大班語言一年四季我知道教案反思

1、大班語言一年四季我知道教案反思大班語言一年四季我知案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動重點難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在不同的游戲情境中用語言清晰表述四季的主要特征，參與制定游戲規(guī)章，體驗語言游戲的樂趣，合適幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看一年四季我知案吧。活動目標(biāo)：1、在不同的游戲情境中用語言清晰表述四季的主要特征。2、參與制定游戲規(guī)章，體驗語言游戲的樂趣。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又攸c難點：活動重點：能依據(jù)自己的經(jīng)驗，用語言清楚地表達(dá)四季的特點?；顒与y點：遵守游戲規(guī)章，在游戲的情境中與

2、伙伴合作?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)。自制記分牌四個。自制冠軍隊旗幟。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前搜集有關(guān)一年四季不同特征的資料?；顒舆^程：一、游戲：拼拼樂。1、介紹四季拼圖游戲老師：今日，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小好友到托盤里任意拿一塊拼圖并依據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）2、幼兒自由操作。3、猜季節(jié)。4、說說有關(guān)于每個季節(jié)的特征老師：在這個四個季節(jié)中，你們最喜愛哪個季節(jié)，說說你們的理由？5、老師依據(jù)每組幼兒的答復(fù)結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)老師預(yù)設(shè)問題：春天里

3、哪些花開了？春風(fēng)吹過，柳條會怎么樣？經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么改變？老師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條伴著春風(fēng)輕輕搖擺，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑容，一陣小好友開開心心地春游去。夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？哪些昆蟲會發(fā)出鳴叫聲？老師小結(jié)：夏天到了，漂亮的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小好友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。秋天，農(nóng)夫伯伯會做些什么？樹葉會發(fā)生什么改變？老師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，伴著風(fēng)兒跳起了舞，小好友一起和落葉做游戲。冬天到了，哪些樹不怕寒冷？人們在冬天會做些什么？老師小結(jié)：冬天

4、到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小好友們歡樂地在廣場上堆雪人再請每組的另外兩位小好友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小好友假如說對了再請每組的其余兩位小好友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小好友說的四季挨次正確得一分，另外兩位小好友接的正確也各得一分。（第三次游戲假如有哪一組答復(fù)不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）（2）幼兒商量游戲的規(guī)章組織幼兒商量：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小好友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）（3）進(jìn)行第三次游戲。（4）幼兒進(jìn)行評分。三、游

5、戲結(jié)束。為冠軍隊頒冠軍旗。老師：好，游戲結(jié)束，請每組計算一下自己的得分情況，分?jǐn)?shù)最高一組即為冠軍。活動反思：第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍老師交代游戲方法：你們明白一年有幾個季節(jié)嗎？今日，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，假如是抽到是第二個小好友依據(jù)答案的結(jié)果來第三個小好友請你依據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。老師賜予幼兒一分鐘的時間來進(jìn)行商量，分工合作進(jìn)行游戲。游戲三：四季轉(zhuǎn)盤老師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小好友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，假如當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到再請每組的其余兩位小好友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲假如有哪一組答復(fù)不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒商量游戲的規(guī)章第二：游戲中老師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，很多游戲的規(guī)章都是老師幫忙幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比擬被動，按時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我主動激勵幼兒自主來商議商量