小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級(jí)上冊(cè)圓六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、廣漢市研培中心高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表 題目圓的認(rèn)識(shí)時(shí)間2023年9月節(jié)次 1來源人教版義務(wù)教育教科書六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第五單元課型新授授課對(duì)象六年級(jí)目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)要求:能通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫圓，了解并掌握?qǐng)A的相關(guān)知識(shí)；以實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索的能力。教材分析教材首先通過生活中的各種圓形讓學(xué)生初步感知圓，然后通過利用實(shí)物畫圓，再通過學(xué)習(xí)圓規(guī)畫圓，認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑、直徑以及它們長(zhǎng)度之間的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征。通過對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，不僅使學(xué)生全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)圓，而且為學(xué)生今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐、繪制簡(jiǎn)單的

2、統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的，學(xué)生已有了一定的圖形基礎(chǔ)知識(shí)。確立目標(biāo)1、通過看一看、摸一摸、畫一畫認(rèn)識(shí)圓，感受圓是特殊的曲線圖形。2、利用實(shí)物、圓規(guī)、直尺、繩索、木棍等不同的工具畫圓，理解“圓，一中通長(zhǎng)也”的道理，深刻感知圓的特征。3、通過動(dòng)手折一折、量一量，小組合作交流探索出圓的半徑和直徑的關(guān)系，加深理解圓是軸對(duì)稱圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸的特性。4、通過探究“車輪為什么是圓形？”感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，鍛煉思維，提升解決實(shí)際問題的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、認(rèn)識(shí)并能說出圓的各部分名稱和特征，可以用圓規(guī)正確地畫圓。2、能用自己的話準(zhǔn)確說出半徑和直徑的關(guān)系

3、。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、引入新課二、認(rèn)識(shí)圓是曲線圖形：三、在畫圓中認(rèn)識(shí)圓四、鞏固練習(xí)五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，你們以前學(xué)過了哪些平面圖形？生：長(zhǎng)方形,正方形,三角形,梯形,平行四邊形,圓師：今天我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其中的一種圖形，它在我們生活中無處不在，請(qǐng)看大屏幕（播放圖片）師：在這些美麗的圖片中，你都看到了什么圖形？。生：圓形。師：對(duì)，現(xiàn)在我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)。（板書課題，齊讀課題）師：圓形在我們學(xué)過的平面圖形中是一個(gè)非常特殊的存在。你知道他特殊在哪兒?jiǎn)幔肯炔换呕卮?，我們先來玩?zhèn)€游戲，袋子里有我們學(xué)過的平面圖形。當(dāng)然也有一個(gè)圓形，你能不用眼睛看，快速的從袋子里找出這個(gè)圓形嗎？（抽

4、生上臺(tái)）能說一說是怎樣快速找到它的嗎？生：因?yàn)樗倪吺菑澢?，其他圖形的邊是直直的。師：對(duì)，像我們以前學(xué)的長(zhǎng)方形,正方形,三角形,梯形,平行四邊形等等，它們幾條直直的線段圍成的，這些圖形屬于直線圖形，而圓形是由一條曲線圍成的，所以圓屬于曲線圖形。（粘貼圓形，板書：曲線圖形）1、利用實(shí)物畫圓。師：剛才我們通過看一看，摸一摸，對(duì)圓有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來讓我們動(dòng)手畫一個(gè)圓吧。師：請(qǐng)聽要求：先利用身邊的圓形的物品在題單活動(dòng)一的位置畫一個(gè)圓。（生操作）師：你對(duì)這樣的畫圓方法有什么想法？生：不標(biāo)準(zhǔn)，大小受限制，只能那么大。（學(xué)生操作）2、用圓規(guī)畫圓師：為了使畫圓更方便，更準(zhǔn)確。我們常用圓規(guī)來幫助畫圓，圓規(guī)

5、由一個(gè)腦袋和兩只腳組成，腦袋就是我們用手拿的地方。兩只腳一邊是有針尖的腳，一邊是有鉛筆尖的腳。認(rèn)識(shí)了圓規(guī)，接下來讓我們畫圓吧，請(qǐng)看活動(dòng)要求：1、畫一畫：嘗試在題單活動(dòng)二的位置畫一個(gè)圓，不使用橡皮，爭(zhēng)取一次成功。2、想一想：你是怎樣畫出一個(gè)圓的？要畫好一個(gè)圓你認(rèn)為要注意點(diǎn)兒什么？（生動(dòng)手操作）展示學(xué)生作品，出示問題：你是怎樣畫出一個(gè)圓的？（生展臺(tái)演示回答）師黑板上演示畫圓，并介紹圓的各部分名稱：針尖所在的點(diǎn)是叫圓心，用字母o表示。圓規(guī)兩腳叉開的距離就是半徑的長(zhǎng)度，圓規(guī)兩角叉得越開，半徑就越長(zhǎng)，所畫的圓就越大。你能在這個(gè)圓中找到一條半徑嗎？（畫出來）。有時(shí)我們描述圓的大小也會(huì)用到另一個(gè)概念，那就是

6、直徑。直徑是通過圓心并且兩端都在圓上的線段,直徑一般用這字母d表示。（出示圓心半徑，直徑的概念，齊讀，理解圓上，園內(nèi)，圓外的區(qū)別）3、辨析圓的半徑和直徑（練習(xí)）4、總結(jié)畫法，按指定要求畫圓師：要畫好一個(gè)圓，你認(rèn)為要注意點(diǎn)什么？生：針尖不能移動(dòng)，（定圓心），兩腳叉開的大小不能變，（定半徑），旋轉(zhuǎn)。師：原來畫圓的方法可以歸納為兩定一旋轉(zhuǎn)，掌握了方法你還想再畫一個(gè)圓嗎？要求：在一張白紙上，全班同學(xué)要一個(gè)同樣大小的圓，并且都要畫在這張白紙的最中心位置。你能想到辦法嗎？（認(rèn)識(shí)圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大?。?3、用直尺畫圓師：看來大家已經(jīng)掌握了用圓規(guī)畫圓的方法，那如果只有一把直尺，你能畫圓嗎？（課件

7、演示）師：這些點(diǎn)不斷地增加，會(huì)出現(xiàn)什么情況？師：當(dāng)畫出無數(shù)個(gè)點(diǎn)以后，就形成了一個(gè)圓。請(qǐng)你想一想，這樣為什么可以畫出一個(gè)圓？4、用繩子和木棍畫圓師：如果給你一根繩子，你能畫出一個(gè)圓嗎？師：如果給你一根木棍，你能畫出一個(gè)圓嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，用圓規(guī)畫圓，用直線畫點(diǎn)形成圓，用繩子、木棍畫圓，你覺得這些畫圓的方法中有什么相同的地方嗎？生：只要畫圓時(shí)，圓上的點(diǎn)距離圓心的距離是相等的，就能畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。 師：你的意思就是圓上任意一個(gè)地方離圓心的距離讀是相等的，對(duì)嗎？師：其實(shí)早在2400年前我國古代的思想家、教育家墨子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，他是這樣說的：“圓，一中同長(zhǎng)也?！闭l來讀一讀，全班齊讀。師：你能讀懂這句話嗎？師：圓，有一個(gè)中心，也就是圓心，從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都同樣長(zhǎng)。短短幾個(gè)字，把圓的特點(diǎn)和畫圓的道理說得明明白白，看來我國古代的科學(xué)家對(duì)圓這種平面圖形已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。我們也要加油?。』顒?dòng)一：找圓心。拿出一個(gè)圓片，你想辦法找到它的圓心。如果是畫在試卷上的一個(gè)圓心，不能折疊怎么辦呢？活動(dòng)二：繼續(xù)利用圓片，折一折、畫一畫、量一量，你還能找出更多有關(guān)圓的知識(shí)嗎？和同桌交流練習(xí)一：練習(xí)二：練習(xí)三：師：今天的學(xué)習(xí)我們都經(jīng)歷了哪些數(shù)學(xué)活動(dòng)？從中你知道了哪些知識(shí)？拓展思考：車輪為什么都是圓形？通過從