮枯：_。 年年如是：_。 3選詞填空。 于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物_（A發(fā)育 B培育 C醞釀 D孕育）果實(shí)的季節(jié)。 物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器簡單得多，_（A靈驗(yàn) B靈

3、敏 C敏捷 D靈活）得多。 課堂學(xué)習(xí)： 1. 自學(xué)展現(xiàn)。 2. 合作探究： A打算物候降臨的幾個(gè)因素，是按什么挨次寫的？ B.用了那些說明方法？找出語句說明。 3. 拓展提高：完成以下語段練習(xí)： （一）.立春過后，大地慢慢地沉睡中_（A糊涂B清醒；C醒悟；D復(fù)蘇）過來。冰雪溶化，草木萌發(fā)，各種花_（A次第；B連續(xù)；C間續(xù)；D全部）開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入酷熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子慢慢變黃，在秋風(fēng)中_（A紛紛；B刷刷；C簌簌）的落下來。北雁南飛，活潑在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。處處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，預(yù)備迎接風(fēng)雪載

4、途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。 幾千年來，勞動(dòng)人民留意了草木榮枯、留鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就似乎大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又似乎在示意要趕快種谷子。布谷鳥開頭唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边@#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 （1）在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （2）解釋詞語：銷聲匿跡 翩然 （3）這兩段文字的說明對(duì)象是（ ） 物候現(xiàn)象；B氣候變化；C物候規(guī)律；D四季風(fēng)光變化。 4這兩段文字的說明挨次是：_，主要的說明方法是： 5去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語行不行，為什么？ （二）.

5、 幾千年來，勞動(dòng)人民留意了草木榮枯、留鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就似乎大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又似乎在示意要趕快種谷子。布谷鳥開頭唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 （1）解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。 答：_ （2）找出兩組反義詞語寫在下邊。 答：_ （3）用“|”將這段文字分為三層。 （4）這段文字中有三處運(yùn)用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個(gè)詞語寫在下面橫線上。 _ _ _ （5）是否能將“趕快種谷子”后邊的句號(hào)改為分號(hào)？推斷以下說法的正誤，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”。 A.能，由于這

6、三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)分。（ ） B.不能。由于杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說。（ ） C.不能。由于前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。（ ） D.能。由于三句都是在說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（ ） （6）本段說明的對(duì)象是（ ） A.大自然的語言是指杏花開了，桃花開了，布谷鳥唱歌了這類自然現(xiàn)象。 B.花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 C.自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系打算農(nóng)事的安排。 D.要留意觀看氣候與自然現(xiàn)象的關(guān)系。 （7）本段扣住“草木榮枯、留鳥去來”舉了哪三個(gè)例子說明自然現(xiàn)象與氣候

7、的關(guān)系？ 答：_ （8）本段的說明挨次是（ ） A.時(shí)間挨次 B.空間挨次 C.規(guī)律挨次 課堂小結(jié)：自己總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。 當(dāng)堂檢測(cè)： 1大自然的語言一文中，以“大自然的語言”為題的緣由分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（ ） A“大自然的語言”就是“物候現(xiàn)象”的形象化說法。 B新奇別致，引人入勝。 C本文是改寫，不能改掉文題。 D語言是人們交際溝通的工具，自然界一些物候現(xiàn)象也起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。 這種現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。 2“立春過后，大地慢慢地從沉睡中清醒過來。冰雪溶化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！边@段文字運(yùn)用的表達(dá)方式和修辭方法是（ ） A說明擬人 比方 B表達(dá)擬人 比方

8、 C描寫對(duì)偶 擬人 D抒情比方 擬人 3.給加粗字注音。 （1）萌發(fā) （2）孕育 （3）銷聲匿跡 （4）連翹 （5）載途 （6）草長鶯飛 4.解釋詞語。 （1）翩然： （2）孕育： （3）次第： （4）載途： （5）周而復(fù)始： （6）銷聲匿跡： 語段點(diǎn)將 首先是緯度。越往北桃花開得越遲，留鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北（A）的日數(shù)因季節(jié)的（B）而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不一樣。如要早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天。（）到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（）在華北常感覺到春季短促，冬天完畢，夏天就到了。 1給文中A、B兩處分別選擇恰當(dāng)詞語。 （1）差異 （2）差異 A（ ） B（ ） 2給文中兩處選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞（ ） A雖然但是 B由于 因此