《貓》七年級語文教案

1、 貓七年級語文教案 教學目標： 1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個詞語 2、有感情朗讀課文中自己喜愛的局部。 3、理解課文內容，學會真實，詳細的表達方式，體會文中是怎樣把貓的特點寫詳細，并表達自己對貓的寵愛之情的。 4、產(chǎn)生認真觀看事物的興趣和喜愛生活的思想感情。 教學重難點： 1、體會文中是怎樣把貓的特點寫詳細，并表達自己對貓的寵愛之情的。 2、產(chǎn)生認真觀看事物的興趣和喜愛生活的思想感情。 課時：兩課時：第一課時 教學目標： 1、學習本課生詞新詞 2、初讀課文，理清文章脈絡 教學過程： 一、導入，激發(fā)興趣 導語：(拿

2、出一本卡通書多啦A夢)這本書你們都喜愛看，誰能告知我這本書的主角是誰?(生答：大雄和機器貓)。沒錯，除了大雄外就是那只得意而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓(課件展現(xiàn)貓的圖片)。今日我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。 板書：貓(齊讀) 二、初讀課文，把握生詞新詞 1、初讀課文，選擇自己喜愛的方式自學生字 2、反應自學狀況： a.指名讀生字，卡片演示生字 b.請同學上臺聽寫 c.點評并重點講解：“憑”字上半局部是“任”最終一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。 d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓

3、學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。 三、理清文章脈絡 (1)默讀課文，初步感知課文 a.詞語質疑 任憑：不管，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔憂 屏息注視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：留意力集中 生氣勃勃：形容富有朝氣，布滿活力。 b.聽課文錄音。 c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受? (2)自由爭論，小組溝通匯報 (3)檢查匯報狀況，請幾個小組代表談談 板書：奇怪 調皮得意 (4)請選擇你最喜愛的局部，自由組合讀書，把“奇怪”“調皮”“得意”的味道讀出來。 四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的寵愛之情，下節(jié)課我們再深入學習。 五

4、、布置作業(yè) 1、抄寫生詞2、熟讀課文 其次課時 教學目標： 1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內容 2、學會真實，詳細的表達方法，體會文中是怎樣把貓的特點寫詳細，并表達自己對貓的寵愛之情的。 3、又感情朗讀課文，背誦喜愛的段落。 4、產(chǎn)生認真觀看事物的興趣和喜愛生活的思想感情。 教學重難點： 1、學會真實，詳細的表達方法，體會文中是怎樣把貓的特點寫詳細，并表達自己對貓的寵愛之情的。 2、產(chǎn)生認真觀看事物的興趣和喜愛生活的思想感情。 教學過程： 一、復習上節(jié)課生詞新詞： 分組合作競賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。 二、導入新課： 上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合

5、閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學習貓是怎樣奇怪、調皮、得意的? 板書：奇怪調皮得意 三、整體感知，體會真實的表達方法(分大組朗讀溝通)。 讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實?那些地方看出它的真? 四、重點感悟課文，體會對貓的寵愛之情 (一)上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜愛的局部，這節(jié)課就讓我們深入課文，留意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜愛這些詞句。 (2)小組溝通匯報 大花貓： 1、性格奇怪 (1)小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的? (2)重點體會“貓的性格實在有些奇怪” a.質疑：奇怪是什么意思?為什么貓的性格奇怪?從哪可看出貓的性格奇怪? (

6、奇怪是指跟一般狀況不同，或生疏罕見，使人覺得驚詫。從三方面詳細寫出貓的奇怪：一是有時特殊狡猾，有時又特殊貪玩，有時又特別盡職;二是快樂極其溫順，不快樂時又一聲不出;三是有時無比威猛，有時又無比膽小。這樣極端沖突的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般狀況不同，只能稱其奇怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。狡猾貪玩盡職 板書：(大花貓)性格奇怪快樂時不快樂時 膽小威猛 b.學生發(fā)覺：你們覺察什么表達方法嗎? 師引導：在開頭就指出貓的性格實在有些奇怪，這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明白，我們在寫作時可以學習) (3)朗讀課文，你能發(fā)覺什么寫作特點嗎? 體會到：

7、(課件展現(xiàn)) a.“說它吧，可是“的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩局部構成，前局部和后局部是沖突的，課文通過這樣的句式，寫出貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職的特點，表達了貓“實在奇怪”的性格。) b.“任憑誰怎么召喚，它也不愿回來”(我們體會到貓非常貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。) c.“它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行!(屏息注視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制;凝：留意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺遣恍小睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和急躁，突出表現(xiàn)貓地盡職。) d.“它若不快樂啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！?“無論”用

8、來表現(xiàn)條件不同而結果不變，我們體會到貓在不快樂時舉斷冷漠的表現(xiàn)。) (4)學生又感情朗讀這一局部。 2、調皮 那些地方寫貓的調皮，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的調皮? 體會到：a.什么東西都玩 b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼 c.膽子越來越大，漸漸開拓新的嬉戲場所。 耍個沒完 小貓：調皮枝折花落 3、得意 重點體會：上面兩局部都表達了貓的得意，由于無論是奇怪還是調皮，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。 4、重點體會以下幾個詞： 生氣勃勃：布滿生氣與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真得意、調皮頑皮及的寵愛之情。 盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息注視，連等幾個鐘頭，從中

9、看出它盡力地做好本職工作。 變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。 5、依據(jù)板書總結全文，體會對貓的寵愛之情。 (1)默讀課文，體會：貓既奇怪又調皮，為什么還說它得意呢? a.從性格上看，正由于貓的性格時沖突統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動好玩。 b.從調皮看，“生氣勃勃”看出的寵愛之情。 (2)默讀全文，列出寵愛貓的句子并談體會。(融情于貓，情貓相融) 如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。) “它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端?！?把貓的叫聲形容得動聽悅耳，寵愛之情躍然紙上。

10、) “它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真得意!”(“天真得意，生氣勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里表達了對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。) 五、思維拓展，深化主題 1、思索題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W介紹本課的貓。選擇你喜愛介紹的方式。 2、學生分頭預備，同桌溝通。 3、學生選擇自己最喜愛的方式表達自己學習的感受。 六、總結全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的奇怪性格和它滿月時的調皮得意，全文字里行間流露的愛貓之情。 七、布置作業(yè) 1、做同步練習 2、背誦自己喜愛的段落 貓七年級

11、語文教案2 教學要求 1.學會4個生字，把握“稿紙”等詞。理解“奇怪、盡職、屏息注視”等詞語，積存“生氣勃勃”等詞語。 2.讀懂課文內容，了解貓的特點。 3.品嘗“說它吧”，“蹭”“踩印幾朵小梅花”，“生氣勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培育學生遣詞造句的力量。 4.體會對貓的寵愛之情，培育學生喜愛小動物的感情，激發(fā)學生觀看小動物的興趣。 5.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點：了解課文是怎樣詳細描寫貓的特點的。 教學難點：學習抓住事物特點真實詳細地描寫的方法。 課時安排：兩課時 第一課時 教學目標 1.熟悉和把握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、生氣勃勃”等詞語。有感

12、情地朗讀課文。 2.整體感知課文，了解大花貓的奇怪和它小時候的得意。 3.學習第四自然段，體會大花貓小時候的得意。 教具預備：生字卡片 教學過程 一、談話導入 1.學生介紹熟悉的貓。 2.教師予以歸納。 貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊。行動靈敏，善跳動，能捕鼠，毛松軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢! 3.教師：今日我們就來學一學老舍先生寫的貓。 二、整體感知，把握生字詞 1.明確自學要求。 讀準注拼音的生字，把你認犯難讀的詞語和同桌多讀幾遍。 自由讀課文。留意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。 2.學生自學，教師

13、巡回指導。 3.檢查自學效果。 教師隨便地抽出以下詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。 任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責打 折騰 枝折花落 教師依據(jù)學生的認讀狀況進展讀音上的再強調。重點留意：“蹭、癢、憑、殃，留意“折”的多音。 指名說說生字在書寫時應當留意什么。 重點留意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)分。 教師再次出示以上的生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中穩(wěn)固對生字的把握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。 理解詞語的意思?？梢越Y合生活理解，也可以結合文章中的語言理解。 任憑：無論。不管。 盡職：做好本職工作。 遭殃：患病災殃。 豐富多腔：本課指貓的叫聲

14、種類多。 無憂無意：沒有憂慮。 4.再讀課文。理清課文脈絡。 自讀課文，思索：每個自然段都寫了貓的什么特點?分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中? 溝通。 第一自然段：寫大花貓的性格實在有些奇怪。 其次自然段：寫大花貓快樂與不快樂時的表情。 第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛。 第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。 第一至第三自然段寫大花貓的特點，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。 三、學習第四自然段，體會小花貓的得意 1.自學第四自然段，讀懂什么就說什么。 2.學生匯報讀懂的內容，教師相機引導。 學生：讀懂了小貓很調皮、好玩。 教師引導：哪些句子描寫小貓調皮、好玩?找出來，讀一讀。(引導朗讀

15、，要讀出小貓的得意。) 學生：讀懂了小貓很英勇、很頑強、不怕摔、不怕疼。 教師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出頑強、得意來。 學生：讀懂了小貓很調皮，折騰得花草枝折花落。 教師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出調皮來。 3.教師歸納： 這么調皮的小貓，假如是你家的，你會怎么評價它?依據(jù)教師的指示說說。 這真是一只 老舍又是怎樣評價它的?從文中找出兩個詞語來評價它。(生氣勃勃 天真得意) 讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜愛、寵愛) 一起讀一讀第四自然段，留意讀出喜愛的感情。 四、課堂小結 教師：得意的一只小貓。全身都洋溢著調皮與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學。

16、 五、作業(yè)設計 1.抄寫詞語。 2.背誦第四自然段。 3.比一比，組成詞。 耍( ) 慮( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 貪( ) 跤( ) 要( ) 虛( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 貧( ) 絞( ) 貓七年級語文教案3 教學目標 1.把握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。 2.理解課文內容。了解大花貓的奇怪和它小時候的得意。背自己喜愛的段落。 教學預備 搜集有關貓的資料。(比方貓屬于哪一類動物?有什么特點?) 第一課時 一、導入 1.出示掛圖。 2.熟悉貓。 (家貓、波斯貓) 3.學生介紹貓。 4.師予以師納。 (貓：哺乳動物，面

17、部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動靈敏，善跳動，能捕鼠，毛松軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?) 5.今日我們就來學一學老舍先生寫的貓。 二、學習生字詞 (一)自學生字詞后出示生字卡讀、記。 (二)形近字練習。 慮()稿( )要( ) 虛()搞( )耍( ) 三、學習課文 (一)理清條理 1.分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中? 2.每個自然段都寫了貓的什么特點? 第一自然段：寫大花貓的性格實在有些奇怪。 其次自然段：寫大花貓的快樂與不快樂時的表情。 第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛。 第四自希段：寫大花貓小時候很調

18、皮。 四、學習第4自然段 1.自學第4自然段，讀懂什么就說什么? 生匯報讀懂的內容。 學生A：讀懂了小貓很調皮，好玩。 師引導：哪些句子描寫小貓調皮，好玩?找出來，讀一讀。 引導朗讀：要讀出小貓的得意。 學生B：讀懂了小貓很英勇，很頑強，不怕摔，不怕疼。 師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出頑強、得意來。 學生C：讀懂了小貓很調皮，折騰得花草枝折花落。 師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出調皮來。 2.歸納引導。 (1)這么調皮的小貓，假如是你家的貓，你會怎么評價它?依據(jù)教師的指示說說。 這是一只_ (2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。 生氣勃勃天真得意 (3)你讀

19、了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。 (喜愛、寵愛) (4)大家一起讀一讀第4自然段，留意讀出喜愛的感情。 五、小結 一只得意的小貓，全身都洋溢著調皮與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。 六、布置作業(yè) 1.抄寫詞語。 2.完成思索練習第1題。 其次課時 教學過程 一、復習導入 1.聽寫穩(wěn)固詞語。 憂慮召喚 抓癢 遭殃 責打 生氣勃勃 2.昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。 小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真得意)，我特別(喜愛)它。 3.今日我們來學習長大了的貓。 二、講讀第13自然段 1.講讀第1自然段。 (1)自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫? (我們家的大花貓性格實在有些奇怪。) (2)大花貓的奇怪性格表達在哪?找一試，用畫出來。 學生匯報。(師相機輔導) (3)師確定引導：對，大家一起讀一讀句子，留意要讀出貓的奇怪來。 (又狡猾又貪玩) 連續(xù)匯報。 (4)師引導：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。 (5