小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)陳元周分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用三年級(jí)公開課教案

1、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用授課教師陳元周科目數(shù) 學(xué)授課班級(jí)平地鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)三班課型新授課授課時(shí)間2023年12月13日所在教研組數(shù)學(xué)組備課時(shí)間2023年12月7日組長審核時(shí)間簽字教案類型“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式教案教學(xué)內(nèi)容教科書第100頁例1“做一做”及相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過說一說、分一分、畫一畫等活動(dòng)，經(jīng)歷“整體”由“1個(gè)”到“多個(gè)”的過程，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，描述一些生活現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。資源準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)習(xí)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)

2、計(jì)意圖一、談話引入課題同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，關(guān)于分?jǐn)?shù)，你都知道些什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。一、學(xué)生回答，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、口述本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：1、通過說一說、分一分、畫一畫等活動(dòng)，經(jīng)歷“整體”由“1個(gè)”到“多個(gè)”的過程，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。2、能用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，描述一些生活現(xiàn)象。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)師生樹立目標(biāo)意識(shí)，避免盲目性。三、口述自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看教材100頁例1的圖、文字、思考： 1、 思考：（1）、你能用分?jǐn)?shù)表示涂色部分嗎？（2）、這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思？

3、觀察例1（1）右側(cè)的圖形，涂色部分還能用分?jǐn)?shù)表示嗎？如果能，用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？它表示什么意思？3分鐘以后比誰能正確解決問題。四、先學(xué)1、學(xué)生自己看書并思考問題2、師巡視，確保每一位學(xué)生認(rèn)真按要求去自學(xué)。3、同桌交流：（1）同桌交流自己想法。4、全班匯報(bào)交流：（1）指名回答自己的方法，每一種方法各請(qǐng)一名同學(xué)交流。（2）、匯報(bào)后，教師提問：哪里相同？哪里不同？它們都分別表示什么意思？（第二個(gè)表示每份是這4個(gè)小正方形的 eq f(1,4) 。）5、課件出示第100頁例1（2）的內(nèi)容動(dòng)態(tài)演示平均分的過程。問：（1）、1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾呢？（2）、你能說說這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意思嗎？一份有幾個(gè)蘋果？（3）

4、、2份是蘋果總數(shù)的幾分之幾呢？有幾個(gè)蘋果？3份呢？6、自主探索，加深認(rèn)識(shí)（1）還是這6個(gè)蘋果，請(qǐng)你也試著平均分一分、畫一畫、想一想可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份。（2）、匯報(bào)交流。用展臺(tái)展示學(xué)生分的情況。問：（1）、每份有幾個(gè)蘋果？（2）、都是1份，為什么用不同的分?jǐn)?shù)表示？（平均分的份數(shù)不一樣。）7、引導(dǎo)學(xué)生比較辨析，提升認(rèn)識(shí)。課件出示不同的圖形，問：（1）、你能用分?jǐn)?shù)表示其中的1份嗎？（2）、比較有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（表示的分?jǐn)?shù)相同，每一份的數(shù)量不同。）同學(xué)們，你們能用前面學(xué)過的方法來解決下面的問題嗎？五、當(dāng)堂檢測(cè)1、做一做（第100頁的第1、2題）（1）學(xué)生獨(dú)立完成在教科書上，師巡視

5、了解學(xué)生完成情況。（2）、指名口答，并說明理由。六、后教1、學(xué)生更正。誰有不同答案請(qǐng)更正。2.討論（議一議）（1）評(píng)議同學(xué)做對(duì)了嗎？（2）你有什么要提醒同學(xué)們的？3、同桌交換互改，統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生做題情況，學(xué)生更正七、當(dāng)堂訓(xùn)練課本100頁“做一做”的3題先擺出10根小棒，再取出它的 eq f(2,5) 。八、拓展訓(xùn)練魔盒游戲九、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？ （知道了把一些物體看成一個(gè)整體，平均分成幾份，其中的1份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。）課后反思：優(yōu)：1、在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。通過看一看、畫一畫、說一說等活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)

6、意義的理解。不足：1、教師講解過多。2、教師的語言不夠簡(jiǎn)潔，有重復(fù)學(xué)生話的現(xiàn)象。三、聽老師口述自學(xué)指導(dǎo)，聽清楚題目要求和自學(xué)要求四、1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)看書自學(xué)，并思考問題。 2、展示匯報(bào)自學(xué)情況。3、同桌交流自學(xué)情況。4、全班匯報(bào)交流5、學(xué)生口答6、學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作7、學(xué)生通過對(duì)比，明白：平均分成的份數(shù)相同，所以表示的分?jǐn)?shù)一樣，但每一份的數(shù)量不同。五、學(xué)生完成做一做1、學(xué)生獨(dú)立完成2、學(xué)生說出每一個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。六、1、學(xué)生評(píng)議并糾錯(cuò)。2、同桌互改、糾錯(cuò)七、學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)堂訓(xùn)練八、學(xué)生獨(dú)立完成拓展訓(xùn)練，并說明理由。九、說說學(xué)到了什么？有什么收獲？ 1、指導(dǎo)學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、步驟、時(shí)間。2、讓學(xué)生充分進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。3、讓學(xué)生展示、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握方法。4、讓學(xué)生