《小蝌蚪找媽媽》教案（8篇）

1、 小蝌蚪找媽媽教案（8篇） 活動目標(biāo)： 1、觀看畫面中小蝌蚪的變化及四周背景的變化，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整、連貫的語句清晰地表述自己的熟悉。 2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀看、思索畫面的內(nèi)容，并用想象填補(bǔ)畫面空白，敘述一個比擬完整的故事。 3、感受探究生長過程的樂趣。 活動預(yù)備： 1、小蝌蚪的圖片 2、幼兒用書：小蝌蚪找媽媽 3、視頻 活動過程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣 1、師：聽！什么聲音？是誰在哭？ 2、出示小蝌蚪圖片 師：它是誰？它長得什么樣？ 我們來問問它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。） 3、師：它說發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰呢？ 我們一起陪它去找媽媽吧。 二、引導(dǎo)幼兒

2、觀看畫面，感知故事的情節(jié)。 1、出示幼兒用書 師：請你們自己來閱讀這個故事吧，看著畫面試著用完整的話來說一說。 2、幼兒自主閱讀 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面大膽敘述 師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰來大家介紹它的故事？（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示對應(yīng)的畫面） （1）鴨子 師：它找到了誰？是它的媽媽嗎？ 小蝌蚪會怎么問？鴨媽媽會怎么答復(fù)？ （2）大魚 師：它們在說什么呢？ （3）烏龜 師：烏龜是告知小蝌蚪什么事情？ （4）大白鵝 師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說了什么？ （5）青蛙 師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會說什么？ 4、完整閱讀故事 師：讓我們看著大書，一起來閱讀這個故事吧。 三、引導(dǎo)幼兒敘述小蝌蚪生

3、長的過程。 1、師：小蝌蚪的媽媽怎么會是青蛙呢？ 小蝌蚪是怎么長大的？ 2、幼兒敘述小蝌蚪的生長過程 3、師：原來小蝌蚪的生長都會發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長的時候會發(fā)生很大變化的動物？ 小蝌蚪找媽媽教案 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“灰、迎、追”三個字，會寫“么、變”。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。 3、樹立環(huán)保意識，教育學(xué)生要愛護(hù)有益的動物。 4、體驗語言文字的生動形象和精確性，培育語感。 教學(xué)重點： 1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“迎上去”

4、、“追上去”和“游過去”的不同，體會語言文字的生動形象和精確性，培育語感。 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入 昨天，我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧！ 二、圖文結(jié)合，了解小蝌蚪的形狀特點 1、讀一讀，用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。 2、引讀。 3、是啊，小蝌蚪游得多愉快啊，你能不能愉快地讀一讀這段。指導(dǎo)朗讀。 三、讀文感悟，了解小蝌蚪的生長變化 過渡：小蝌蚪雖然生活得很愉快，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么盼望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們打算去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰？請小朋友快速地朗讀其次至六自然段，找一找。 1、學(xué)

5、生自讀、匯報。 2、品讀其次段 多媒體出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)覺小蝌蚪的形狀變化。 教學(xué)“迎”字，看多媒體動畫，理解“迎上去” 同桌兩人分角色朗讀課文；指名讀。 表演課文。 3、小組合作學(xué)習(xí)第三段。 4、自讀第四、五段。說說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？小蝌蚪的媽媽長得什么樣子？ 5、出示青蛙的話，用“已經(jīng)”說話。 四、總結(jié)全文 1、多媒體展現(xiàn)小蝌蚪長成青蛙的變化過程。 2、分角色朗讀全文。 五、指導(dǎo)寫字 六、拓展 續(xù)編課文：小青蛙捉害蟲 小蝌蚪找媽媽大班教案 篇三 活動目標(biāo)： 1、會聽小蝌蚪找媽媽的故事，能理解故事情節(jié)。 2寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的根底上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，知道

6、請別人幫助時可以使用禮貌用語。 3、培育幼兒的動手操作力量，體驗添畫小蝌蚪的歡樂。 活動預(yù)備：圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁，黑顏色筆等。 活動重點（或難點）：理解故事內(nèi)容，知道要學(xué)會幫忙別人，并能培育幼兒的 動手操作力量。 活動過程： 一、引導(dǎo)語： 1、現(xiàn)在是春天了，動物們都要出來活動了，小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去查找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。 2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢？（小蝌蚪、青蛙） 3、小蝌蚪長的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說，小蝌蚪正在找媽媽。 二、展現(xiàn)圖片，故事小

7、蝌蚪找媽媽 1、教師展現(xiàn)圖片一，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l？他們會說些什么 龍蝦公公是怎么答復(fù)它們的？ 2、圖二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了誰？ 大螃蟹又是怎么答復(fù)它們的呢？ 3、圖三，之后小蝌蚪連續(xù)找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢？ 原來是大烏龜，大烏龜又是怎么說的呢？ 4圖四，最終，小蝌蚪們找沒找到媽媽？它們的媽媽究竟是誰？ 三、完故事后教師提問教師設(shè) 1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？ 2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語？這有什么好處？ 3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你假如找不到媽媽會怎么做？ 4、最終小蝌蚪在哪兒找到

8、了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本事。 5、完整的再聽一遍故事。 四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪 1、在教師畫好的圖片上，添畫一些小蝌蚪，使畫面更完整。 2、評價幼兒作品，鼓舞添畫添的好的寶寶。 3、最終，青蛙媽媽來了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。 小蝌蚪美術(shù)教案 篇四 活動目標(biāo)： 1、在看看、說說的過程中，嘗試?yán)L畫小蝌蚪的根本形態(tài)。 2、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的力量，感受美術(shù)活動的歡樂。 3、體驗親情的美妙。 活動預(yù)備：有荷葉荷花的大背景圖、畫筆、視頻、青蛙頭飾 活動過程： 一、導(dǎo)入 1、教師：“小朋友們好，春天來了，天氣變暖了，有一種小動物開頭出來活動了，今

9、日呀它們也來到了我們班，我們一起來看看，它們是誰?。块L的是什么樣子的？”（請小朋友們仔細(xì)看，看完教師有問題要問大家） 2、放視頻（小蝌蚪游） 提問：有誰知道這是誰啊？ 誰能說一說它長得什么樣子啊？（圓圓大大的腦袋，細(xì)瘦長長的尾巴） 他們是什么顏色的啊？ 教師總結(jié)：小朋友們觀看的可真認(rèn)真啊?，F(xiàn)在，教師想請小朋友和我用手一起來畫一畫小蝌蚪。伸出一個小手指。 教師示范：先畫一個圓圈當(dāng)腦袋，再畫一根線條當(dāng)尾巴。 腦袋涂上美麗的顏色，變成一只得意小蝌蚪。 二、激發(fā)幼兒作畫興趣 1、出示難受的青蛙媽媽 教師：“小朋友你們看，這是誰啊？（青蛙）對啦，是青蛙媽媽，可是你們看，青蛙媽媽怎么這么難過啊？教師來告知

10、你們吧，由于啊，青蛙媽媽的小蝌蚪們都找不到了，所以青蛙媽媽很難過。那我們來幫一幫青蛙媽媽好不好？（好）那我們要怎么幫忙青蛙媽媽呢？有了教師啊，想到了一個好方法，那就是用我們的小畫筆來畫一群美麗的小蝌蚪送給青蛙媽媽吧?！?2、幼兒作畫教師指導(dǎo) （1）“教師啊，想先請一位小朋友來送給青蛙媽媽一只小蝌蚪。”到展現(xiàn)臺作畫。教師和幼兒一起說兒歌。 （2）依據(jù)幼兒作畫水平，發(fā)放不同的作畫材料。 三種材料：紙上有小蝌蚪輪廓圖，請幼兒涂色。 紙上有圓，請幼兒添畫尾巴，并涂色。 請幼兒獨立作畫。 （教師提作畫要求：留意不要把顏色圖到輪廓外） （3）幼兒作畫，教師指導(dǎo) 3、大局部幼兒完畢時，播放視頻（怎樣畫，播放

11、時念字） 播放前：現(xiàn)在啊大局部的小朋友都畫完了，我們來看一看這里也有一個小朋友他是怎么畫小蝌蚪的。 播放后：這個小朋友和我們畫的一樣嘛？那以后我們可以嘗試著用他的方法畫出不一樣的小蝌蚪來送給青蛙媽媽。 三、展現(xiàn)作品 “現(xiàn)在教師請小朋友把畫完的小蝌蚪來送給青蛙媽媽” 教師幫忙幼兒把作品粘到大背景圖上，啟發(fā)幼兒說一說小蝌蚪觀察青蛙媽媽會說些什么？ 四、完畢 師幼共同邊唱邊游來慶祝青蛙媽媽找到了小蝌蚪。 小蝌蚪找媽媽教案 篇五 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、會認(rèn)“灰、迎”等個生字，會寫“河、姐”等個字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、了解青蛙一生的變化，培育學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。 【課前預(yù)備】 、生字卡，教

12、學(xué)掛圖（或多媒體課件），相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的學(xué)問。 、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。 【談話激趣引入】 、我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看（出示課題：小蝌蚪找媽媽） 、生齊讀課題。 、整體感知課文。 、播放多媒體課件，教師以講解的形式讀課文。 【學(xué)生自讀課文】 、用自己喜愛的符號畫出不熟悉的字，向同學(xué)或教師請教。 、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互教讀，說說怎樣記字形。 【檢查學(xué)習(xí)生字的狀況】 、課件展現(xiàn)生字。指名讀，正音。 、小教師教讀，齊讀，開火車讀生字。 、指名介紹記字的方法。 、組詞練習(xí)。 【檢查學(xué)生初讀課文的狀況】 分段讀課文，自己喜愛讀哪段就讀哪段。 結(jié)合圖學(xué)習(xí)。 、自讀

13、第自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子） 用手勢幫忙理解“甩著”。 口頭填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。 學(xué)生齊讀這一段，體會蝌蚪的愉快的心情。（可以加上動作） 、讀第自然段，看圖比擬。 思索：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比擬，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。 指名學(xué)生答復(fù)。教師板書：長出兩條后腿。 課件展現(xiàn)理解“迎上去”，或用做動作的方式幫忙理解。 分角色讀。（同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀） 從鯉魚阿姨的答復(fù)中，小蝌蚪知道了什么？ （自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴 。） 小蝌蚪找媽媽大

14、班教案 篇六 活動目標(biāo)： 1、觀賞童話故事，感受“媽媽們“的熱忱和關(guān)心。 2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長過程和各種動物的根本特征。 3、學(xué)習(xí)依據(jù)自己對故事的理解表演故事的根本情節(jié)，提高語言的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備： 學(xué)習(xí)包書； 各種“媽媽們“的頭飾、小青蛙的頭飾；教學(xué)掛圖。 活動過程： 1、教師邊出示畫面邊配樂朗讀全文，通過提問幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。 2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物對話，要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。 3、組織幼兒分組爭論（可邊拿手中的小圖畫書邊爭論）： （1）故事中的小蝌蚪和媽媽們對話時使用了哪些禮貌用語？這有什么好處？ （2）動物媽媽們的形狀特征各有哪些

15、不同？ （3）小青蛙的生長變化的過程是怎么樣的？（可讓幼兒邊找材料邊求得答案。） （4）最終請各組派一人來分別答復(fù)這些問題。 4、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個表演組，自己創(chuàng)設(shè)場景表演故事情節(jié)，教師當(dāng)“媽媽“的角色，參加表演，有目的地指導(dǎo)幼兒表演。 5、讓幼兒自己選擇故事某個情節(jié)的畫面作畫。展現(xiàn)幼兒的畫，讓幼兒畫好的作品與其他人共享。 教學(xué)反思： 這是一節(jié)語言活動，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡潔，簡單讓幼兒理解，易懂，采納的是鼓舞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。 在過程中大局部幼兒根本上理解了故事內(nèi)容，并很積極的答復(fù)了教師提出的問題，大膽的表達(dá)了自己的想法，對故事的興趣也很高，在回答下列問題時教師不光讓舉手

16、的幼兒答復(fù)，還向沒有舉手，表達(dá)力量不太好的幼兒提出了一些很簡潔的問題，只要說對一半也進(jìn)展了鼓舞。 假如讓我再一次上的話，我會加關(guān)于故事的動畫片，光盤上只講了故事，沒有畫面。 小蝌蚪找媽媽教案 篇七 教學(xué)目標(biāo)： 1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。 2、培育幼兒愛媽媽的情感。 教學(xué)預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：熟識小蝌蚪找媽媽，教師和幼兒扮小蝌蚪。 2、配班教師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。 3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。 4、音樂帶。 教學(xué)過程： 一。開頭局部（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀） （音樂聲中）春天來了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽

17、光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，非常愉快。 教師和小朋友在描述中漸漸清醒，隨音樂在水中自由拘束游淶游去， 活動身體。 評：教師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動，做嬉戲前的預(yù)備活動 二。中間局部 1、教師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！ 2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒 小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？ 鴨媽媽答：觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！ 3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒 小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

18、 魚媽媽答：觀察過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！ 小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！ 4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒 小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？ 烏龜媽媽答：觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！ 小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！ 5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒 小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？ 鵝媽媽答：觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！ 6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來了。 小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！ 評：小蝌蚪們快樂地跟著媽媽游淶

19、游去，間或停下進(jìn)展有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的掌握 三。完畢局部（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾） 1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。 評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強(qiáng)度 2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧！ 3、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。 評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動 自我評析：小班幼兒的仿照性強(qiáng)，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的嬉戲，依據(jù)幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動，以角色的心情影響著 幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動中有肯定的運動量，強(qiáng)度適合小班，整個活動中幼兒始終保持著良好的心情參加嬉戲，嬉戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使嬉戲增加了一份吸引力。嬉戲中的對話既熬煉了幼兒的語言又培育了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。 小蝌蚪美術(shù)教案 篇八 活動目標(biāo)： 1、會用手教導(dǎo)畫方法表現(xiàn)小蝌蚪的根本特征，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，黑色的皮膚。 2、通過觀看、爭論、練習(xí)，會用點