大班語(yǔ)言活動(dòng)一張單子教案反思

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)一張單子教案反思大班語(yǔ)言活動(dòng)一張單子教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，懂得做事要有方案性，但不能過(guò)于死板，按故事情節(jié)的進(jìn)展分析商量問(wèn)題，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，合適幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看一張單子教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得做事要有方案性，但不能過(guò)于死板。2、按故事情節(jié)的進(jìn)展分析商量問(wèn)題，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。3、嘗試設(shè)計(jì)一張單子，初步學(xué)會(huì)合理地布置時(shí)間。4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師演示用ppt2、設(shè)計(jì)單子用

2、的筆、紙活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得做事要有方案性，但不能過(guò)于死板。難點(diǎn)：能按故事情節(jié)的進(jìn)展分析商量問(wèn)題，大膽連貫地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)過(guò)程：（一）播放ppt，引出主題1、出示背景圖（P1）師：今日老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛，景象真不錯(cuò)！快看，什么東西飄來(lái)了？（一張紙）2、出示一張單子（P2）師：究竟是一張什么樣的紙呢？我們一起打開(kāi)看看，哦，原來(lái)是一張單子。單子上還寫(xiě)著字，畫(huà)著畫(huà)呢，你能看懂它是什么意思嗎？3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)單子上寫(xiě)著吃早餐、穿衣、去青蛙家、和青蛙漫步、吃中飯、睡午覺(jué)，做游戲，睡覺(jué)，這好象是誰(shuí)從早上到晚上，一天要做的事，這會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？4、出示蛤蟆形象（P3）師：原來(lái)是蛤蟆寫(xiě)

3、的，蛤蟆為什么要寫(xiě)這樣的一張單子呢？原來(lái)（二）講解并描述故事1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：今日我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會(huì)遺忘了。蛤蟆拿了一張紙，在紙上寫(xiě)了以下要做的事：吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙漫步、吃中飯、睡午覺(jué)、和青蛙做游戲、睡覺(jué)。寫(xiě)完后，蛤蟆快樂(lè)地說(shuō)：好了，我如今登記了我要做的事。一邊就隨便吃了點(diǎn)早點(diǎn)，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了吃早飯。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了穿衣這件事。2、請(qǐng)小好友來(lái)猜猜，蛤蟆接著會(huì)做什么事呢？3、對(duì)，蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里，開(kāi)門(mén)走出去，不一會(huì)兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉去青蛙家。做完這件事后，蛤蟆

4、才敲門(mén)，青蛙出來(lái)開(kāi)門(mén)，見(jiàn)到老好友，開(kāi)心地說(shuō)：你好，蛤?。《蝮∧?，驕傲地舉起手中的單子，對(duì)青蛙說(shuō)：看，這是我的一張單子，今日，我要做的事都記在上面了。青蛙見(jiàn)了，連連說(shuō)：喔，這做法很好。4、請(qǐng)小好友來(lái)說(shuō)說(shuō)，青蛙為什么會(huì)覺(jué)得蛤蟆這種做法很好？你覺(jué)得這種做法好嗎？5、小結(jié)：大家也跟青蛙一樣都覺(jué)得蛤蟆這個(gè)做法很好，可以有方案地來(lái)做一天的事情，而且不會(huì)遺忘。6、聽(tīng)了你們的話，蛤蟆更是快樂(lè)了，它對(duì)青蛙說(shuō)：如今我的單子告知我，我們應(yīng)當(dāng)去漫步了。青蛙快樂(lè)地容許了。蛤蟆和青蛙散了一會(huì)兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉和青蛙漫步，沒(méi)想到，卻發(fā)生了一件事！聽(tīng)，什么聲響？（風(fēng)聲）7、喲，原來(lái)是一陣狂風(fēng)吹來(lái)把蛤蟆手中的單

5、子吹走了，而且越吹越遠(yuǎn)，這可怎么辦好啊？請(qǐng)小好友想一想蛤蟆會(huì)怎么說(shuō)？又怎么做呢？請(qǐng)跟旁邊的小好友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒商量）8、小好友都說(shuō)了自己不同的看法，那故事中蛤蟆究竟是怎么做的呢？見(jiàn)單子被風(fēng)越吹越高，蛤蟆喊叫著：快幫忙，我的單子吹走了！沒(méi)有單子，我怎么辦？好心的青蛙趕緊說(shuō)：快，我們一起去追。蛤蟆卻說(shuō)：那不行，我不能去。青蛙問(wèn)道：為什么？蛤蟆哭著說(shuō)：?jiǎn)巫由蠜](méi)有寫(xiě)這件事，所以我不做。9、聽(tīng)了蛤蟆的話，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？青蛙聽(tīng)了，就單獨(dú)去追那吹走的單子。可是單子越吹越遠(yuǎn)，青蛙怎么追也找不回。最終，青蛙只好跑回來(lái)告知蛤?。簩?duì)不起，我沒(méi)有找回你的單子。蛤蟆說(shuō)：真倒霉！我已經(jīng)記不住我

6、在單子上寫(xiě)了些什么要做的事?？磥?lái)我只能坐在這里，什么事也不做了。10、故事講完了，你覺(jué)得今日這只蛤蟆什么地方是做得好的？什么地方又是做得不好的呢？11、老師小結(jié)：蛤蟆做事非常有方案，能將一天要做的事有挨次地記錄下來(lái)，這是它做得好的地方，但是沒(méi)有了方案單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。（三）設(shè)計(jì)單子1、今日是星期五，明天就是周末了，我們就來(lái)學(xué)學(xué)蛤蟆的長(zhǎng)處，為自己的周末好好方案一下，請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備怎么過(guò)這個(gè)周六？老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)小好友把周六這一天里面自己要做的事情畫(huà)下來(lái)。2、假如你先記錄好了，你就可以告知后面的客人老師，你的周末是怎么過(guò)的？活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起