《庫企企》音樂活動(dòng)教案（10篇）

1、 庫企企音樂活動(dòng)教案（10篇）庫企企音樂活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： （1）在去魔法城的嬉戲情境中感受樂曲內(nèi)容，能隨音樂合節(jié)拍地表現(xiàn)情境。 （2）能依據(jù)魔法內(nèi)容變換身體動(dòng)作，體驗(yàn)變魔法的樂趣。 （3）感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。 （4）培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 （5）愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：合音樂節(jié)奏用適當(dāng)?shù)那榫硠?dòng)作表現(xiàn)樂曲。 難點(diǎn)：把握B段XXXX和XXXXX的節(jié)奏。 活動(dòng)預(yù)備： 一個(gè)魔法棒棒糖的道具，一個(gè)魔法棒，圖譜一套，磁帶。 活動(dòng)過程： 1、感受A段樂曲，學(xué)習(xí)用走步和跑步表現(xiàn)。 2、感受B段樂曲，學(xué)習(xí)用吃棒棒糖和念魔法咒語

2、的方式表現(xiàn)，把握XXXX和XXXXX的節(jié)奏。 3、在變魔法的嬉戲中感受C段樂曲。 4、完整隨音樂嬉戲兩遍。 活動(dòng)反思： 此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。 庫企企音樂活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)目標(biāo)：1、感知音樂庫企企全曲ABC構(gòu)造及歡愉快潑的旋律。 2、大膽表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂帶來的歡樂。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：小朋友，你們出去旅游過嗎？（去過了）去哪些地方旅游過了？那里什么東西最好玩兒？ 二、傾聽音樂 1、師：小朋友，那今日陸教師也帶小朋友參

3、與我的音樂旅行（既然是音樂旅行那就有音樂）小朋友聽一聽音樂里特殊好玩的地方。 提：你們覺得哪里很好玩？（庫企企） 師：那我們再來聽一聽。 師：喔，有“庫企企”那“庫企企”是什么意思呢（人們玩得快樂的時(shí)候呀，就會(huì)喊庫企企） 提：你們什么時(shí)候很快樂？(玩嬉戲）那我們很快樂就會(huì)喊？（對，庫企企）-我們一起喊一喊“庫企企” 2、師：小朋友你們有沒有爬過山？那你爬到哪里會(huì)很快樂？（山頂）那快樂了之后我們會(huì)喊什么？“庫企企” 3、播放音樂(爬山） 師：那我們一起來爬山（順著椅子“爬山”），上山?jīng)]有？（沒有）那怎么樣就能感覺我們已經(jīng)爬上山頂了？（站在椅子上） 好，這張椅子就是我的山，你們的山在哪里？（椅子上

4、）-好 ，我們當(dāng)心翼翼的爬。（再次播放音樂） 師：我們爬到山頂，似乎看到了什么？（火車幼兒想象） 師：我們剛剛爬山了對吧？那音樂有什么地方時(shí)上山的？（4個(gè)登） 4、聽音樂（身體部位走） 師：小朋友我們用自己的身體來跟著音樂走一走。 5、幼兒指揮 師：小朋友我們現(xiàn)在不用小椅子了，想想還能用什么方式上山？ 出示小旗 師:看看教師這里有什么？（小旗）誰會(huì)用到這個(gè)？（導(dǎo)游） 師：那現(xiàn)在教師是導(dǎo)游，小朋友叫我“陸導(dǎo)”。好，你們都是游客，現(xiàn)在跟在陸導(dǎo)后面，我?guī)銈內(nèi)ヂ糜?。聽音樂?dòng)身嘍。 師：現(xiàn)在陸導(dǎo)累了，來聘請新導(dǎo)游，誰來？（出示4）4表示什么？（表示4個(gè)游客） 6、分3隊(duì)，聽音樂旅游退場。 庫企企音樂活

5、動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知音樂庫企企全曲ABC構(gòu)造及歡愉快潑的旋律。 2、依據(jù)音樂變化進(jìn)展表演并在感知音樂的根底上自由選擇樂器 為音樂伴奏。 3、大膽表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂帶來的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 庫企企音樂、握手舞音樂、一張大紙、一只水彩筆、黑板、ti ti ta卡片和 庫 庫 庫 企 企的節(jié)奏卡、人數(shù)相等的打擊樂器活動(dòng)過程實(shí)錄 活動(dòng)過程: 一、開頭局部 1、聽握手舞音樂進(jìn)教室。 2、節(jié)奏練習(xí)： 今日，教師請來了兩位好朋友和我們一起做嬉戲，我們一起來看一看他們是誰？出示titi和ta及 庫 庫 庫 企 企的節(jié)奏卡。 提問：這是誰??？教師拿節(jié)奏卡放在黑板上，請幼兒讀一讀。 二、音樂觀賞：庫企企

6、 1、觀賞音樂第一次 現(xiàn)在，教師請你們聽一段音樂，音樂里的人就用這個(gè)節(jié)奏說了一句話，聽一聽他們說了什么？ 音樂里的人為什么要說這么驚奇的話？原來這是一句咒語，聽了教師的故事你們就明白了。 2、敘述故事： 在漂亮的大森林里，住著四個(gè)活潑得意的小精靈，他們生活得特別歡樂?？墒?，有一天，森林里來了一個(gè)可怕的老巫婆，她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很焦急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會(huì)魔法，小精靈們沒方法戰(zhàn)勝她。這個(gè)時(shí)候，大樹爺爺告知他們一個(gè)隱秘：在很遠(yuǎn)的一座大山里，藏著一個(gè)寶藏。只要翻過四座山，走上四個(gè)臺(tái)階，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫庫 庫企 企，庫 庫 庫企

7、企。石門就能翻開，里面藏著頑強(qiáng)，英勇，和善，誠懇四樣珍寶，找到這四樣珍寶就能戰(zhàn)勝巫婆。聽了大樹爺爺?shù)脑挘【`們預(yù)備動(dòng)身去查找寶藏。 你們想和小精靈一起去查找寶藏嗎？那教師要先考考你們。提問：大樹爺爺告知小精靈要翻過幾座山？走上幾個(gè)臺(tái)階？咒語是什么，要念幾次？ 3、觀賞音樂其次次： 我們再來聽聽音樂是不是這樣的。 你們這么棒，咱們一起幫小精靈畫一張藏寶圖吧！ 4、觀賞音樂第三次 師生一起聽音樂畫藏寶圖。和幼兒一起商議用什么圖形或符號(hào)表現(xiàn)藏寶圖。有了藏寶圖小精靈們肯定能夠順當(dāng)?shù)卣业綄毑?，好我們一起?dòng)身吧！ 5、聽音樂和小精靈們一起去尋寶。教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用肢體表現(xiàn)爬山、上臺(tái)階、敲門的動(dòng)作。

8、找到寶藏后仙女姐姐送給孩子們四樣珍寶，祝小精靈能夠早點(diǎn)戰(zhàn)勝壞巫婆。 小精靈們得到頑強(qiáng)，英勇，和善，誠懇這四樣珍寶后把壞巫婆給戰(zhàn)勝了，連續(xù)在漂亮的大森林里生活著。 三、表現(xiàn)音樂 1、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起觀賞畫好的“尋寶圖”，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓舞幼兒大膽嘗試用肢體語言來表現(xiàn)山的連綿起伏。 教師出示畫好的“尋寶圖”在“庫企企”的音樂聲中，引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓舞幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)爬山的音樂：如用身體動(dòng)作的凹凸起伏變化來表現(xiàn)音高的變化；用身體動(dòng)作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發(fā)出聲音的強(qiáng)弱變化等來表現(xiàn)音樂中山的連綿起伏。 2、幼兒自選樂器聽音樂看圖譜為樂曲伴

9、奏，教師留意引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂變化進(jìn)展伴奏。 庫企企音樂活動(dòng)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏： ，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏： 。 2、在已有閱歷根底上，用肢體動(dòng)作和語言仿照小動(dòng)物。 3、能大膽、開心地參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。 4、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。 5、借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物品預(yù)備：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂庫企企（局部與整體）、魔法城背景圖。 2、閱歷預(yù)備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認(rèn)知；能仿照多種小動(dòng)物。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：聽音樂去魔法城。

10、師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！ 教師帶幼兒隨音樂節(jié)奏歡樂入場。（播放音樂：去魔法城） 二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)局部 （一）引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 。 1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏： 。 師：魔法城到了，魔法城里有許多魔法糖（出示魔法糖），每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。 幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷嗷嗷，練習(xí)節(jié)奏： 。 2、幼兒個(gè)別練習(xí)。 師：真好吃，誰還想嘗嘗？ 邀請把握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)展示范表演，或是幫忙個(gè)別沒有把握節(jié)奏的幼兒進(jìn)展個(gè)別練習(xí)。 3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。 師：我們一起和著魔法

11、音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì)布滿奇妙的力氣了！ 幼兒聽音樂吃魔法糖，當(dāng)聽到“?！钡奶崾疽艉?，按節(jié)奏 一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。（播放音樂：吃魔法糖） （二）學(xué)說咒語“庫、庫、庫企企”，把握節(jié)奏： 1、引導(dǎo)幼兒完整觀賞一遍音樂，查找咒語。 師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來！（播放音樂：找魔法咒語） 教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)覺魔法咒語“庫、庫、庫企企”。 2、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”，邊說咒語便拍掌打擊節(jié)奏： 師：我們一起和著魔法音樂練習(xí)魔法咒語吧，那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的魔法師了。（播放

12、音樂：學(xué)魔法咒語） （三）玩魔法嬉戲變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語：變變變 。 1、全體幼兒成為魔法師。 師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們奇妙的魔力呢？那我們就來玩變小動(dòng)物的魔法嬉戲吧。 2、教師示范魔法嬉戲：變動(dòng)物 師：看，我有一根奇妙的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會(huì)變成小動(dòng)物。 和配班教師一起示范嬉戲。（播放音樂：變魔法） 3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法嬉戲。 師：魔法棒真奇妙，誰來試試？ 邀請個(gè)別幼兒嘗試用咒語“變變變 ”和教師或全體幼兒玩魔法嬉戲）（播放音樂：變魔法） 師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法嬉戲吧，（交代嬉戲規(guī)章）兩人一組，共享一

13、根魔法棒，聽到咒語音樂時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對方念變動(dòng)物的魔法咒語“變變變 ”，另一個(gè)魔法師就用語言和動(dòng)作仿照XX小動(dòng)物，如：喵喵喵喵喵。（播放音樂：變魔法） 師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害！（播放音樂：變魔法） 三、完畢局部： 師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì)獲得一根魔法棒！讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸸蚕砦覀兊哪Хㄦ覒蚝湍Хò舭桑?頒發(fā)魔法棒，自然完畢。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課的主線是特別清楚的，就是讓孩子熟識(shí)并把握節(jié)奏。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完本錢次活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)的開頭，我就以節(jié)奏嬉戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟識(shí)節(jié)奏，并把嬉戲分為三個(gè)層次：首先熟悉四

14、分音符和八分音符，會(huì)依據(jù)音符的排列挨次拍出音符的節(jié)奏；其次，培育幼兒聽辨節(jié)奏的力量；最終初步練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開頭時(shí)，孩子消失的語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，由于孩子要?jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的協(xié)作，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí)，也是對孩子力量的提升。面對這個(gè)困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應(yīng)的語言節(jié)奏。 當(dāng)完成第一局部的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏給予生命，告知孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子仔細(xì)傾聽、查找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入觀賞音樂的環(huán)節(jié)。 孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中

15、會(huì)有這么驚奇的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫忙幼兒理解整首音樂的構(gòu)造，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好預(yù)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座美麗的石門是不喜愛聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會(huì)開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。 找珍寶真是一件歡樂的事情，我們一起去查找珍寶嗎？孩子要參加嬉戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂特別了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)消失。為幫忙孩子理解、把握節(jié)奏，我將歡快的八分音

16、符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比擬有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松把握，大膽表現(xiàn)了。 幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂完畢時(shí)，我們找到“珍寶”。這一意外驚喜滿意孩子的嬉戲的勝利與歡樂，也是為進(jìn)入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。 在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些奇怪，喜愛敲打樂器。我滿意他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培育他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)展演奏。 為了讓活動(dòng)更好玩，能充分調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的積極性，進(jìn)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的力量，我設(shè)計(jì)了尋寶嬉戲，讓孩子在音

17、樂聲中體驗(yàn)歡樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)力量在大膽表現(xiàn)過程中進(jìn)展起來。整個(gè)活動(dòng)在開心的嬉戲中自然完畢。 庫企企音樂活動(dòng)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、再已學(xué)會(huì)律動(dòng)和搶椅子嬉戲的根底上，嘗試在念頌“庫企企”的地方參加樂器有節(jié)奏地演奏。 2、學(xué)習(xí)在念頌“庫企企”的同時(shí)快速創(chuàng)編至少一個(gè)上肢動(dòng)作，在擔(dān)當(dāng)首領(lǐng)“開火車”的同時(shí)帶著大家有節(jié)奏地做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。 3、努力根據(jù)音樂的要求拿起和放回樂器，力爭不讓樂器掉落在地上；留意跟隨和仿照首領(lǐng)；“搶椅子”環(huán)節(jié)力爭遵守音樂規(guī)定的開頭“爭搶”時(shí)機(jī)。 4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。 5、感受音樂的歡快熱鬧的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 椅子圍成圓圈，打擊樂器人手一

18、個(gè)，音樂。 活動(dòng)過程： 一、嬉戲庫企企。 1、師：小火車起立，站在你們的軌道（椅子旁邊），開頭嬉戲。 提問：庫企企的時(shí)候做的是什么動(dòng)作？還可以做什么動(dòng)作？（拍頭，拍肩） 2、還可以怎么做？（身體扭動(dòng)）師幼一起做一做。 小結(jié)：可以不同的方向，可以有高有低。還可以甩手腕。 3、提示幼兒要依據(jù)庫企企的節(jié)奏來做。 剛剛你們做的都是舞蹈動(dòng)作，有沒有什么仿照動(dòng)作？（小貓，小狗） 二、創(chuàng)編動(dòng)作。 1、每個(gè)人預(yù)備一個(gè)動(dòng)作。教師挨個(gè)問一問。 2、庫庫，庫企企，幼兒表演動(dòng)作。 3、加快速度，輪番做一做自己的動(dòng)作。 提問：我做完，誰做？（每個(gè)人坐火車頭，其余人跟著火車頭學(xué)一學(xué)動(dòng)作） 4、幼兒做動(dòng)作。 三、幼兒嬉戲。

19、 拿掉一張椅子，沒座到凳子幼兒做火車頭，火車頭在庫企企的時(shí)候做一個(gè)動(dòng)作，其余幼兒，跟著學(xué)一學(xué)。 四、出示樂器。 1、怎么玩？教師拿出樂器，一起有規(guī)律的說“庫企企” 2、每個(gè)幼兒選一個(gè)樂器。 3、提嬉戲要求。這些樂器都很脆弱，坐椅子的時(shí)候要先拿樂器。教師做交通指揮員。樂器放在椅子上。拿走2張椅子。 4、個(gè)別幼兒示范嬉戲。 小結(jié)：樂器要在庫企企的時(shí)候演奏，為什么樂器會(huì)掉在地上？（放的時(shí)候也要放好） 庫企企音樂活動(dòng)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏：。 2、在已有閱歷根底上，用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)。 3、能大膽、開心地參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的

20、歡快、活潑。 4、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。 5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲； 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT課件 2、音樂庫企企 活動(dòng)過程： （一）導(dǎo)入：小動(dòng)物進(jìn)場。 師：小動(dòng)物們，今日森林里要進(jìn)行大舞會(huì)，你們要參與嗎？那我們動(dòng)身吧（放音樂進(jìn)場） 師：請問你們都是什么小動(dòng)物呀？它是怎么叫的？（練習(xí)節(jié)奏XXXXX） 你們的叫聲真好聽，確定可以參與舞會(huì)的，快樂嗎？有一個(gè)人她也很想?yún)⑴c，可是她被關(guān)起來了。 （二）分段學(xué)習(xí)音樂，并能用動(dòng)作和語言區(qū)表現(xiàn)。 1、引導(dǎo)幼兒完整觀賞一遍音樂。 師：看看這是哪里？（城堡）在這個(gè)城堡里面，有一位巫婆，她把漂亮和善的公主關(guān)了起來，公主不能

21、參與我們的舞會(huì)很難受，你們想不想把公主救出來？。不過去救公主的路上是許多危急和難關(guān)的，你們不可怕嗎？對，我信任你們都是英勇的孩子。我們先來聽聽一個(gè)音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂） 2、學(xué)習(xí)音樂的第一局部：爬山。 師：在去救公主的路上遇到的第一個(gè)難關(guān)是什么，哦，原來呀要翻過這四座危急的大山，你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢？（幼兒摸索）假如配上音樂的節(jié)奏，我們就不會(huì)摔跤哦，我們來聽是什么樣的音樂（教師播放音樂，同時(shí)畫上圖譜）你們聽清晰了嗎？我們配上音樂一起翻過四座大山吧。 3、學(xué)習(xí)音樂的其次局部：跳臺(tái)階。 師：你們表現(xiàn)這么英勇，其次關(guān)應(yīng)當(dāng)也難不倒你們的，其次關(guān)

22、是什么呢？（跳過障礙物，總共跳幾個(gè)呢（四個(gè)），你們平常是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂才會(huì)更安全，聽聽看（教師播放音樂，同時(shí)畫上圖譜），你們聽清晰了嗎？那我們配上音樂一起跳臺(tái)階吧。 4、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。 師：哇，你們太棒了，前面兩關(guān)都學(xué)會(huì)了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦？哦，原來是要咒語的，我們先來學(xué)念魔法咒語吧，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來。（教師播放音樂，同時(shí)畫上圖譜）咒語是什么呢？我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”。 5、完整聽音樂玩嬉戲。 師：你們真的是太棒了，都學(xué)會(huì)本事了嗎？記得先爬過4座大山，

23、跳過4個(gè)臺(tái)階，然后說出咒語，現(xiàn)在我們完整聽音樂動(dòng)身去救公主吧。 （三）完畢。 師：你們今日表現(xiàn)太棒了，公主可以和我們一起參與舞會(huì)了，她要感謝你們呢，假如當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你們情愿用你們的魔法幫忙別人嗎？幫忙別人是一件歡樂的事情。 教學(xué)反思： 通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動(dòng)

24、的自信念。 庫企企音樂活動(dòng)教案 篇7 活動(dòng)名稱：庫企企 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂節(jié)奏，學(xué)說咒語“庫庫庫企企” 2、積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂帶來的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂、圖譜 2、黑板踢踢踏卡片和庫庫庫企企的節(jié)奏卡。 活動(dòng)過程： 一、開頭局部 1、律動(dòng)碰一碰 2、節(jié)奏練習(xí) 今日，教師請來了兩位好朋友和我們做嬉戲：出示踢踢和踏 師問：這是誰啊？教師拿節(jié)奏卡放在黑板，請幼兒讀一讀。 出示：庫庫庫企企的節(jié)奏卡 引導(dǎo)幼兒用該節(jié)奏介紹自己，我是XXX 二、音樂觀賞庫企企 1、觀賞音樂第一次 現(xiàn)在，教師請你們聽一段音樂，音樂里的人就用這個(gè)節(jié)奏說了一句話，聽一聽他們說了什

25、么？音樂里的人為什么要說這么驚奇的話？原來這是一句咒語，聽了教師的故事你們就明白了。 2、敘述故事 在漂亮的大森里里，住著四個(gè)活潑得意的小精靈，他們生活得特別歡樂。可是，有一天，森林里來了一個(gè)可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很焦急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會(huì)魔法，小精靈們沒方法戰(zhàn)勝她。這個(gè)時(shí)候，大樹爺爺告知他們一個(gè)隱秘：在很遠(yuǎn)的一座大山里，藏著一個(gè)寶藏。只要翻過四座山，走上四個(gè)臺(tái)階，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫庫庫企企，石門就能翻開找到珍寶就能戰(zhàn)勝巫婆。聽了大樹爺爺?shù)脑?，小精靈們預(yù)備動(dòng)身去查找寶藏。 師問：大樹爺爺告知小精靈要翻過幾座山？

26、走上幾個(gè)臺(tái)階？咒語是什么，要念幾次？ 3、再次觀賞音樂，感受音樂節(jié)奏 那我們一起去尋寶吧，路程遠(yuǎn)，我們坐上火車動(dòng)身了，大家有什么好的想法？ 4、分析音樂節(jié)奏，并創(chuàng)編動(dòng)作。 師：剛剛我們都走了哪些地方？我?guī)砹瞬貙殘D，一起看看 四座山：小花山、小草山、蘑菇山、蘋果山 四個(gè)臺(tái)階- 一扇石門 這張藏寶圖還有許多隱秘，你們發(fā)覺了沒有？ 小花、小草、蘑菇和蘋果都是八個(gè)，分別出示節(jié)奏卡 5、第三次觀賞音樂，集體隨音樂嬉戲。 師：你們想去查找寶藏嗎？ 要求幼兒“翻山”圍著小椅子前行，“走臺(tái)階”音樂時(shí)走四步坐到小椅子上，邊做動(dòng)作邊念咒語。要求：可以變換不同的肢體動(dòng)作來進(jìn)展。 四、完畢局部 共享寶藏能量，送回森

27、林讓小精靈趕走巫婆。 庫企企音樂活動(dòng)教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)x x| xx x|的節(jié)奏型，并依據(jù)節(jié)奏卡做出相應(yīng)的聲勢。 2、通過故事，感知庫企企全曲ABC的構(gòu)造型及歡愉快潑的旋律。會(huì)用樂器進(jìn)展演奏。 活動(dòng)預(yù)備： 節(jié)奏卡、庫企企音樂、PPT音樂圖譜、打擊樂器 活動(dòng)過程： 一、問好歌 二、出示“ X”和“XX”，熟悉和感知組成的X XXX X節(jié)奏卡。 1、熟悉“ X”和“XX”，并用拍手的形式來表示節(jié)奏。 2、教師隨便擺放出X XXX X，變換動(dòng)作來表示節(jié)奏，并嘗試給節(jié)奏卡配上旁白。 3、觀賞音樂庫企企，并請幼兒在音樂當(dāng)中，找出和X XXX X一樣節(jié)奏的局部。 三、在音樂故事中，理解和感受

28、樂曲的ABC構(gòu)造型。 1、看PPT圖譜聽故事。 2、觀賞音樂后提問：在這首曲子中，哪里可以表示繞過樹林？哪里可以表示跨過小河？哪里表示口訣？ 3、仔細(xì)傾聽音樂中，一共繞過了幾棵大樹？腳踩了幾塊兒石頭跨小河的？最終到達(dá)城堡門口時(shí)說的是什么？說了幾遍？ 4、幼兒爭論這首曲子分為幾局部？并感受樂曲ABC構(gòu)造型。 5、再次觀賞音樂，邀請幼兒來用動(dòng)作表現(xiàn)音樂故事，來充分感受樂曲的ABC構(gòu)造型。 四、熟悉樂器，并進(jìn)展打擊樂演奏。 利用音樂來玩“搶椅子”嬉戲。自然分組，沒有搶到椅子的幼兒為指揮，大家隨音樂進(jìn)展打擊樂的演奏。 庫企企音樂活動(dòng)教案 篇9 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)，使幼兒能感受音樂的“韻律”。 2

29、、通過活動(dòng)，培育幼兒的按韻律表演的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 播放器、“庫企企”音樂、圖片若干 活動(dòng)過程： 1、引入。 師：“今日，我們來上一節(jié)好玩的音樂課，但是在上課之前呢，教師要來講一個(gè)故事，請你們認(rèn)真聽，等一下來告知我們，你聽到了些什么？” 故事：從前，有一個(gè)叫“庫企企”的小精靈，它有一個(gè)很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去，小精靈“庫企企”把它藏在了一個(gè)大樹的樹洞里，而且只有念對了密碼才能把寶箱翻開。有一天，有一個(gè)王子救了一只小兔子，小兔子對王子說：“王子王子，我知道“庫企企”小精靈把寶藏藏在哪里，但是離埋寶藏的地方離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你要騎著馬走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，而且還要翻過很高很高的山，你才會(huì)觀

30、察一棵大樹，當(dāng)你念對了密碼，樹洞里面的寶藏就是你的了。但是你在找寶藏的時(shí)候，會(huì)發(fā)覺許多棵大樹，但是只有一棵大樹里藏著寶藏。” 師：“小朋友們，你們聽見了什么？” 2、出示故事圖片，再次復(fù)述。 師：“請你們看著圖片，再聽一次，看看是不是這個(gè)樣子?！?二、音樂嬉戲 師：“現(xiàn)在教師要跟著王子一起去找?guī)炱笃蟮膶毑亓?，請小朋友們聽一聽王子的密碼是什么？他一共說了幾次密碼？” 師：“我們先一起來說一下密碼好不好？那誰還記得爬山是怎么樣的動(dòng)作？我現(xiàn)在再來爬一次山，小朋友看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？” 1、練習(xí)爬山及說密碼。 師：“現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上來和王子一起去找寶藏，其他的小朋友認(rèn)真的看，他做的對不對。” 師：“剛剛王子跟我說，他覺得xxx