《好玩的圖形》中班教案

1、 好玩的圖形中班教案好玩的圖形中班教案 篇1 設計意圖：中班幼兒已經(jīng)熟悉三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等根本的幾何圖形，對圖形有著深厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀看圖形激發(fā)幼兒的想象，并以圖形拼擺的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我依據(jù)幼兒具有劇烈的奇怪心、留意力差等特點，通過富有童趣的故事將本節(jié)活動的目標重難點貫穿其中，讓幼兒感到這不是在枯燥的學習，而是在玩魔術(shù)、聽故事，從而更好的激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。 一、活動目標： 1、 能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進展拼圖。 2、 會用單個圖形聯(lián)想添畫。 二、活動預備： 物質(zhì)預備： 1、 每組預

2、備五種大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個。 2、 紙張若干、彩筆、膠棒等。 3、 裝著各種圖形的教具小獅子、PPT等。 閱歷預備：幼兒已經(jīng)熟悉了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。 三、活動過程： (一)、活動導入。 師：今日呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)師：認真觀看，它以尋常的小獅子有什么不同?(肚子上有個洞洞) 師：誰來摸摸看，小獅子的肚子里有什么? 請幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，并說一說我們生活中有那些東西是這個外形的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。 (二)、趣味添畫 師：這些圖形發(fā)生了

3、什么故事呢?一起聽教師來講一講吧。 教師出示PPT邊講故事邊提問。 故事：在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個得意的圖形寶寶，他們每天快歡樂樂的生活在一起。可是有一天，他們要進展一次好玩的競賽，他們想比比誰的本事大。 說比就比，首先第一個上場的是得意的小半圓。“哈哈，我是小半圓，我不僅長的得意，我還會變魔術(shù)呢”。說著半圓就跳進水池里。小伙伴都圍過去看，發(fā)覺水池里多了一只烏龜，半圓卻不見了，大家都焦急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說 道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會游泳呢!(師問：半圓變成了什么? 幼兒：) 三角形聽了很不服氣說：“你會游泳，我也會”。話還

4、沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進了水里(師問：猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多美麗呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個三角形變成的?) 正方形動動手指說：“你們兩個只能在水里呆著，我可比你們強多了，我能變成電視機讓大家觀看精彩的節(jié)目， 大家都很喜愛我?！闭f完正方形搖身一變，變成一臺電視機。 長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書讓大家學習更多的學問”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。 師：長方形是怎樣讓自己變成書? 圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的吧?！闭f著：“圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會又滾下樹變成一朵小花，還飛上天

5、空變成一個大太陽。 (師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?) 這時梯形上場了，說：“你們都別爭了。我們都是能干的圖形，假如我們能團結(jié)起來我們就能變成更多的東西 ?！?這時圖形們都快樂的說：“對呀、對呀我們怎么沒想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嗎。 說著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。 三角形和長方形一起變成小樹。 這些外形寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了美麗的房子呢? 圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上游呢? 總結(jié)：這些圖形寶寶本事大不大?他們還能變成許多許多的東西呢?你想讓他變成什么呢? 請個別幼兒說出自

6、己的想法。 (三)、幼兒自由操作，教師進展個別指導。 幼兒依據(jù)自己的設想自由選擇圖形進展拼擺、粘貼，教師觀看，對力量較強的孩子不斷提出更高的要求，對個別力量較弱的孩子給與幫忙與指導，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。 (四)、觀賞、評價 用相機拍下局部孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師觀賞、評價。 1、請幼兒對自己的作品進展講解(如：我擺的是我是用外形來擺的等)。 2、教師引導幼兒對他人的作品進展評價(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很美麗、外形組合很有創(chuàng)意等等)。 四、活動延長： 師：哦，原來小獅子是不知道這些圖形的用處，所以才把圖形吃到肚子里了，那我們一起去把作品粘貼到主題墻上，讓小獅子觀賞觀賞吧。

7、好玩的圖形中班教案 篇2 設計思路：中班幼兒對單個的圖形已有了肯定的熟悉，但對圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，幫忙幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對事物有一個完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進展比擬，這也是我設計此活動的初衷。 依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積存肯定的感性學問。然后，組織敘述、爭論，幫忙幼兒把獲得的感性學問進展整理升華。 活動目標： 1、引導幼兒正確區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。 2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進展拼圖。 3、培育幼兒思維的敏捷性，進展動手力量。

8、 活動重點： 讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進展拼圖。 活動預備： 1、帶有圖形標志的籃子。 2、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。 3、范畫。 活動過程： 一、組織教學，情景導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。 1、“孩子們，你們看，桌子上很多五顏六色的圖形寶寶，我們一起把這些圖形寶寶撿起來好不好？” 2、讓幼兒動手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜愛的顏色、外形的圖形寶寶。 3、引導幼兒觀看，鼓舞幼兒相互溝通。 4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（顏色、外形） 二、讓幼兒動手操作給圖形寶寶找家。 1、談話導入：小朋友們，我們撿了這么多圖形寶寶，現(xiàn)在，請大家把圖形寶寶送回家，好嗎？ 2、

9、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應放在籃子里。 3、教師巡回檢查指導。 4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了。 5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯的沒有。 6、教師小結(jié)：小朋友們真聰慧，都把圖形寶寶送回了家。剛剛我們玩了給圖形寶寶找家的嬉戲，那教師這里還有好多圖形卡片，我們還可以怎么玩呢？ 三、開動腦筋用圖形進展拼圖嬉戲。 1、出示范畫，引起幼兒興趣。 觀看機器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導幼兒觀看。 2、教師提問： （1）小朋友，圖上有什么？（機器人、小青蛙） （2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長方形、圓形拼出來的） 3、讓幼兒積極答

10、復，仔細觀看。 4、出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形） 5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等） 6、組織幼兒綻開爭論：這些圖形還能組合拼貼成什么？ （1）鼓舞幼兒積極動腦，大膽發(fā)言。 （2）教師提問幾個力量較強的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么？ （3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。 7。幼兒動手操作，進展拼圖嬉戲。教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導個別力量差的幼兒拼出簡潔的東西。 四、展現(xiàn)幼兒作品，請幼兒觀賞自己和他人

11、的作品。 1、請幾個力量強的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。 2、教師選擇出幾幅拼貼的比擬好的作品，加以表揚鼓舞。 3、教師小結(jié)：用幾個不同外形的圖形能拼出一個新的圖形。 五、活動延長： 1、讓幼兒把操作材料放入活動室計算角，在區(qū)角活動中，連續(xù)進展拼貼嬉戲。 2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種外形的。 好玩的圖形中班教案 篇3 活動目標： 1.培育幼兒良好的操作習慣。 2.在操作過程中，熟悉并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。 3.在熟悉圖形的根底上學會比擬它們的大小。 重點：在熟悉圖形的根底上學會比擬它們的大小。 難點：在比擬大小的過程中，發(fā)覺物體

12、有序排放規(guī)律。 預備：大小、顏色不同圓形、正方形、三角形各三套。 活動過程： (一)看一看說一說 1.看一看誰來我們教室做客了?(懶羊羊) 2.懶羊羊在干什么? 3.這些圖形哪兒不一樣? 4.你見過哪些東西是圓形的(集中幼兒思維，進展幼兒語言)? (二)想一想擺一擺 1.滿桌子都是太亂了，誰能幫小豬整理整理?(外形分類) 2.還可以再怎樣整理，桌面有更大的空間?(重難點從下往上，從大到小把圖形摞起來) (三)做一做 1.教師也為你們預備了很多圖形，看一看分一分都有什么外形的? 2.拿出你某某圖形中最大的、最小的 3.把圖片有次序擺放。(穩(wěn)固分類) 4.觀看生活中的建筑物圖片。 (四)延長 1.

13、小朋友們都是愛干凈的孩子，把你的圖形放回圖形寶寶的”家里吧。 2.一起找一找洗刷間里有沒有疊放的東西。 活動反思： 本次活動中，幼兒在學習把握了比擬物品大小及橫向的大小排序的根底上學習了另一種大小排序形式。開頭以幼兒的喜好為動身點(懶羊羊)，激起了幼兒的學習興趣，使整個活動幼兒能夠積極參加樂于操作。依據(jù)小班幼兒對事物直觀形象的年齡進展特點，幼兒運用圖片進展操作，從中探究出套放的規(guī)律。由于幼兒已學過了比擬大小，為增加難度，幼兒所用的兩套操作圖片的大小顏色不統(tǒng)一，嬉戲中個別幼兒有出錯的，但看到自己與其他幼兒拿的圖片不一樣，就會重新再比擬一下自己的圖形，進一步穩(wěn)固比擬大小的學問。由于幼兒語言進展還不

14、完善，所以采納了一提多答的形式，讓幼兒多說。數(shù)學源于生活還要用于生活，最終呈現(xiàn)直觀形象的生活中的建筑物圖片，將本次活動再現(xiàn)升華。 整個活動幼兒心情高漲，積極發(fā)言，并養(yǎng)成了傾聽的好習慣。對于小班而言，教師的語速要在慢一點，教態(tài)要親和一點、自然一點。擅長反思、勤于觀看才能更好的成長。 好玩的圖形中班教案 篇4 活動目標： 1.理解對稱的含義，能正確的推斷圖形是否對稱。 2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。 3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動預備： 1.幼兒人

15、手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀 2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形 3.課件 活動過程： 一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。 師：在一個王國里住著一位和善的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們情愿闖難關(guān)來救出公主嗎？ 二、在探究、感知、推斷中理解對稱的含義。 第一關(guān)：找對稱的紅心 其次關(guān)：折一折 第三關(guān)：分類 第四、五關(guān)：拼搭對稱圖形 三、制作對稱圖形 1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？ 2.幼兒操作 四、延長 1.你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國） 2

16、.對稱王國里還有很多好玩的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？ 活動反思： 在教學設計時，我選擇了通過觀看京劇臉譜，發(fā)覺圖案的隱秘：左右對稱。在此根底上引導幼兒發(fā)覺對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對稱軸這一學問的理解。在這這個過程中，孩子們在找圖案中的隱秘時，有的孩子只能找到其中一個比擬有特征的圖案，找不到其中隱藏的隱秘左右對稱，在我的一再啟發(fā)和引導下，最終王思涵小朋友第一個找到了這個隱秘臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的答復后，我引導幼兒一起來觀看，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過孩子們的一起觀看下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的狀況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小朋友舉起手說：“這叫對稱！”真棒！我準時賜予了邱邱小朋友一個確定的大拇指嘉獎給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的狀況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠，應當還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個特別重要的條件，就是先要找到一條對稱軸，由于找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此，我又引導幼兒怎樣判別對稱的方法：將圖片對折后，引導幼兒發(fā)覺對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。 有了京劇臉譜找對稱的鋪墊，孩子們在教