《有趣的手影》大班教案

1、 有趣的手影大班教案好玩的手影大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒玩手影的嬉戲，感受其中的歡樂(lè)。 2.能依據(jù)動(dòng)物的形狀特征，用手來(lái)創(chuàng)編手影動(dòng)作。 3.在相互協(xié)作嬉戲中，培育幼兒的合作意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.大手電筒一個(gè)，小手電筒20個(gè)，投影儀一個(gè)，四個(gè)黑板。 2PPT（一）各種動(dòng)物（小鳥(niǎo)、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子）影子。 3PPT（二）手影動(dòng)作圖片、音樂(lè)森林狂想曲。 活動(dòng)過(guò)程： 1.教師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒玩手影嬉戲的興趣。 （1）（師）今日，何教師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看認(rèn)真了，教師說(shuō)“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”?！靶∈中∈肿冏冏儯冎缓w飛飛”。 （2）提問(wèn)：剛剛何教師

2、變出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么變的呢？（用手）那何教師是怎么變出來(lái)的？你們想變魔術(shù)嗎？（想） 2幼兒自由分組探究手影嬉戲的好玩。 （1）幼兒兩兩進(jìn)展組合。（師）請(qǐng)小朋友去拿一個(gè)手電筒，找一位好朋友做伙伴，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會(huì)發(fā)覺(jué)有許多隱秘噢！ （2）幼兒自由做手影嬉戲，教師巡回進(jìn)展指導(dǎo)。對(duì)其中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題教師進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。 3幼兒大膽溝通自己的手影作品。 （1）提問(wèn)：小朋友會(huì)變魔術(shù)了嗎？（會(huì)）你們變出了什么小動(dòng)物？你是怎么變的呢？ （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通自己的手影作品。 （3）鼓舞幼兒的大膽想像。 4幼兒再次嘗試創(chuàng)編手影動(dòng)作。 （1）

3、教師逐個(gè)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀看并想像。 提問(wèn)：這是誰(shuí)的影子?。浚ㄐ▲B(niǎo)、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹） （2）你們能用手影變出它嗎？（幼兒再次探究） （3）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展表演。 5幼兒觀賞正確的手影動(dòng)作圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動(dòng)物特征的手影動(dòng)作。 （師）剛剛我們小朋友用自己的方法變出了很多小動(dòng)物，接下來(lái)，請(qǐng)觀賞一下教師自己變出來(lái)的小動(dòng)物吧，我們的小手也動(dòng)起來(lái)吧。 6嬉戲：森林狂想曲完畢活動(dòng)。 （1）（師）今日的手影嬉戲好玩嗎？（好玩）教師剛剛聽(tīng)說(shuō)，森林里的小動(dòng)物要進(jìn)行一次狂歡節(jié)，邀請(qǐng)我們的手影動(dòng)物去參與，你們想去嗎？ （2）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手影動(dòng)作，完畢活動(dòng)。 好玩的手影大班教案2 活動(dòng)背景： 在平

4、常的活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)我班孩子特殊喜愛(ài)玩手影嬉戲，下課就擠在一起做手影嬉戲，比誰(shuí)的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力特別豐富，一雙小手就這樣變變變，小兔、小魚(yú)、小貓、小狗、小鳥(niǎo)這些得意的動(dòng)物就一個(gè)個(gè)地活了起來(lái)?？此麄兣d趣那樣高，我就想，能不能將手影嬉戲和我班的特色的活動(dòng)-線描添畫(huà)揉和到一起。因此，我設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動(dòng)好玩的手影添畫(huà)，來(lái)進(jìn)一步滿意孩子們的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)玩手影嬉戲，激發(fā)幼兒對(duì)手影添畫(huà)的興趣。 2.進(jìn)展幼兒的想象力與制造力，能在自己印制的手影上添畫(huà)出新奇的形象。 3.體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和成就感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒已有肯定的的手影嬉戲閱歷 2.課件：手影表演

5、、各種手影經(jīng)過(guò)添畫(huà)完成的小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)以及各種手影PPT圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、看手影 1.師：教師今日給小朋友們帶來(lái)了一段精彩的手影表演，我們一起來(lái)看看吧。（播放手影表演課件） 2.提問(wèn)：這段表演精彩嗎？你們剛剛看到表演里有哪些手影？引導(dǎo)幼兒觀看和爭(zhēng)論。（幼兒答復(fù)看到的手影） 二、變手影 1.那你們能學(xué)學(xué)剛剛看到的手影嗎？（請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)剛剛看到的手影。） 2.師：你能變出剛剛手影嬉戲里沒(méi)有的手影嗎？讓孩子們發(fā)揮自己的想象空間，大膽嘗試，鼓舞幼兒自己變化手影，并請(qǐng)幼兒大膽的在投影儀前變換手影。 （在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手影，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象

6、力，積存了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動(dòng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，當(dāng)那一張張手型圖片呈現(xiàn)在孩子面前時(shí)，一下子給了孩子新穎和美的感受，讓孩子們心動(dòng)不已，在觀賞和爭(zhēng)論中，就很自然地激起了孩子的興趣。） 3.師：你們能變出這么多不一樣的手型，真能干！教師把你們剛剛得手影都畫(huà)下來(lái)了，你們看?。ǔ鍪靖鞣N手影的圖片） 三、畫(huà)手影 1.師：猜猜，教師是怎么畫(huà)的呢？（師幼共同探討手影的畫(huà)法）幼兒答復(fù)后，師總結(jié)：把變好的手影的手緊貼在紙上，用筆將手影沿著輪廓畫(huà)下來(lái)。 2.幼兒嘗試畫(huà)手影。教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出和其他人不一樣的手影。 （每個(gè)孩子的進(jìn)展程度各不一樣，在孩子操作的過(guò)程中，教師巡察指導(dǎo)，留

7、意個(gè)別對(duì)待，力量差的允許學(xué)習(xí)、仿照，在孩子遇到困難 和懷疑的時(shí)候，適度的進(jìn)展引導(dǎo)，讓孩子樂(lè)于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和制造欲望。） 四、手影添畫(huà) 1.師：小朋友們把手影都畫(huà)下來(lái)了，教師能把這些手影都變成得意的小動(dòng)物呢！想不想知道怎么變的？猜一猜?。ㄓ變籂?zhēng)論并答復(fù)） 2.師播放手影添畫(huà)變成小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：教師是怎么把手影變成得意的小動(dòng)物的？（在手影上添畫(huà)） 3.幼兒在自己畫(huà)好的手影上添畫(huà)，鼓舞孩子們大膽創(chuàng)作，畫(huà)出與別人不一樣的手影畫(huà)。教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。（在美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨(dú)特的設(shè)想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿意和發(fā)揮。） 五、

8、作品評(píng)析 作品展現(xiàn)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你的手影變成了什么？是怎么變的？ 活動(dòng)反思： 在這次的活動(dòng)中，在通過(guò)孩子的觀賞和自由爭(zhēng)論中，孩子們的思維一下子翻開(kāi)了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說(shuō)全班的小朋友的作品沒(méi)有一個(gè)是完全一樣的，而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的心情始終是積極的。反思本次活動(dòng)的勝利在于幼兒的課前閱歷預(yù)備充分，我依據(jù)孩子的想象賜予技能上的指導(dǎo)，由于平常孩子們始終在玩手影嬉戲，有這方面的閱歷，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了許多的好作品。作為一名教師不是我說(shuō)你做，而要擅長(zhǎng)激活孩子的思維，讓孩子獨(dú)立思索，產(chǎn)生自己

9、的思想，我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的共性，發(fā)揮自己的想象，孩子肯定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的！ 好玩的手影大班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、組織幼兒玩手影嬉戲，并在玩嬉戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。 2、在創(chuàng)編兒歌的根底上進(jìn)一步熟悉光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。 活動(dòng)預(yù)備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞視頻 1、小朋友們，你們的小手有什么本事呢？ 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。 師總結(jié)：我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么？ 2、剛剛電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？ 3、教師小結(jié)：手影真好玩，我們來(lái)玩手影嬉戲。 二、好玩的手影嬉戲 1、

10、玩手影嬉戲（仿照教師的動(dòng)作） 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問(wèn)） 3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：好玩的手影嬉戲。 三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌 1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？ 2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演鼓舞幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。 3、依據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影嬉戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手： 變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。 太陽(yáng)公公回家去，喜愛(ài)它們?nèi)ё摺?我在墻壁前，表演一雙手： 變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。 太陽(yáng)公公觀察了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。 我在墻壁前，表演一雙手： 變小鳥(niǎo)飛飛

11、飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥(niǎo)叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?太陽(yáng)公公真快樂(lè)，夸我有雙靈活手。 嬉戲反思： 整個(gè)活動(dòng)幼兒的氣氛都很好，并且興趣也很深厚，但唯一有個(gè)缺乏的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時(shí)候，許多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中留意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)消失這個(gè)問(wèn)題。 另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的局部，許多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐

12、富。需要在這方面加強(qiáng)努力。 以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)敘述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平?？梢远喽嗉訌?qiáng)孩子這方面的力量。 好玩的手影大班教案4 嬉戲目標(biāo) 1通過(guò)嬉戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想力量和表達(dá)的流暢性。 2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展想像力和制造力。 3在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。 4使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 5進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 嬉戲預(yù)備 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟識(shí)詩(shī)歌手影嬉戲。 物質(zhì)預(yù)備 投影儀。 嬉戲方法 1提出嬉戲主題，幼兒自由分組。 2幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真得意幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員假如有人1分鐘接不上就完畢。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎(jiǎng)大紅花。 3按程序開(kāi)展嬉戲。 4從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍?shī)歌，如： 變灰狼，陰謀多。 變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，處處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本事大。 變小人，哈哈哈。 變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 . 嬉戲反思 整個(gè)活動(dòng)幼兒的氣氛都很好，并且興趣也很深厚，但唯一有個(gè)缺乏的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時(shí)候，許多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)